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Trabajo Profesional de Experto Elearning

Trabajo Profesional de Experto Elearning

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Trabajo Final de Experto Elearning
Trabajo Final de Experto Elearning

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FATLA
– 
Programa de Expertos en Elearning
 
UNIVERSIDAD VIRTUALPrograma de Experto en Procesos ElearningGrupo PegasusTUTOR:PPeeddrrooCCaammaacchhoo 
TTRRAABBAAJJOOPPRROOFFEESSIIOONNAALLPPAARRAAOOPPTTAARRAALLTTÍ Í TTUULLOODDEE EEXXPPEERRTTOOEENNPPRROOCCEESSOOSSEELLEEAARRNNIINNGG 
PPAARRTTIICCIIPPAANNTTEESS 
AAAdddrrriiiaaannnaaaRRRooossseeennnttthhhaaalll 
MMMaaarrrbbbeeellliiisssPPPiiimmmeeennnttteeelll 
 
 
FATLA
– 
Programa de Expertos en Elearning
Hoy día, la enseñanza y el aprendizaje se valen de infinidad de recursos que facilitanacceder a la información y al conocimiento en cualquier lugar y momento; y es estarealidad, la que hace que muchas instituciones de educación en el mundo se apropiende las bondades que brindan las Tecnologías de Información y Comunicación, paratransformar sus sistemas de enseñanza, innovando en el uso de modalidades educativasorientadas a la virtualización de la educación.Y son precisamente los avances tecnológicos, los que hacen común escuchar hablarsobre la educación virtual o elearning, el aprendizaje móvil (mlearning) y la formaciónubicua (ulearning). Por lo que en este ensayo, se dará a conocer de forma sucintaalgunos aspectos relevantes del ulearning como recurso de aprendizaje y comoalternativa formativa en el sistema educativo venezolano.
Presentación
ULEARNING
Adriana Rosenthal
1
Marbelis Pimentel
2
 
} 
1
Colegio Universitario de los Teques Cecilio Acosta (CULTCA)
2
 
Liceo Bolivariano “Santa Rita”
 
FFFOOORRRMMMAAACCCIIIÓÓÓNNNUUUBBBIIICCCUUUAAA 
 
FATLA
– 
Programa de Expertos en Elearning
Uso de la tecnología en los procesos formativos
ULEARNING
D
esde hace algunos años, el mundo está transformándose de manera vertiginosa; seestá cambiando de una economía netamente industrializada a otra basada en lainformación y orientada por los medios de comunicación, que se hacen cada vez másglobales.La escolarización, por otra parte, siempre ha sido vista como una actividad presente alo largo de la vida, basada ésta en los instintos más primarios del ser humano (como lasupervivencia y la superación), que alcanza para satisfacer las necesidades básicas deun individuo.Sin embargo, en nuestros días todo cambia tan rápidamente que lo que se aprendehoy, mañana se vuelve irrelevante. Por este motivo, se han adoptado medidas parafacilitar la innovación en las formas de generación y transmisión del conocimiento y laformación continua, tomando como base las nuevas herramientas que proveen lasTecnologías de Información y Comunicación (TIC), ya que éstas posibilitan queprácticamente cualquier persona pu
eda producir y difundir “conocimientos”, salvando
las distancias temporales y espaciales.
Las referidas “herramientas” nos ofrecen un soporte para los procesos de formación,
que permite divisar el verdadero alcance del aprendizaje, el cual se extiende más alláde los límites físicos que nos muestran las instituciones educativas, ya que en realidadaprendemos cualquier cosa, en cualquier momento y en cualquier lugar.Por otra parte, el fenómeno social denominado Internet, medio de comunicación queconstituye una de las formas organizativas más característica en nuestra sociedad,encabeza la lista de tecnologías que reúne enormes potencialidades en el ámbitoeducativo, pero que también exige una serie de condiciones para su aprovechamientopedagógico, ya que no posee la capacidad de transformar la enseñanza, sin que antesse planteen propuestas alternativas desde la arquitectura, desde la organización ydesde la didáctica presente en las instituciones educativas que hagan efectiva suintegración en las experiencias de enseñanza.
Sintetizando, puede decirse que la educación está marcada por las TIC’s y por el
desarrollo de las potencialidades de Internet, que ha permanecido a la cabeza de larevolución tecnológica produciendo importantes cambios en la formación, en lasformas de comunicación, en el acceso y uso de la información. Así mismo, Internetestá:
o
 
Permitiendo extender las actividades de enseñanza
 –
aprendizaje a personasque por distintos motivos no pueden o pudieron acceder a las aulas de manerapresencial, rompiéndose por tanto las barreras del tiempo y el espacio.
o
 
Cambiando el dogma “el profesor, fuente principal del conocimiento”.
 

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