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Table Of Contents

Hugo Rogel Valderrama Director de Métodos Educativos
Misión
Propósito
Definiciones Básicas
Sistema de Valores
El Método Guía/Scout
Los componentes del Método
Componentes articulados entre sí
El Clima Educativo
Clima Educativo, vivencia de valores y aprendizaje
Clima educativo y atractivo para las niñas, niños y jóvenes
La Ley como un paso a la libertad
Educar en Valores
Características de la Promesa
Los Campos de Acción Prioritarios
Los Campos de Acción Prioritarios y su importancia en el programa
1. La Naturaleza como campo de acción prioritario
2. El Servicio como campo de acción prioritario
3. El Juego y la Aventura como campo de acción prioritario
4. El Trabajo como campo de acción prioritario
5. Vida de Reflexión como campo de acción prioritario
6. Tecnología Aplicada como campo de acción prioritario
Actividad y experiencia
Las experiencias son personales
Actividades Internas y Externas
Actividades fijas y variables
Clasificación de las Actividades de acuerdo con sus protagonistas
Los Objetivos de las Actividades
La Evaluación de las Actividades
Criterios para evaluar las actividades
Áreas de Desarrollo
Función Educativa de las Áreas de Desarrollo
Los Objetivos Educativos son personales
La Propuesta de Objetivos Educativos
Características de los Objetivos Educativos
El atractivo para las niñas, niños y jóvenes reside en las Actividades
Motivación de los objetivos personales
El proceso de evaluación de la Progresión Personal
Naturaleza de la evaluación de la Progresión Personal
Búsqueda de indicios, o levantamiento de evidencias
Forma de registro y análisis
Criterios
Juicio de Valor
Toma de decisiones
Algunas características centrales de la evaluación para el aprendizaje:
Diez principios de Evaluación Para el Aprendizaje
Un período introductorio
El seguimiento de la Progresión Personal
Las conclusiones de la evaluación de la Progresión Personal
Características de las Especialidades
Las Competencias
Consideraciones Generales
Generación del Aprendizaje por la Acción
Elementos Clave
Modelo de una acción completa para construir el aprendizaje:
Orientaciones Metodológicas
El Sistema de Equipo empodera a las niñas, niños y jóvenes
El Sistema de Equipo opera para todas las Ramas
El Sistema de Equipo genera una cultura de participación
El Equipo
La Estructura de la Unidad
Presencia del Adulto
Los Adultos: testimonio y conocimiento del Método
Organizadores y Educadores
Gestión de la Unidad
Custodiar la Misión
Gestionar la Visión institucional en la unidad
Las Guiadoras y los Dirigentes animan
Animación
Los adultos promueven opción y compromiso
El adulto también se compromete
Como educador, el adulto es un agente de cambio
Los adultos y el proceso educativo
Condiciones funcionales del adulto educador
Capacidad para formar Redes
Ventajas de este tipo de red
Factores que fortalecen una Red
Significante y Significado
El Marco Simbólico es un conjunto de Símbolos
Ventajas de disponer de un conjunto de símbolos
Correspondencia entre Significante y Significado
Un conjunto de símbolos vivo y latente
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Marco conceptual Metodo AGSCH

Marco conceptual Metodo AGSCH

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