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Generador Eléctrico

Informe sobre la creacion de un generador


de Corriente Alterna, apartir del uso de
imanes y Trabajo.
RICARDO GERSTL
CARNET: 20091110796

esexs
INTRODUCCION
"La materia ni se crea ni se destruye solo se
transforma". Con esta frase es que en 1789 el científico
Antoine Lavoiser simplifica a la Ley de la Conservación de la
Materia. Por otro lado la teoría de la relatividad de Einstein
establece una equivalencia entre masa y energía por la cual
todos los cuerpos, por el hecho de estar formados de materia,
contienen energía. Al unir ambas teorías podemos darle a la
energía esa cualidad de nunca destruirse y siempre encontrarse en
constante transformación. Ella es la fuente “vida” la cual se encuentra
siempre a nuestro alrededor y nos hace capaces de empujar una caja
por medio de Trabajo o permite que un bombillo proporcione luz por
medio de electricidad.

El informe a continuación sirve para


explicar la base de como se puede
producir energía
eléctrica (en este caso;
corriente alterna) a
partir de trabajo por medio de la
utilización de un mecanismo compuesto
por cables de cobre e imanes. La
principal función es llevar las leyes y
regimientos de alta complejidad
relacionados con QuickTimeª and a
decompressor la funcionalidad de
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generadores eléctricos en las
materias de física y química al nivel mas
simple de entendimiento para
que un publico poco conocedor de la
materia pueda saber como funcionan.
El hecho de que exista un mayor
numero de personas con
conocimientos sobre generadores
eléctricos; permite que exista una mayor cantidad de ideas sobre
nuevos métodos para convertir la energía proveniente del trabajo de
recursos como el viento, el caudal de un río, el movimiento de una
rueda, etc. en energía eléctrica.
PROPOSITO
Según el U.S Census Bureau
(Equivalente al Instituto Nacional de
Estadistica) para el mes de enero de
2010 habrán en el mundo alrededor QuickTimeª and a

de 6,840,586,985 personas decompressor


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habitando en el planeta tierra, de las


cuales mas de un 50% vive en
pobreza absoluta. El ser humano
como recurso secundario necesita de
energía eléctrica para vivir una vida plena en la sociedad de la Edad
Contemporánea. Esto significa que necesitaríamos de cantidades
astronómicas de energía eléctrica para suplir al mundo entero, algo
que actualmente no se cumple y no se tiene expectativa alguna de
cumplirse. Este pasa a ser un problema a nivel social y también
ambiental debido que la mayoría de las plantas de energía eléctrica
también producen un alto nivel de contaminación la cual destruye las
fuentes de agua potable, comida y vivienda para la población,
creándose un efecto desbalanceado en el que el humano se crea
mayores males para lograr un bien.

El experimento explica de manera simple


como funciona el mecanismo de un generador el
cual utiliza la variación de campos magnéticos
en movimiento frente a cables de cobre para
QuickTimeª and a

“producir” corriente. Para que se puedan crear


decompressor
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un mayor numero de nuevas fuentes de


corriente eléctrica de manera de que se pueda
suplir la población mundial sin dañar el
ambiente; requerimos que estos simples
conocimientos les lleguen a aquellas personas necesitadas, de manera
de que ellas mismas nos puedan proporcionar ideas para que sus
conjuntos poblacionales que se encuentran en
situaciones precarias puedan ser autosuficientes
y no necesiten de gobiernos ni organismos
externos para lograr tener electricidad. Un
experimento tan simple puede ayudar a que se
eduquen niños; gracias a lámparas en colegios, QuickTimeª and a
se salven madres; que necesiten de aparatos decompressor
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electrónicos en hospitales, se cree mayor


numero de empleos para padres de familias que
necesiten llevar sustento a su casa gracias a que
existirá mayor una mayor necesidad de recursos
humanos para mantener las plantas y muchos otros aportes más que
pueden convertir a la electricidad en una gran ayuda para la sociedad.
Esta búsqueda de contribuciones para mejorar a la sociedad en que
vivimos debería de ser la principal tarea de cualquier ingeniero.

METODOLOGIA Y BASES
DE PARTIDA
A continuacion se presenta un articulo extraido de Wikipedia, el cual
explica el funcionamiento de un Alternador (Artefacto parecido a el
experimento el cual es utilizado hoy en día en la mayoría de los carros
para producir electricidad.)

EL Alternador
Un alternador es una máquina eléctrica capaz de transformar
energía mecánica en energía eléctrica, generando una corriente
alterna mediante inducción electromagnética. Los alternadores están
fundados en el principio de que en un conductor sometido a un campo
magnético variable se crea una tensión eléctrica inducida cuya
polaridad depende del sentido del campo y su valor del flujo que lo
atraviesa. Un alternador consta de dos partes fundamentales, el
inductor, que es el que crea el campo magnético y el inducido que es
el conductor el cual es atravesado por las líneas de fuerza de dicho
campo magnético.
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Figura 1.- Disposición de elementos en un alternador simple

Inductor

El rotor, que en estas máquinas coincide con el inductor, es el


elemento giratorio del alternador, que recibe la energía mecánica
mediante el giro. En dicho elemento se encuentran distribuidos un
número de pares de polos fijos, bien formados por imanes
permanentes como en la figura o bien por electroimanes alimentados
con corriente continua. En el caso de electroimanes la corriente
continua puede proceder de:

Una fuente externa de corriente continua, como una batería.


Técnica empleada en los primeros aparatos pero hoy totalmente
desechada.

Un generador de corriente continua conectada al mismo eje de la


máquina. Tecnología que tampoco se aplica en la actualidad.

La propia corriente alterna generada por la máquina, rectificada


para obtener corriente continua. Esta es la técnica habitualmente
empleada, siendo denominados estos dispositivos como alternadores
autoexcitados.

Para hacer llegar la corriente a los electroimanes del inductor, en


el caso de que no esté formado por imanes permanentes, es necesario
un elemento que haga pasar la corriente al eje en rotación. Este
elemento es el anillo rozante, un anillo conectado eléctricamente a
cada uno de los terminales del bobinado de los imanes y situado sobre
el eje del rotor, coaxial con este, sobre el que desliza una escobilla
conductora conectada eléctricamente con el terminal de alimentación
correspondiente al inductor.

Inducido

En el inducido se encuentran una serie de pares de polos


distribuidos de modo alterno y, en este caso, formados por bobinado
en torno a un núcleo de material ferromagnético de característica
blanda, normalmente hierro dulce.

La rotación del inductor hace que su campo magnético, formado


por imanes fijos, se haga variable en el tiempo, y el paso de este
campo variable por los polos del inducido genera en él una corriente
alterna que se recoge en los terminales de la máquina.

ALCANCE
Este informe se podría dividir en dos partes, 1ero en la creación
del experimento como tal y luego en la búsqueda de que un publico
llegue a entender como funciona este simple mecanismo para que se
puedan encontrar ideas nuevas para que funcione.

En cuanto a la primera parte, que seria la


creación del experimento, se busca mejorar un
generador eléctrico el cual tiene como QuickTimeª and a
finalidad encender un bombillo de LED para decompressor
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hacer visible la existencia de


corriente luego de que un
cable de cobre haya sido rozado
por campos magnéticos alternos.
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En lo que trata sobre la segunda parte del informe, se piensa
lograr que luego de haber sido demostrado como funciona el
experimento a un grupo de jóvenes de bachillerato, un 70% del grupo
entienda su funcionamiento y proporcione ideas para mejorarlo.

ANALISIS DE
RESULTADOS
LUEGO DE REALIZAR UNA EXPLICACION DE CINCO
MINUTOS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL GENERADOR
MAGNETICO A UN GRUPO DE 38 ESTUDIANTES DE 1ERO
DIVERSIFICADO (MENCION CIENCIAS) DEL COLEGIO SAN
IGNACIO. SE LE REALIZO UNA ENCUESTA ANONIMA LA CUAL
CONTABA CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA PODER VER
EL RENDIMIENTO DE LA CLASE.
GENERO:  Masculino  Femenino

PROMEDIO DEL ALUMN@*1:

 10-13  14-17  18-20

NIVEL DE ENTEDIMIENTO SOBRE LA


CLASE:

 DEFICIENTE

 MEDIO

 EXCELENTE

*1 (Estimado del promedio escolar que ha tenido hasta el 1er


lapso de 4to año)

TABLAS DE RESULTADOS
LUEGO DE REALIZAR LA ENCUESTA, LOS RESULTADOS
FUERON LOS SIGUIENTES;
DIVISION DE ALUMNOS POR GENERO
MASCULINO 28

FEMENINO 8

DIVISION DE ALUMNOS POR PROMEDIO


MASCULINO FEMENINO TOTAL
10-13 13 4 17
14-17 13 3 16
18-20 2 1 3

DIVISION DE ALUMNOS POR NIVEL DE COMPRENSION


DE LA CLASE

PROMEDIO DE 10 a 13 PROMEDIO DE 14 a 17 PROMEDIO DE 18 a 20

MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO TOTAL

DEFICIENTE 4 1 1 0 0 0 6

MEDIO 6 2 8 2 1 1 19

EXCELENTE 3 1 4 1 2 0 11

PROMEDIO DE 10 a PROMEDIO DE 14 a
PROMEDIO DE 18 a 20 TOTAL
13 17
DEFICIENTE 5 1 0 6
MEDIO 8 10 2 19
EXCELENTE 4 5 2 11
GRAFICOS DE RESULTADOS
GRAFICO QUE REPRESENTA LA DIVISION DEL SALÓN DE
ACUERDO A LA COMPRENSION DE LA CLASE
ANALISIS DE LOS RESULTADOS
En cuanto al salón el cual fue encuestado luego de una breve
clase sobre generadores eléctricos se puede observar; que es un salón
muy ecuánime en cuanto al promedio de notas ya que se dividen en
17 personas con un promedio menor a 13,5 y 18 personas con un
promedio mayor a 13,5. A simple vista podemos decir que es un salón
con un promedio general cercano a los 14 puntos, el cual se puede
calificar como medio-alto frente a los promedios del distrito escolar en
donde se encuentra. Si utilizamos el promedio del salón como factor,
se puede decir que se trataba de un publico relativamente inteligente.

Se utiliza el factor del genero de las personas para ver si se


observa diferencia alguna entre el entendimiento de las personas de
ambos géneros; pero aunque el publico femenino halla sido menor,
podemos ver que los porcentajes de mujeres que entendieron es igual
al de los hombres.

No existe tampoco relación del promedio de los alumnos con su


nivel de entendimiento , aunque un mayor porcentaje de personas del
grupo de alumnos con promedios de 10 – 13 halla tenido un nivel
deficiente, la relación tiene poca importancia por ser tan inferior.

La tendencia del grupo es hacia una comprensión media sin


depender de factores como genero ni promedio del alumno. Esto nos
dice que se le puede explicar a un publico el cual halla recibido
educación primaria y parte de la secundaria; y obtener buenos
resultados. Después de la clase se le pidió al grupo que
proporcionaran algunas ideas para mejorar el generador. Cuatro de
los treintiseis alumnos del grupo, dieron ideas posibles las cuales
fueron anexadas en la siguiente pagina.

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CONCLUSIONES
En cuanto a la creación del experimento, no se pudo dar debido
a que los imanes que se venden en Venezuela son imanes cerámicos o
ferritas, los cuales tienen un campo magnético muy bajo el cual no
permite que se cumpla el propósito del experimento. También la
disponibilidad de los cables de cobre delgados sin cobertura externa es
escasa y aunque se usó el de un solenoide viejo, el cable por ser viejo
necesitaba de una mayor cantidad de giros los cuales no se
cumplieron; debido a que la longitud era precaria. Mostrando el video
de youtube en el que se explica el experimento, sirvió para que el
publico supiese que el experimento si funciona en mejores
condiciones.

En cuanto al nivel de
comprensión sobre el
funcionamiento de los
generadores eléctricos
frente a un grupo, se puede
decir que existe una
tendencia a que sea MEDIO.
Esto significa que se
cumplen las expectativas QuickTimeª and a
para que la población decompressor
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entienda como funcionan
algunas de las nuevas
maneras con que se puede
obtener energía eléctrica.
Las cuatro personas que
dieron nuevas ideas
representan un 11,11% del
grupo; significa que si se les
explicara a las mas de
dos millones de personas que se estiman que tienen educación media,
doscientos veinte mil de estas podrían proporcionar nuevas ideas para
el funcionamiento del generador.
LIMITACIONES
Debido a la falta de suministros eléctricos que eran necesarios
para desarrollar la construcción del experimento, no se logro
completarlo con éxito. De encontrarse en otro país en el cual este
abastecido con este tipo de elementos, se hubiese podido completar el
experimento sin problemas.

Al haber hecho este trabajo una sola persona, no se logro tener


la investigación completa que era necesaria para que los análisis
fuesen menos subjetivos y mas objetivos por falta de información. De
haber hecho más encuestas, se hubiese logrado obtener resultados
mas concisos sin vaguedades en las respuestas.
RECOMENDACIONE
S
En cuanto a la creación de un experimento de cualquier
asignatura es necesario que los integrantes del grupo consiguen los
materiales necesarios para su construcción antes de llevarlo acabo. En
cuanto a la compra de imanes en Venezuela, solo se encontraran
pequeños imanes ferricos los cuales son utilizados para gabinetes y
closets los cuales tiene un campo magnético bajo (el necesario para
cumplir su función original), el cual no es suficiente para llevar a cabo
muchos de los experimentos que utilizan este material. Los imanes
necesarios o poseen un gran precio por ser importados o no se
encuentran por su poca demanda de consumo.

Para llevar a cabo una explicación


a un grupo de jóvenes, se recomienda
que se utilice material de apoyo el cual
“atraiga” rápidamente la atención del
publico, y la explicación se dé de
manera fluida sin interupciones por QuickTimeª and a
decompressor
saboteo. Un grupo de personas de are needed to see this picture.

apoyo también puede cumplir cometido


.

Al momento de hacer una


encuesta es importante que las
preguntas sean breves y precisas para
que las personas que estén respondiendo, no tengan dudas y así se
culmine la actividad rápidamente sin problemas.

Cuando se prepare una exposición, sepa a que tipo de público


se le esta dirigiendo para saber en que puntos enfocarse y que tipo de
términos y expresiones utilizar. Al ser un público joven, la presentación
debe de ser dinámica y de poco tiempo para que no se pierda la
atención y se cumpla el propósito de la misma.
APLICACIONES
Para concluir este informe podemos decir que el proyecto tiene
infinidades de aplicaciones. Aunque la función principal es la
enseñanza a la población del como sirve un artefacto que puede ser
utilizado regularmente por ella, la función de éste viene departe de las
ideas que se le ocurran al público. Las cuatro personas que se
acercaron después de la clase son las únicas que cumplen con la
finalidad, y la búsqueda por mas personas que se sientan interesadas
con el tema y den sus propios aportes es la misión principal de lo
explicado en este informe. Incentivar a la gente a que sus ideas por
fantasiosas que se vean, pueden ayudar a miles de personas, puede
ser una de las labores mas difíciles y aun así, gratificantes; que pueda
hacer cualquier ingeniero.

"Seamos realistas y hagamos lo imposible.”


Ernesto Guevara

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