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Leemos mejor día a día - Antología de Lecturas - 3º Tercer Grado

Leemos mejor día a día - Antología de Lecturas - 3º Tercer Grado

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Leemos mejor día a día - Antología de Lecturas - 3º Tercer Grado
1º Primer Grado: http://goo.gl/Tuv9ao
2º Segundo Grado: http://goo.gl/AJNgPU
4º Cuarto Grado: http://goo.gl/ItzsWI
5º Quinto Grado: http://goo.gl/AYNnbS
6º Sexto Grado: http://goo.gl/Xhni7K
Leemos mejor día a día - Antología de Lecturas - 3º Tercer Grado
1º Primer Grado: http://goo.gl/Tuv9ao
2º Segundo Grado: http://goo.gl/AJNgPU
4º Cuarto Grado: http://goo.gl/ItzsWI
5º Quinto Grado: http://goo.gl/AYNnbS
6º Sexto Grado: http://goo.gl/Xhni7K

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A
DMINISTRACIÓN
F
EDERAL DE
S
ERVICIOS
E
DUCATIVOS EN EL
D
ISTRITO
F
EDERAL
 
D
IRECCIÓN
G
ENERAL DE
O
PERACIÓN DE
S
ERVICIOS
E
DUCATIVOS
 C
OORDINACIÓN
S
ECTORIAL DE
E
DUCACIÓN
P
RIMARIA
LEEMOS
 
MEJOR
 
DÍA
 
 A
 
DÍA
ANTOLOGÍA
 
DE
 
LECTURAS
TERCER 
 
GRADO
CICLO ESCOLAR
2010
 
 
2011
 
 
Leemos mejor día a día Tercer grado 
PRESENTACIÓN
 
“Leer de a de veras es una tarea
que ocupatoda la vida; siempre es posible ser un
mejor lector.
Felipe Garrido
La lectura es el instrumento esencial para la mayor parte de los aprendizajes queofrecen la escuela y la vida. La lectura es la entrada a la cultura escrita, y sobre lacultura escrita se ha levantado nuestro mundo. Leyendo podemos aprendercualquier disciplina y abrirnos múltiples oportunidades de desarrollo, lo mismopersonal que comunitario. Una población lectora es una población con mayoresrecursos para organizarse y ser productiva.La aspiración es que la escuela forme lectores que lean por voluntad propia;personas que descubran que la lectura es una parte importante de su vida y que, através de la lectura, desarrollen el pensamiento abstracto, la actitud crítica y lacapacidad de imaginar lo que no existe
 –
tan útil en la política, el comercio y losnegocios como en la medicina, las comunicaciones y la poesía. Personascapacitadas para ser mejores estudiantes, pues sabemos que, en general, elfracaso o el éxito escolares tienen una relación directa con las capacidadeslectoras de cada alumno.
 
Por todo lo anterior, la Administración Federal de Servicios Educativos en elDistrito Federal ha puesto en marc
ha el programa “Leemos mejor día a día”. El
propósito de este programa es proponer acciones que contribuyan a que lasescuelas primarias de esta ciudad puedan promover la lectura entre los alumnos,los maestros y las familias.Una de estas acciones es la lectura en voz alta. Se propone que el maestro iniciela jornada escolar con una breve lectura. Es sabido que una de las más eficaces ysencillas maneras de acercar a los niños
 –
y a los adultos- a la lectura esleyéndoles en voz alta, compartiendo con ellos toda clase de textos, lo mismoliteratura que divulgación científica, historia, tradición; la lectura en voz alta,
 
Leemos mejor día a día Tercer grado 
además, es el mejor modelo para que el alumno vaya descubriendo cómo se lee,cómo se le da sentido y significado a un texto.Para que esta lectura diaria cumpla con su propósito debe ser variada; de temas,tonos, atmósferas y climas diferentes; provocar risa un día, y al siguientenostalgia, o curiosidad, o reflexión, o asombro, de manera que despierte en losniños el deseo de seguir leyendo y la convicción de que en los libros puedeencontrarse la sorprendente variedad del universo y la vida.
Con la publicación de esta antología −combinación de los libros de papel y lasnuevas tecnologías− se pretende que el maestro cuente con un texto pa
ra leer asus alumnos cada día del ciclo escolar. Los textos reunidos se caracterizan por suvariedad de temas y géneros, así como por su atención a los valores
 –
laeducación no se constriñe a la información que reciban los alumnos; requieretrabajar en la formación de su carácter y sus actitudes.La mayoría de los textos recogidos proceden de los libros que se hallan en lasbibliotecas escolares y de aula, con la intención de que sea más fácil responder ala invitación que es cada una de las lecturas que día tras día hace el maestro. Losfragmentos que se leen al comenzar el día deben propiciar que los alumnos
busquen el libro, lo lean completo y luego… pasen a otro... o vuelvan a leer el
primero.La extensión de los textos está pensada para que su lectura, más los comentariosdel maestro para iniciar y para concluir la actividad, no lleven más de tres o cuatrominutos, y que la lectura que se haga sea eso: una manera amable, interesante,intrigante, conmovedora de comenzar el día; una lectura en voz alta que abra la jornada escolar.Algunos de los textos llevan,
en cursivas 
,
 
comentarios o informaciones para abrir ycerrar la lectura. La intención es que sirvan de modelo a los maestros, no quesean seguidos al pie de la letra. Lo importante es recordar que conviene
 –
es
importantísimo− decir unas cuantas palabras antes de comenzar a leer: para
preparar el ambiente, decir lo que significa alguna palabra rara, informar dónde seencuentra una ciudad o quién es un personaje, o cualquier otra cosa que permita a

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