PERIODO: 1ª semana

BLOQUE:
2
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSO
S
-Converse con sus alumnos acerca de la rima, creando ejemplos con ellos.
-Aclare dudas que pudieran surgir.
-Compruebe que los alumnos realicen las actividades propuestas.
-Estimule la creatividad de los niños.
-Utilice las diferentes producciones de sus alumnos para reforzar la comprensión de conceptos gramaticales,
tales como: sustantivo, adjetivo y verbo.
-Una vez finalizada esta actividad, coméntela con ellos, aprovechando de reforzar en esta instancia los
conceptos de verso y estrofa.
-Identifiquen en diferentes poemas el tipo de sentimiento que expresan
-Creen poemas con diferentes temas por ejemplo donde hablen de su país, cultura, diversidad etc.
-Muestren ante el grupo sus producciones.

-Preguntar a los alumnos lo siguiente: como es la gente de la costa por ejemplo de Guerrero y Veracruz,
cómo es la gente de chihuahua.
-Pedir a los alumnos que describan algunos rasgos de los grupos indígenas de la comunidad o de otros de
los que tengan información.
-Guiar una discusión para advertir que en cada región del país sus habitantes tienen características y
costumbres que los hacen diferentes de otras personas.
-Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos un texto con las opiniones del grupo en relación con las
diferencias entre personas de distinta raza, lengua diferente y personas originarias de distintas regiones del
país.
-Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos un resumen del tema destacando las diferencias de
rasgos físicos de las personas y sus formas de cultura: lengua, alimentos, vestimenta, costumbres,
tradiciones.
-Pedir a los alumnos que participen en una lluvia de ideas para establecer las principales actividades
económicas de los grupos indígenas, las formas de sus casas, el tipo de alimentos que consumen y su forma
de vestir y representarlos en una maqueta
-Preguntar a los alumnos porque la mayoría de los mexicanos hablan la lengua española y que beneficios
tiene esta

-Analicen el artículo 4° de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos (Diversidad cultural)
-Establezcan sus puntos de vista enfocándolos a la discriminación, inequidad e intolerancia hacia las
personas (grupos étnicos)
-Mostrar al grupo un ejemplar de la constitución política vigente, pedir a un alumno que lea la portada y el
artículo primero de la constitución
-Preguntar al grupo ¿qué es una constitución?, ¿qué contiene una constitución? y ¿con qué propósito se
elabora una constitución?
-Pedir a los alumnos que copien en papel de cartoncillo los artículos del 1° al 29° y sugerir que coloquen los
cartoncillos en un lugar visible al salón.
-Dirigir una discusión con el propósito de concluir que por lo general una constitución es un acuerdo de un
grupo social amplio para establecer leyes y reglamentos. estos deberán servir de base para resolver las
controversias que surgen entre las personas en el transcurso de las relaciones sociales
-Pedir a los alumnos que se organicen en equipo; cada uno redactará un resumen sobre el origen y
contenidos de la constitución política de México y lo lera al resto del grupo

-Leer a los escolares dos o tres noticias sobre la población mexicana y pedirles que, con base a la
información describan esa población.
-Solicitar a los educandos que describan la frase incremento acelerado de la población
Indicar las causas por la cual de la mayoría de la población viva en localidades urbanas
-Sugerir a los alumnos que determinen la población existente entre la población de hombres y mujeres en
México
-Comparar y determinar los países cuyos niveles de vida de población son superiores al de México
-Preguntar a los alumnos por que en los países de desarrollo medio o bajo las poblaciones se trasladan de
las zonas rurales a las urbanas
-Pedirles que redacten una conclusión y la lean ante los demás equipos
-Sugerir a los alumnos que expliquen en qué consiste un programa de planificación familiar y digan si es
importante impulsar este tipo de programa a los países sobrepoblados.

- Analicen la nota que emitió la ONU acerca de la población mundial página 87 Geografía
- Identifiquen porcentajes y números decimales
- Establezcan relaciones entre fracciones decimales y porcentajes.
- Construyan un procedimiento para calcular cualquier porcentaje de cantidades enteras.
- Presenten en porcentajes las cantidades representadas en fracción
- -Resuelvan los ejercicios de los libro de texto pág. 106 a 108 matemáticas

-Elaboren una maqueta donde representen la diversidad cultural de nuestro país y la influencia de esta en
la sociedad actual.