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Libro. La Escuela Enredada. Angel San Martin Alonso

Libro. La Escuela Enredada. Angel San Martin Alonso

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La escuela enredada
Formas de participación escolar en la Sociedad de la Información
Hoy día, la educación de la ciudadanía en y para los medios audiovisuales ;está generalmente reconocida como una obligación moral de la institución escolar. Pero es igualmente aceptado que la escuela está fracasando, salvo excepciones puntuales, en cuantos intentos ha realizado en esa dirección (ilustración, cine, fotografía, TV, informática, etc.)


La escuela enredada
Formas de participación escolar en la Sociedad de la Información
Hoy día, la educación de la ciudadanía en y para los medios audiovisuales ;está generalmente reconocida como una obligación moral de la institución escolar. Pero es igualmente aceptado que la escuela está fracasando, salvo excepciones puntuales, en cuantos intentos ha realizado en esa dirección (ilustración, cine, fotografía, TV, informática, etc.)

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E
e e
e
e
e
gedisa
ditorial
Ángel San Martín Alonso
La escuela enredada
Formas de participación escolar en la Sociedadde la Información
Hoy día, la educación de la ciudadanía en y para los medios audiovisuales;está generalmente reconocida como una obligación moral de la institución
escolar. Pero es igualmente aceptado que
1
1a escuela está fracasando,
salvo excepciones puntuales, en cuantos intentos ha realizado en esa
dirección (ilustración, cine, fotografía, TV, informática, etc.). ¿Cómo y por
qué esta relación no es más fructífera?
Este libro expone cómo los medios y la escuela generan discursos
construidos con lógicas radicalmente distintas, que difícilmente coin-
cidirán. Tras este reconocimiento, en él se plantea la categoría de análisis«formas de participación escolar en la Sociedad de la Información» como
un medio para comprender mejor lo que está sucediendo con esos dosmundos, así corno la pluralidad de prácticas que se vienen realizando.
Uno de los ejes de este libro es que para que la escuela responda a su
compromiso social, político y cultural, debe asumir desde el currículo las
dimensiones epistemológicamente más valiosas del discurso de los
medios.
_El-títúlóLa
escuela enredada
apunta al momento de desconcierto que'vive todo el «aparato escolar
»
, en el cual, por un lado, pierden autoridadsus referentes modernos, a la vez que, por otro lado, se consolidan prácti-
cas —incluso dentro de la institución escolar— que transgreden los límitesorganizativos externalizando prácticas y responsabilidades.
Ángel San Martín Alonso
es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación
profesor de Didáctica y Organización Escolar en la Universitat de Valén-
. cia. Además, es miembro del grupo de investigación CRIE, y su área
principal de trabajo es el estudio de las sinergias culturales y organizativas
entre las tecnologías de la información y la comunicación y los centrosescolares. Participa desde hace varios años en la organización de activi-dades relacionadas con la producción de audiovisuales en las escuelas,
como el Festival Internacional de Cinema Jove. También es autor de diver-
sos libros (algunos traducidos al portugués) que abordan la relación entrelos medios audioVisuales y las escuelas.
ISBN 978-84-9784-268-6
II
i III
ü
9 788497 842686
510021
CAmunicación
12
DUCaTrva
Ángel San Martín Alonso
Formas
de participación
escolar en
-
la Sociedad
e la Información
 
LA ESCUELA ENREDADA
OMUNICACIÓN EDUCATIVA
Colección dirigida por
Roberto Aparici
En este nuevo siglo ya no es suficiente la escolarización básica para
adquirir competencias sociales e interpretar la realidad. De hecho,
niños y jóvenes pasan más tiempo en contacto con la televisión o los
ordenadores que en la escuela, por lo que la incorporación a los planes
de estudio de asignaturas que favorezcan la
alfabetización audiovisual
permitirá a los estudiantes desarrollar una lectura crítica del discurso
de los medios masivos.Esta colección tiene como objetivo analizar de qué manera el contexto
audiovisual y tecnológico condicionarán las formas de aprender y de
enseñar a escala local e internacional, y se ha de convertir en herramienta
imprescindible para estudiantes, docentes, comunicadores, animadoressocioculturales, organizaciones no gubernamentales y administracionesque deseen integrar o desarrollar aspectos vinculados con los medios decomunicación y las tecnologías digitales de la información en contextoseducativos.
Formas de participación escolar
en la Sociedad de la Información
Ángel San Martín Alonso
MARCO SILVA
ducación interactiva
Enseñanza y aprendizaje presencial
y on-line
R. TREJO DELARBRE
iviendo
en
el Aleph
La sociedad de la información y suslaberintos
E SIERRA CABALLERO
olíticas de comunicación y edu-
cación
ANTONIO PASQUALI
omprender la comunicación
BEGOÑA GROS SALVAT
prendizajes, conexiones y arte-
actos
JOAN FERRES PRATS
a educación como industria
del deseo
gedisa
ditorial
 
Ángel San Martín Alonso, 2009
Diseño de cubierta: Departamento de diseño Editorial Gedisa
Primera edición: septiembre del 2009, BarcelonaDerechos reservados para todas las ediciones en castellanoEditorial Gedisa, S.A.Avenida del Tibidabo, 12, 3°08022 Barcelona (España)
Tel. 93 253 09 04Fax 93 253 09 05
correo electrónico: gedisa@gedisa.com
http://www.gedisa.com
ISBN: 978-84-9784-268-6Depósito legal: B. 33.679-2009Impreso por Romanyá Valls
Impreso en España
Printed in Spain
Queda prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio de impre-sión, en forma idéntica, extractada o modificada de esta versión castellana de la
obra.
Índice
Introducción
5
P
RIMERA PARTE
Producción de ciudadanía y activismo escolar con los medios
Presentación
25
¿Quién le pone el cascabel a las TIC?
26
Capítulo 1
Dilemas en torno al uso escolar de las TIC
31
1.1. Migración escolar hacia la SI
33
1.2. La inocencia de las palabras o el argot
de las tecnologías
38
1.3. Nuevos actores en las políticas y las
prácticas escolares
42
La fragmentación como principio de dominación
7
2.1. Brecha digital endógena
49
2.2. La cuestión de género en el acceso a las TIC . .
54
2.3. Del dato analógico al magma digital
59

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