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ELearning Un Nuevo Reto Docente

ELearning Un Nuevo Reto Docente

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Exposición grupal... Experto E-learning
Exposición grupal... Experto E-learning

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Published by: Kenneth Alfredo Cubillo Jiménez on Feb 15, 2011
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02/15/2011

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 ELearning un Nuevo Reto en la formación docente
Dilia Colindres Molina Kenneth Cubillo Jiménez
Introducción
La problemática en la educación no es de ninguna manera la que a loseducadores les parece que es. Consideran que los estudiantes ya no quieren loque se les ofrece. La educación no está al servicio de la evolución humana sino dela producción o más bien de la socialización.Actualmente la educación sirve para domesticar a la gente de generación engeneración para que sigan siendo unos corderitos manipulables. Esto essocialmente un gran daño, y lo que se está haciendo es utilizando a la educacióncomo una instrumento para meter en la cabeza de las personas, una manera dever las cosas que le conviene al sistema, a la burocracia. Nuestra mayornecesidad es la de una educación para evolucionar, para que la gente sea lo quepodría ser.Las Tic están proporcionando múltiples ventajas, accesibilidad, flexibilidad,recursos, multimedia, interactividad entre los participantes en el proceso deaprendizaje educativo, pero para utilizar estos recursos se necesita unametodología práctica para generalizar el uso de e-learning, conocido también conel nombre de aprendizaje electrónico, mediado por diferentes tecnologías,ejemplos, radio, televisión, audio, videos, soportes digitales, internet.
 
Justificación
El potencial tecnológico de los recursos informáticos,comunicativos y multimedia, ha permitido elaborar un espacio deconstrucción para su desarrollo.La Internet es el ejemplo más representativo de la unión delpotencial tecnológico y el ciberespacio. Significa además elescenario pedagógico en el que cobra vida las transformaciones educativas,permite tener presente la necesidad de considerar las capacidades de los distintosrecursos para poder aprovechar al máximo las opciones que ofrecen las distintastecnologías, así como su relación con los objetivos pedagógicos que se plantee elpersonal docente. Al mismo tiempo ofrece la posibilidad de reconstruir ytransformar los medios tradicionales de transmisión y construcción delconocimiento al facilitar un ambiente de aprendizaje interactivo que conduce a laautorreflexión y autoaprendizajeEl cambio es uno de los atributos de nuestra época, especialmente en el campode la tecnología, donde el rápido proceso de los avances tecnológicos dio lugar ala aparición de las llamadas Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación(NTIC) que imponen, a su vez, un nuevo paradigma tecnológico simbolizado porInternet y caracterizado como impactante en términos de su alcance social,económico, cultural y educativo.Muchos intentos se han llevado a cabo y un gran esfuerzo se ha visto en algunasinstituciones pero, en general, el uso de la computadora en el ámbito escolar se hacentrado en el procesamiento de textos solamente. Es decir, se ha cambiado lamáquina de escribir antigua por una más moderna. Si mencionamos el uso deInternet, se ha limitado a la búsqueda de información y una vez más hemos dejadola enciclopedia impresa para sumergirnos en una mucho más amplia y rica. Peroaún queda mucho por explorar y por aprender para los miembros de lascomunidades educativas. Pero sobre todo, queda por aceptar la necesidad delpaso de una educación tradicional a una educación digital.
 
Todo deja entrever que los lugares y momentos de encuentro en una educacióndigital revestirán una importancia primordial. En la educación tradicional el lugar esel aula, recinto sagrado, y el momento es la hora de clase. Nos enfrentamos conun nuevo tipo de alumno, expuesto a las tecnologías fuera de la escuela, invadidopor la información que surge de la red, influenciado por la televisión . Es un lectordistinto, más ágil y que construye su propio texto en el proceso de la lectura en
Internet.” El hipertexto no permite una única voz tiránica” (Landow G., 1996). Ya
no hay dudas : estamos ante a un alumno libre y autónomo en el proceso deaprendizaje que nos exige un reacomodamiento de las estrategias educativas.En una educación digital, el aula estará distribuida por todo el establecimientogracias a las múltiples conexiones entre computadoras, y se prolongará en elhogar. En un enfoque digital el centro del proceso es el alumno y no el docente. Yel docente parece ser el punto en cuestión...Nos hemos cuestionado, si al llegar la computadora a la educación ¿podrásustituir al docente? Tendrá
un rol menor el docente. Bueno la verdad que ”No” lo
que implica este nuevo paradigma es mayor exigencia para el docente, buscarcapacitaciones en el uso de la tecnología del punta
.
Por supuesto que consideramos que jamás lastecnologías reemplazarán a el docente, mas bien debenverse como un apoyo. A la Educación le correspondecrear nuevos espacios (e-learning), nuevos soportes,nuevas metodologías que apunten al desarrollo de la habilidad del aprendizajeautónomo . Ejemplos como el uso de software educativo, la implementación deSistemas de Educación a Distancia que ponen a disposición del alumno uncampus virtual de interactividad sincrónica y asincrónica. El abanico dealternativas es amplio y todos los esfuerzos educativos puestos al servicio de lasociedad red aportarán a una mayor globalización ya que se están produciendocambios importantes en la manera de procesar, almacenar, acceder y transmitir lainformación, y por ende en la formación de los profesionales y agentes sociales.

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