Análisis curricular para

planeación por competencias

Añorve Añorve, Gladys

Guzmán Marín, Francisco
Viñals Garmendia, Esmeralda
2010
 Propósitos del análisis curricular
Reconocer el horizonte general de formación: perfil de egreso.
Identificar la posición curricular de nuestro programa de estudios.
Recuperar las relaciones curriculares existentes con otras disciplinas.
Establecer la forma como el programa de estudios y sus contenidos
formativos contribuyen al logro de las competencias disciplinares y
genéricas.
Priorizar las acciones formativas.
Dosificar el desarrollo de las competencias.
Articular las estrategias de desarrollo de competencias.
Anticipar los recursos didáctico-pedagógicos e instrumentales requeridos.
Vincularse estratégicamente con el contexto socio-educativo.
Anticipar las competencias docentes implicadas.
Prever los procesos de evaluación correspondientes.
Recursos para el análisis curricular

Acuerdos secretariales (442, 444, 486)

Plan de estudios
Programa de estudios
Plan de desarrollo institucional
Planeaciones docentes
 Elementos del análisis curricular
Enfoque educativo.
Perfil de egreso: competencias genéricas.
Competencias disciplinares y/o profesionales: básicas y
extendidas.
Relaciones interdisciplinares: articulación con otras materias.
Dosificación de competencias en el programa de estudios.
Recomendaciones didáctico-pedagógicas del programa de
estudios y de los materiales de apoyo (libros para el maestros).
Propuestas de evaluación del programa de estudios y de los
materiales de apoyo.
 Ventajas del análisis curricular
 Articula los procesos formativos de una institución
educativa en la dirección del perfil de egreso.
 Ubica la intervención docente dentro de los procesos
formativos generales.
 Posibilita la planeación integral.

 Establece una sinergia formativa.

 Potencia el alcance de las competencias desarrolladas.

 Optimiza recursos institucionales.

 Permite un impacto más significativo de las estrategias de

mejoramiento de los servicios educativos.
Especialización en Competencias Docentes
para la Educación Media Superior

México, D.F., febrero 2010