Método histórico

El método histórico o la metodología de la historia es la forma de método científico

específico de la historia como ciencia social. Comprende las metodologías, técnicas y
las directrices mediante las que los historiadores usan fuentes primarias y otras
evidencias históricas en su investigación y luego escriben la historia; es decir, elaboran
la historiografía (la producción historiográfica). La cuestión de la naturaleza del método
histórico, e incluso, de la propia posibilidad de su existencia como método científico, se
discute por la epistemología (teoría de la ciencia, filosofía de la ciencia, metodología de
las ciencias sociales) y la filosofía de la historia; y en cierto sentido por la historiología
(o teoría de la historia).

Las principales directrices de uso común por los historiadores en su labor son, en primer
lugar la heurística (localización y recopilación de las fuentes documentales, que son la
materia prima del trabajo del historiador); en segundo lugar la crítica de esas fuentes
(distinguiendo dos formas de crítica, que se refieren al trabajo con las fuentes
documentales: crítica externa y crítica interna); y en último lugar la síntesis
historiográfica (que es el producto final de la historiografía). Terminado ese proceso,
queda la publicación, paso ineludible para que la comunidad historiográfica comparta y
someta a debate científico y falsación su labor, y se divulgue entre el público para que
su conocimiento pueda servir a los fines de la historia.

Método comparativo

El método comparativo es un procedimiento de búsqueda sistemática de similitudes

léxicas y fonéticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y finalmente
reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o más lenguas comparadas en el
procedimiento. El método comparativo es una parte fundamental de las técnicas de la
lingüística histórica. El método es aplicable cuando nos encontramos con dos o más
lenguas entre las que se se supone existe cierta relación genética. Si los datos son
buenos, el método es capaz no sólo de mostrar como era el antecesor común de dichas
lenguas, sino también el grado de cercanía entre las diferentes lenguas y por tanto la
secuencia de diferención de las lenguas de una determinada familia de lenguas.

Este método utiliza listas de cognados, pares de palabras que comparten origen y tienen
significados y formas fonéticas relacionables entre sí. Estos cognados sirven para
determinar el grado de relación entre distintas lenguas dentro de una misma familia. El
indoeuropeo ha sido reconstruido principalmente mediante el método comparativo.

Investigación cualitativa

La investigacion cualitativa o metodología cualitativa es un método de investigación

usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos
basados en principios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica, la
interacción social empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos,
con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la
experimentan los correspondientes. La investigación cualitativa requiere un profundo
entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia
de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar las razones
de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué
y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuantitativa la cual
busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo. La investigación cualitativa
se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población
reducidos, como salas de clase, etc.

Historia

Bogdan y Biklen (1982) señalan cuatro fases básicas en el desarrollo de la perspectiva

cualitativa:

1. En primer lugar, una fase que se extiende desde finales del siglo XIX hasta los
años 30, donde se presentan los primeros trabajos cualitativos y se consolidan
técnicas como la observación participante, la entrevista en profundidad o los
documentos personales.
2. Un segundo período va desde la década de los 30 hasta los años 50, donde se
produjo un declive en la producción cualitativa.
3. Un tercer momento se produce en los años 60, época marcada por el cambio
social y el auge de los métodos cualitativos.
4. Finalmente, un cuarto periodo iniciado en los años 60 donde se introducen
nuevas perspectivas tanto sociológicas como antropológicas a partir de la
evolución de su teoría social.

En años recientes, asistimos a lo que Lincoln y Denzin (1994) llaman un quinto

momento en la historia de la investigación cualitativa resaltando su carácter
pluridisciplinar y multiparadigmático: “el investigador cualitativo se somete a una doble
tensión simultáneamente. Por una parte, es atraído por una amplia sensibilidad
interpretativa, postmoderna, feminista y crítica. Por otra parte, puede serlo por otras
concepciones más positivistas, humanistas y naturalistas de la experiencia humana y su
análisis” (Lincoln y Denzin, 1994: pp 576).

Estos autores enfatizan en esta cita la diversidad de paradigmas y la dificultad de definir

la investigación cualitativa. Una primera constatación que se puede hacer es que los
investigadores que utilizan metodología cualitativa estudian la realidad social en su
contexto inmediato, y tal como deviene, intentan sacar el sentido y la interpretación de
la realidad estudiada a partir de los significados propios de los protagonistas de una
interacción social determinada.

Tipos de investigació n cualitativa

: Investigación participativa

Trata de una actividad que combina, la forma de interrelacionar la investigación y las

acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la
participación de los sujetos investigados. El fin último de este tipo de investigación es la
búsqueda de cambios en la comunidad o población para mejorar las condiciones de
vida.

Por ejemplo, el investigador Choke, se infiltra en un grupo de tribus Asháninkas para

saber sus costumbres, y así poder observar el tipo de vida diaria que ocurre en esa
población. Para ello él tendrá que dejar de lado todas sus formas cotidianas de actuar y
tendrá que adecuarse a la población. Una vez reunido los datos necesarios mediante
observación Choke buscará la manera de plasmar el tipo de vida que ahí ha ocurrido,
viendo su forma de cómo afrontan los Asháninkas la vida diaria, y si de alguna manera
se pudiera mejorar. Asimismo él brindará, mediante su investigación, algunas técnicas

: vestigación-acción

Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante
frecuencia de investigación-acción participativa. Es uno de los intentos de resumir la
relación de identidad necesaria para construir una teoría que sea efectiva como guía para
la acción y producción científica, que esté estrechamente ligada a la ciencia para la
transformación y la liberación social. Tiene un estilo más llamativo a la investigación
ligada a la educación llamada criterios de evaluación diagnóstica.

Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos,
los cambios socioculturales, las funciones y papeles de los miembros de una
determinada comunidad. Se caracteriza por el uso de la observación, sea ésta
participante o no. En cualquiera de estas opciones la observación trata de registrar,
dentro de lo posible, lo que sucede en el lugar que se está estudiando, haciendo uso de
instrumentos para completar la información que se obtiene por la observación.

Investigación cuantitativa

La Metodología Cuantitativa modular es aquella que permite examinar los datos de

manera publica científica,o de manera mas especificamente en forma numérica,
generalmente con ayuda de herramientas del campo de la Estadística.

Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del
problema de investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por
algún modelo numérico ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad
entre los elementos de investigación que conforman el problema, que sea posible
definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección
va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.

La investigación cuantitativa es ampliamente usada en las ciencias naturales y sociales,

desde la física y la biología hasta la sociología y el periodismo.

En las ciencias sociales, el término es frecuentemente usado en contraste a investigación

cualitativa.

Tipos de investigació n cuantitativa

Investigació n descriptiva

Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permita ordenar el resultado
de las observaciones de las conductas, las características, los factores, los
procedimientos y otras variables de fenómenos y hechos. Este tipo de investigación no
tiene hipótesis exacta. Ya que se fundamenta en una serie de análisis y prueba para
llevar acabo la valoración.

Investigació n analítica

Es un procedimiento más complejo con respecto a la investigación descriptiva, que

consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de
estudio y de control sin aplicar o manipular las variables, estudiando éstas según se dan
naturalmente en los grupos. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el
investigador trata de probar o negar.

Investigació n experimental

Es un procedimiento metodológico en el cual un grupo de individuos o conglomerado,

son divididos en forma aleatoria en grupos de estudio, control y son analizados con
respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar.

Bibliografía

 Sarantakos, 1998
 Eladio Zacarías Ortiz. Así se Investiga, Pasos para hacer una Investigación.
Clásicos Roxsil. 2000. ISBN 84-89899-30-4