Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword or section
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Penelitian Tindakan Sekolah

Penelitian Tindakan Sekolah

Ratings: (0)|Views: 53 |Likes:
Published by suharjito

More info:

Published by: suharjito on Feb 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/15/2011

pdf

text

original

 
MODEL PEMBINAAN CLCK (CONTOH, LATIHAN, CONTROL, KERJAMANDIRI) DALAM PROGRAM KERJA GURUE-mail 
UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR DIKECAMATAN BANJARANGKAN, KABUPATEN KLUNGKUNG TAHUN2008.Oleh :
Drs. Wayan Suardana, M.Ag.
1
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi Guru Sekolah Dasar dengan Model Pembinaan CLCK dalamProgram Kelompok Kerja Guru di Kecamatan Banjarangkan, Kabupaten Klungkung Tahun 2008, untuk mendeskripsikanpendapat guru terhadap pembinaan CLCK dalam program Kelompok Kerja Guru dapat meningkatkan kompetensi guruSekolah Dasar Kecamatan Banjarangkan. Penelitian ini tergolong Penelitian Tindakan Kepengawasan dengan melibatkan 32orang guru Kelas III Sekolah Dasar Kecamatan Banjarangkan, Kabupaten Klungkung.
Penelitian dilakukan dengan dua siklus masing-masing siklus terdiriatas empat tahapan, yakni : perencanaan, pelaksanaan, observasi danrefleksi. Indikator kinerja yang ditetapkan adalah bila minimal skor 12(cukup aktif). Dalam Kelompok Kerja Guru Kelas III maka sudah dapatdikatakan tindakan yang diterapkan berhasil. Aspek yang diukur dalamobservasi adalah Antisiasme Guru Kelas III, interaksi Guru denganpembina pengawas sekolah, interaksi dengan Guru dalam KKG, Kerjasama kelompok, aktivitas dalam diskusi kelompok.Dari analisis diperoleh bahwa terjadi peningkatan aktivitas dankompetensi guru dalam menyusun RPP dari siklus I ke siklus II.Ketercapaian indikatorkinerja terdapat pada tindakan ke II. Dengandemikian, dapat diumpamakan bahwa Model Pembinaan CLCK dalamprogram Kelompok Kerja Guru dapat meningkatkan kompetensi guruSekolah Dasar di Kecamatan Banjarangkan, Kabupaten Klungkung Tahun 2008,Guru memberikan respon positif terhadap pembinaan CLCK dalam program Kelompok Kerja Guru dapat meningkatkan kompetensiguru Sekolah Dasar di Kecamatan Banjarangkan, Kabupaten Klungkung.Dengan demikian dapat disarankan kepada pengawas atau penelitiyang lain agar Model Pembinaan CLCK dalam program Kelompok KerjaGuru Sekolah Dasar tetap dilaksanakan secara berkesinambungan,Model CLCK yang diperoleh untuk peningkatan Kompetensi GuruSekolah Dasar, dalam program Kelompok Kerja Guru tetapdilaksanakan secara berkesinambungan.
 
Kata Kunci : Model Pembinaan CLCK, KKG, Kompetensi Guru
1. Pendahuluan
 Kenyataan yang ada terbalik berdasarkan hasil supervisi terhadap gurumasih dominan menggunakan pengelolaan pembelajaran berdasarkanpola lama dan masih dominan menggunakan pengelolaanpembelajaran berdasarkan yang tidak sesuai karakteristik siswa dansituasi kelas. Bila ditelusuri lebih lanjut, faktor yang menyebabkan gurubelum mampu melaksanakan pengelolaan pembelajaran dengan tepatkarena kemampuan menyusun rencana pelaksanaan pembelajaranbelum optimal, bahkan ada yang tidak membuat.Penyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sangat penting untukpersiapan mengajar di kelas. keunggulan CLCK adalah guru diberikancontoh dan berlatih serta dengan pengawasan dalam kegiatanpembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan tidak bergantungkepada orang lain. Dengan demikian, apakah Model Pembinaan CLCK dalam program Kelompok Kerja Guru dapat meningkatkan kompetensiGuru Sekolah Dasar di Kecamatan Banjarangkan, Kabupaten Klungkung Tahun 2008 ?, Bagaimana pendapat Guru terhadap pembinaan CLCK dalam Program Kelompok Kerja Guru untuk meningkatkan KompetensiGuru Sekolah Dasar di Kecamatan Banjarangkan, Kabupaten Klungkung Tahun 2008 ?. Oleh karena itu, penelitian ini untuk meningkatkankompetensi Guru Sekolah Dasar dalam Program Kelompok Kerja Gurudengan CLCK Program Kelompok Kerja Guru, untuk mendeskripsikanpendapat guru terhadap pembinaan CLCK dalam Program KelompokKerja Guru dapat meningkatkan kompetensi Guru Sekolah Dasar diKecamatan Banjarangkan, Kabupaten Klungkung Tahun 2008. 
2. Metode Penelitian
Penelitian ini tergolong Penelitian Tindakan Kepengawasan denganmelibatkan 32 orang guru kelas III. Penelitian dilakukan dua siklusmasing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yakni : Perencanaan,Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Indikator kinerja yang ditetapkanadalah bila skor minimal 12 (Cukup Aktif) dalam kelompok kerja gurukelas III maka sudah dapat dikatakan tindakan yang diterapkanberhasil. Aspek yang diukur dalam observasi adalah antosiasme gurukelas III, interaksi guru dengan pembina pengawas sekolah, interaksidengan guru dalam KKG, kerja sama kelompok, aktivitas dalam diskusikelompok
 
 
3. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Dari analisis diperoleh bahwa terjadi peningkatan aktivitas dankompetensi guru dalam menyusun RPP dari siklus I ke siklus II.Ketercapaian indikator kinerja terdapat pada tindakan ke II. Dengandemikian dapat disimpulkan bahwa Model Pembinaan CLCK dalamKelompok Kerja Guru dapat meningkatkan kompetensi guru sekolahdasar di Kecamatan Banjarangkan, Kabupaten Klungkung Tahun 2008.Keberhasilan tindakan ini disebabkan oleh pemahaman menyeluruhtentang RPP sangat di perlukan. Dengan pemahaman yang baik, makaModel Pembinaan CLCK kepada guru kelas III dapat mengoptimalkanpemahaman guru terhada RPP melalui pembinaan intensif dalamprogram Kelompok Kerja Guru. Aktivitas ini akan sangat membantumereka dalam memahami konsep konsep dasar dalam penyusunan RPPserta pada akhirnya nanti mampu menyusun RPP dengan baik danbenar. Dalam kaitanya dengan Model Pembinaan CLCK (Contoh,Latihan, Control, Kerja Mandiri) adalah pola usaha, tindakan dankegiatan yang dilakukan secara efesien dan efektif untuk memperolehhasil yang lebih baik dan sesuatu yang akan atau disediakan untukditiru/diikuti untuk hasil latihan dalam pengawasan sehingga kegiatanmelakukan sesuatu tidak bergantung pada orang lain (Kamus BesarBahasa Indonesia, 2007 : 711)Model Pembinaan CLCK (Contoh, Latihan, Control, Kerja Mandiri) adalahpola perbuatan membina sesuatu yang disediakan untuk ditiru/diikutidari hasil berlatih dengan pengawasan dalam kegiatan melakukansesuatu sehingga tidak bergantung pada orang lain (kamus PelajarSLTP, 2003 : 751). Dengan demikian Model Pembinaan CLCK (Contoh,Latihan, Control, Kerja Mandiri) dalam penelitian ini adalah pola usaha,tindakan dan kegiatan yang dilakukan secara efesien dan efektif untukmemperoleh hasil yang lebih baik untuk ditiru dari hasil latihan dalampengawasan sehingga dalam melakukan sesuatu tidak bergantungpada orang lainKelompok Kerja Guru adalah suatu wadah pembinaanprofesional bagi para guru yang tergabung dalam organisasi gugussekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan (Anonim,1997:37). Kelompok Kerja Guru (KKG)yang anggotanya semua gurudidalam gugus, yang bersangkutan dimaksudkan sebagai wadahpembinaan profesional bagi para guru dalam upaya meningkatkankemampuan profesional guru khususnya dalam melaksanakan danmengelola pembelajaran di sekolah dasar (Anonim, 1996:14). Secaraoprasional Kelompok Kerja Guru dapat dibagi lebih lanjut menjadikelompok yang lebih kecil berdasarrkan jenjang kelas (misalnya

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->