UNIDAD

EDUCATIVA LA
INMACULADA
CONCEPCION
(UELIC)

[PROYECTO
Karina Dávila
Silvia Rea

EDUCATIVO]
6to Contabilidad

Proyecto Educativo enfocado en la iniciativa de informar sobre las Universidades de

prestigio y sus carreras.
 PROYECTO EDUCATIVO
UNIVERSIDADES
Antecedentes
El problema es la indecisión de los estudiantes para elegir la carrera en la institución
apropiada y la falta de información que posee cada uno de ellos, lo demostraremos
basándonos en entrevistas y datos estadísticos.

Justificación del proyecto

Al entrar al último año de bachillerato la mayoría de los jóvenes se están preparando
para decidir su carrera la cual será una decisión muy importante, si es debidamente
escogida, en un futuro los mantendrá y sustentara sus necesidades, pero, ¿Cómo tomar
esta decisión? Las oportunidades de estudiar son muy amplias, las carreras son
bastantes, el costo puede ser accesible, todas las posibilidades están disponibles para
estudiar, menos una, la más importante: EL SABER DONDE Y TENER LA
SEGURIDADA DE QUE LA UNIVERSIDAD ESCOGIDA ES ACREDITADA a esto
se enfoca nuestro proyecto educativo, dar un informe completo de las universidades
dentro de nuestro marco teórico que nos ofrezcan calidad en sus carreras a cotizar, la
enseñanza a nivel que ofrecen y sus costos también, certificados, beneficios, años de
duración y los campos de aplicación de la carrera optada.

La importancia que tiene en la actualidad es que los jóvenes no saben cuales carreras ya
están saturadas y potras son caducas e innecesarias, son factores para que el desempleo
aumente y los medios de producción disminuyan, existe capacidad de estudiar, pero no
hay la información suficiente, concisa y simple, para saber que carreras producirán
ganancias y serán factibles en una vida profesional plena, los campos de aplicación
ofrecen, y sobre todo la importancia que tiene crear un medio de producción mas no
esperar ser solo un empleado.

Es para los jóvenes de bachillerato en tiempo presente para que con facilidad de internet
acercándose a nuestro blog informativo de las universidades con toda la información
posible puedan conocer que beneficios y que carreras acreditadas ofrecen.

Los recursos disponibles para que este proyecto sea una realidad son muy factibles y
baratos en costo económico y de tiempo, nuestro proyecto será realizado en internet,
que es un medio libre y de fácil acceso para la mayoría de estudiantes bachilleres, será
un servicio gratuito como ningún otro, pues se enfocara solo en universidades
nacionales con el fin de que nuestros jóvenes bachilleres dentro del país obtengan una
mejor calidad de vida y a futuro sacar adelante a nuestro país, proporcionando
información completa tanto académica como estructural.
Objetivo General
Es dar a conocer a los estudiantes de los sextos cursos sobre las especialidades que
ofrece y están disponibles en el campo laboral, en las más importantes universidades del
área IBRRA y parte de QUITO informando que títulos ofrece, tiempo de la carrera, y
demanda nacional, comprobando si las universidades a investigar son certificadas por la
CONEA.

Objetivos Específicos
- Beneficiar al país con profesionales de calidad que trabajen no solo por
necesidad si no por gusto de sacar adelante a un país que hasta entonces será
conocido como subdesarrollado.
- Eliminar la baja autoestima laboral, y erradicar el desempleo, que es provocado
por no tener un empleo con demanda nacional.

Marco Teórico
Universidades calificadas por la CONEA
De que se trata:

Las calificaciones son otorgadas a las Universidades por el organismo controlador

(CONEA) van desde la más alta hasta la más baja.

Son las Siguientes:

CATEGORIA A: Corresponde a las universidades que registran las condiciones para

que su planta docente se construya como una comunidad científica y profesional con
reconocimiento y legitimidad en su medio, y que, en algunos casos, ya lo están
logrando.

ESCUELA POLITECNICA NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL LITORAL
ESCUELA POLITECNICA DEL EJERCITO
ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL CHIMBORAZO
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE QUITO
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
UNIVERSIDAD DE CUENCA
UNIVERSIDAD DEL AZUAY
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
CATEGORIA B: En relación con las primeras, la brecha es notoria especialmente en las
dimensiones de investigación y academia.

UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS
UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA
UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE

CATEGORIA C: Debilidad académica de la planta docente. Con excepción de algunas

instituciones, el desarrollo de la investigación es prácticamente inexistente.

ESCUELA POLITECNICA AGROPECUARIA

UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUENCA
UNIVERSIDAD CATOLICA DE GUAYAQUIL
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABI
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR
UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI
UNIVERSIDAD NAVAL MORAN VALVERDE
UNIVERSIDAD TECNICA DE COTOPAXI
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
UNIVERSIDAD TECNICA ESTATAL DE QUEVEDO
UNIVERSIDAD TECNICA L. VARGAS TORRES
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL

CATEGORIA D: En este grupo se encuentran cuatro universidades relativamente

nuevas que todavía se encuentran en proceso de consolidación de su proyecto
académico. Para el conjunto de estas universidades resulta difícil orientar su actividad
“académica” hacia una investigación mínima, relacionada, por lo menos, con la propia
docencia, al no contar con una planta docente cuyas obligaciones y modalidades de
contratación rebasen una relación laboral puntual y temporal.

UNIVERSIDAD CASA GRANDE

UNIVERSIDAD DE LOS HEMISFERIOS
UNIVERSIDAD ESTATAL AMAZONICA
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SEK
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE
UNIVERSIDAD REGIONAL DE LOS ANDES
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ECOTEC

CATEGORIA E (Recomendadas para la depuración): Se trata de instituciones que,

definitivamente, no presentan las condiciones que exige el funcionamiento de una
institución universitaria y en las que se evidencia las deficiencias y problemas que
afectan a la universidad ecuatoriana.

ESCUELA POLITECNICA AMAZONICA

ESCUELA POLITECNICA PROF. MONTERO L.
ESCUELA POLITECNICA JAVERIANA
UNIVERSIDAD ALFREDO PEREZ GUERRERO
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE QUITO
UNIVERSIDAD CRISTIANA LATINOAMERICANA
UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES TURISTICAS
UNIVERSIDAD DE OTAVALO
UNIVERSIDAD DEL PACIFICO - E. DE NEGOCIOS
UNIVERSIDAD ESTATAL DE SANTA ELENA
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DEL ECUADOR
UNIVERSIDAD INTERCONTINENTAL
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL ECUADOR
UNIVERSIDAD INTERCULTURAL
UNIVERSIDAD METROPOLITANA
UNIVERSIDAD OG MANDINO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE CUENCA
UNIVERSIDAD POLITECNICA ESTATAL DEL CARCHI
UNIVERSIDAD SAN ANTONIO DE MACHALA
UNIVERSIDAD SAN GREGORIO DE PORTOVIEJO
UNIVERSIDAD TECNICA JOSE PERALTA
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA AMERICA
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EMPRESARIAL
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL
UNIVERSITAS EQUATORIALIS

Lo que el CONEA recomienda

En cumplimiento de lo establecido en el Mandato 14, este informe recomienda a la

Asamblea Legislativa, depurar el sistema universitario ecuatoriano de este grupo de
universidades, a través de las acciones legales que están en el marco de competencia de
la Asamblea, precautelando los derechos de las y los estudiantes.

Esta recomendación tiene una salvedad, la Universidad Politécnica Estatal del Carchi,

universidad pública creada el 5 de abril de 2006 que opera en la provincia fronteriza de
Carchi y la Universidad Estatal de Santa Elena.
En este caso la recomendación es la siguiente:
a) Orientar su misión, en cooperación con otras universidades públicas, en el sentido
planificar la oferta académica y las actividades de investigación hacia los problemas de
desarrollo local.

b) Presentar en un plazo de seis meses, a partir de la entrada en vigencia de la nueva

Ley Orgánica de Educación Superior, a los organismos de gobierno del sistema de
educación superior un Plan de Desarrollo y Fortalecimiento Institucional para los
próximos cuatro años, el mismo que será objeto de seguimiento y evaluación por parte
de estos organismos.1

Recientemente acreditadas:
La Universidad Técnica del Norte y la Universidad Católica de Ibarra son consideradas
como las mejores de la Región Norte, tras conseguir la acreditación del organismo de
Evaluación Superior.

La Universidad Católica, presta sus servicios a la comunidad hace 34 años.

La Universidad Técnica del Norte durante el evento de entrega de la acreditación por el

CONEA.

El pasado 7 de octubre el recto de la Universidad Técnica del Norte (UTN), recibió la

resolución por parte del presidente del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación
(CONEA), que tras dos años de intensas evaluaciones internas y externas alcanzando la
máxima calificación.
1
http://www.vistazo.com/webpages/pais/?id=7926
 

Esto gracias al trabajo por autoridades y docentes de la casona universitaria con más de
25 años de trabajo,  y sus más de  10.000 estudiantes.

Antonio Posso, rector de la UTN, manifestó su alegría por el logro obtenido y dijo

que en los más de 40 indicadores se recibió la calificación del 100 por ciento, la cual
supera a otras universidades que ya han sido acreditadas.

“Este resultado llena de inmensa alegría a la comunidad universitaria, solo en cuatro

indicadores secundarios se recomienda mejorar, es decir corregir algunas falencias, que
se lo hará inmediatamente”, expresó.

Por su parte, el vicerrector de la institución y presidente de la Comisión de Evaluación

interna,  Miguel Naranjo manifestó que el siguiente paso será conseguir la acreditación
internacional, y para ello continuarán trabajando.

También la Universidad Católica (PUCESI), alcanzó su acreditación por parte

del CONEA, éste 12 de octubre. María José Rubio, rectora de la PUCESI, en una
reunión con las autoridades y personal administrativo destacó el trabajo desarrollado
durante varios años para cumplir con las tareas de auto-evaluación, recopilación de
datos, la elaboración de un informe final y la evaluación externa.

“Estamos entusiastas y celebramos este logro institucional con todos los estudiantes,
además reiteramos el compromiso de seguir construyendo una universidad de calidad
por el beneficio de la colectividad”, manifestó.

Para Sergio flores, presidente del Consejo de Evaluación y Acreditación, luego de

varios estudios y una serie de evaluaciones se ha dado el visto bueno a estas dos
universidades y se les ha catalogado como las dos mejores de la zona norte, por su
trabajo en equipo, excelencia académica y servicio a la comunidad.

http://www.ciudadaniainformada.com/noticias-ciudadania-ecuador0/noticias-ciudadania-
ecuador/ir_a/lista-imbabura/article//dos-universidades-logran-acreditacion-del-conea-en-ibarra.html

Las Universidades se Clasifican en:

Universidades Públicas: Aquellas pagadas total o parcialmente sus becas estudiantiles
por el Estado. Como ejemplo tenemos:
Públicas:
 Escuela Politécnica del Ejercito (ESPE)
 Escuela Politécnica Nacional (EPN)
 Facultad Latinoamericana de Cs. Soc. (FLACSO)
 Instituto de Altos Estudios Nacionales (IAEN)
 Universidad Andina Simón Bolívar (UASB)
 Universidad Central del Ecuador (UCE)
Universidades Privadas:

Aquellas costeadas en su totalidad por personas particulares, desde matriculas hasta

pensiones.

Como ejemplo tenemos:

Privadas

Pontificia Univ. Católica del Ecuador (PUCE)

Universidad Alfredo Pérez Guerrero (UNAP)
Universidad Autónoma de Quito (UNAQ)
Universidad Cristiana Latinoamericana (UCL)
Universidad de Especialidades Turísticas (UCT)
Universidad de Las Americas
Universidad de Los Hemisferios
Univ. Iberoamericana del Ecuador (UNIBE)
IDE Business School

http://www.altillo.com/universidades/universidades_ecuador.asp

Tipos de Carreras:

Los tipos de carreras que ofrece n cada una de las universidades varían de acuerdo a las
especialidades y campos de la ciencia social, contable y matemática, entre otras; como
podemos apreciar en el siguiente cuadro

INGENIERÍA Ingeniería Textil

Ingeniería en Sistemas Computacionales
EN CIENCIAS Ingeniería en Mecatrónica
Ingeniería en Electrónica y Redes de Comunicación.
APLICADAS
Ingeniería Industrial
(FICA) Ingeniería en Diseño Textil y Moda
CIENCIAS Administración de Empresas
Contabilidad Superior y Auditoría CPA
ADMINISTRATIVA Mercadotecnia
S
Economía
Y ECONÓMICAS Administración Pública de Gobiernos Seccionales
Contabilidad Superior y Auditoría – CPA
(FACAE)
INGENIERÍA Ingeniería Agroindustrial
Ingeniería Forestal
EN CIENCIAS Ingeniería en Recursos Naturales Renovables
Ingeniería Agropecuaria
AGROPECUARIAS
Ingeniería en Recursos Hídricos
 
 Ingeniería en Agronegocios, Avalúos y Catastros
Y AMBIENTALES  

(FICAYA)
EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN TÉCNICA
Mantenimiento Eléctrico.
CIENCIA Y Mantenimiento Automotriz
Artes Plásticas
TECNOLOGÍA
Diseño Gráfico
(FECYT) ESCUELA DE PEDAGOGÍA
Psicología Educativa y Orientación Vocacional
Ingeniería en Gestión y Desarrollo Turístico.
Contabilidad y Computación
Inglés
Químico Biólogo
Físico Matemático
 
INSTITUTO DE EDUCACIÓN FÍSISCA
 
Educación Física 
 
SISTEMA SEMIPRESENCIAL
 
Secretariado Ejecutivo en Español
Docencia en Secretariado
Secretariado Ejecutivo
Diseño y Publicidad
Comunicación Social
Entrenamiento Deportivo
Educación General Básica Mención: Lenguaje y
Comunicación /Ciencias Naturales /Ciencias Sociales /
Matemáticas
Docencia Parvularia
Bibliotecología
CIENCIAS Enfermería
Nutrición y Salud Comunitaria
DE LA SALUD Gastronomía
(FCCSS) Fisioterapia
 
 HIPOTESIS
Si continúala carencia de información de las universidades en los jóvenes bachilleres,
pocas posibilidades tendrá el país de bajar los niveles de desempleo y depresión
ocupacional.

TECNICAS DE INVESTIGACION
Observación

Mediante el transcurso de nuestro proyecto utilizaremos el método de observación en el

cual analizaremos los diferentes sitios que conforman una universidad como:

Campus:

Conformado por grandes extensiones de aéreas verdes (PUCE-SI); tiene varios edificios
amplios y con infraestructura moderna y completa (UTN) a través de la observación se
buscan alcanzar los siguientes logros:

- Saber con claridad cuál es la extensión en metros cuadrados que posee cada
universidad y la capacidad que tiene para albergar alumnos, también con los
tipos de implementos que cuentan para desarrollar un ambiente académico
apropiado.

Entrevista

Buscamos tener opiniones de personas importantes y autoridades de la institución a

investigar y recopilar los siguientes resultados:

- Conocer la realidad y estatus en que se encuentra cada universidad

- Posición de cada cátedro con respecto a su nivel académico y de enseñanza por
ejemplo: titulo PHD, Magister, y Licenciado.

Con estos métodos nos enfocaremos a recopilar la suficiente información que nuestro
proyecto necesite.
 ANEXOS
Fotografías de las instalaciones, universidades UTN (universidad técnica del norte) y
PUCE-SI (pontificia universidad católica, sede Ibarra)

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA

UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE