KEMENTERIAN PENDIDIKAN

MALAYSIA

KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

MEMBUAT PERABOT
TINGKATAN EMPAT dan LIMA

Pusat Perkembangan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
2002
 RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak

mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya;
memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di
mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan
saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu
masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga

dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-
prinsip berikut :-

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN

i
 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke

arah lebih memperkembangkan potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan
sumbangan terhadap keharmonian

ii
 .$1'81*$1

3HQGDKXOXDQ 

0DWODPDW 

2EMHNWLI 

2UJDQLVDVL.DQGXQJDQ 

3HQGHNDWDQ'DQ3HQHNDQDQ 

3HPHWDDQ.DQGXQJDQ 

)RUPDW+XUDLDQ 

+XUDLDQ7LQJNDWDQ(PSDW 

+XUDLDQ7LQJNDWDQ/LPD 

iii
 

KATA PENGANTAR

Para 1 (kosong)

Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantu guru merancang aktiviti dan bahan pengajaran dan pembelajaran
yang sesuai dengan tahap kematangan murid selaras dengan kehendak Sukatan Pelajaran Pembinaan Domestik untuk
sekolah menengah atas. Buku ini juga menyediakan penerangan bagi membantu guru menguruskan pelaksanaan kurikulum
Pembinaan Domestik dalam bengkel. Guru diharap dapat merancang dan melaksanakan strategi yang berkesan sesuai
dengan kebolehan dan minat murid serta persekitaran sekolah supaya pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih
bermakna.

Para 3 (kosong)

( Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BINTI SYED ZIN )

Pengarah
Pusat Perkembangan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysi
iv
 kepada kemahiran dalam kerja mereka bentuk,
membuat dan membaik pulih perabot. Perabot yang
PENDAHULUAN dihasilkan termasuk almari, kotak kecemasan, tiang
lampu, kerusi dan beberapa jenis meja serta rak.
Membuat Perabot adalah satu daripada mata Murid juga digalakkan merebut peluang kerjaya dalam
Apakah pelajaran elektif vokasional di sekolah menengah
Mata industri pembuatan perabot. Penerapan nilai murni,
akademik. Ia merupakan satu mata pelajaran amali sikap positif dan budaya kerja yang baik turut
Pelajaran yang berteraskan teknologi untuk tingkatan empat dan
Membuat disepadukan dalam mata pelajaran ini.
tingkatan lima. Mata pelajaran ini adalah lanjutan dan
Perabot?
peluasan kepada mata pelajaran Kemahiran Hidup
Bersepadu di sekolah menengah rendah.
MATLAMAT
Penggubalan mata pelajaran ini yang berdasarkan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan dirancang untuk
mencapai matlamat ke arah mempertingkatkan
produktiviti negara dengan membekalkan tenaga Matlamat mata pelajaran Membuat Perabot adalah
mahir yang berpengetahuan dalam bidang perabot. Matlamat untuk melahirkan murid yang berkemahiran mereka
Mata bentuk, membuat dan membaik pulih perabot dengan
Penawaran mata pelajaran ini merupakan Pelajaran mengamalkan budaya kerja yang baik dan selamat
Membuat serta boleh menjalankan perniagaan sendiri atau
sebahagian usaha Kementerian Pendidikan untuk Perabot
memperluaskan pendidikan teknikal dan vokasional di berupaya menjadi penyumbang tenaga kerja mahir di
sekolah akademik. Persediaan awal ini adalah untuk industri pembuatan perabot.
memenuhi keperluan permintaan tenaga pekerja
mahir dan separa mahir dalam pelbagai bidang
industri yang semakin meningkat seperti pembinaan
bangunan, automotif, elektrik elektronik, perabot, OBJEKTIF
komputer dan multimedia, penghasilan makanan,
perkhidmatan hospitaliti, perikanan dan haiwan, Objektif Kurikulum Membuat Perabot adalah untuk
pelandskapan, tekstil dan pakaian, hiasan dalaman, Mata membolehkan murid :
dan perkhidmatan penjagaan. Pelajaran
Membuat 1. Membuat perabot mengikut lukisan projek
Perabot
Dalam kurikulum Membuat Perabot tumpuan diberi
1
 2. Melakar dan mentafsir lukisan projek

3. Mengenal pasti dan menyediakan bahan kerja

RANGKA KONSEP
perabot

4. Menggunakan dan menyenggara alatan dan

mesin kerja perabot

5. Membuat kerja kemasan

6. Mereka bentuk dan menghasilkan perabot

rekaan sendiri serta membuat anggaran kos Pengurusan
Tempat Kerja
7. Mengamalkan peraturan keselamatan dan etika
kerja
Penyangkut baju
8. Menyediakan rancangan perniagaan yang Meja serba guna
Meja tulis KEM AHIRAN
mudah dan berkomunisaki dengan berkesan KEM AHIRAN
Kotak kecemasan MEMBUAT
Rak pamer MEMBUAT
Kerusi PERABOT
ORGANISASI KANDUNGAN PERABOT
Rak kasut
Almari sisi
Kerja baik pulih perabot

Mata pelajaran ini terbahagi kepada empat bidang

Rangka
pembelajaran yang diolah mengikut rangka konsep seperti REKA BENTUK dan
Konsep
berikut: MENGHASILKAN
PERABOT

KEUSAHAWANAN
2 dan KOMUNIKASI
Deskripsi empat bidang pembelajaran bagi Membuat
Perabot adalah seperti berikut:
1. Pengurusan Tempat Kerja
Murid sentiasa mematuhi dan mengamalkan langkah
keselamatan semasa menjalankan kerja amali dengan
mematuhi peraturan dan undang-undang dalam pekerjaan,
rawatan kecemasan dan memadam kebakaran. Di samping
itu juga murid dilatih menguruskan tempat kerja secara
berkesan dengan menitikberatkan kebersihan dan
penyenggaraan alatan yang berkaitan.
2. Kemahiran Membuat dan Membaik Pulih Perabot
Dalam bidang pembelajaran ini murid menjalankan latihan
amali yang disepadukan dengan teori berkaitan semasa
aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Kemahiran yang
dikuasai termasuk mengenali bahan, mesin dan alatan
tangan; merancang tanda; membina pelbagai tanggam;
membuat kerja kemasan; menguji projek; dan baik pulih
perabot. Kemahiran ini diperolehi melalui pembinaan
sembilan projek perabot yang reka bentuknya telah
ditentukan. Seterusnya kemahiran ini diaplikasikan untuk
membaik pulih perabot.
3
3. Reka Bentuk dan Penghasilan Perabot
Dalam bidang pembelajaran ini kreativiti murid
dicungkil. Mereka diberi peluang mereka bentuk dan
menghasilkan perabot mengikut idea dan kreativiti
sendiri. Murid mengumpul maklumat terkini mengenai
reka bentuk dan penghasilan perabot dengan melayari
internet atau merujuk media cetak. Aspek yang
tumpukan termasuk penterjemahan idea,
perancangan, lakaran dan lukisan projek, bahan dan
mesin yang diperlukan, anggaran kos dan kaedah
pembinaan.
4. Keusahawanan
Murid didedahkan kepada teknik komunikasi yang
berkesan, cara melayan pelanggan dan kemahiran
membuat keputusan. Di samping itu, murid dibimbing
membuat perancangan perniagaan yang mudah dan
mengenal pasti organisasi yang membantu
usahawan. Murid juga didedahkan dengan peluang
kerjaya yang terdapat di industri pembuatan perabot.
 diberi mengenai kebijaksanaan menggunakan sumber
PENDEKATAN DAN PENEKANAN dalam pengendalian dan urusan kerja, kesedaran
tentang kos setiap projek serta pemeliharaan alam
sekitar. Murid harus berfikiran terbuka, menepati
Membuat Perabot adalah mata pelajaran yang masa semasa menyiapkan kerja, berkeyakinan dalam
Kemahiran memberi tumpuan terhadap menguasai kemahiran membuat keputusan, bekerjasama, bertanggungjawab
melalui melalui pembelajaran yang dikendalikan secara amali.
Latihan
dan sentiasa mengutamakan keselamatan diri dan
Bahagian teorinya diserap secara tidak langsung persekitaran. Guru harus memastikan murid dapat
Amali
semasa menjalankan kerja amali. Dalam menunjukkan dan mengamalkan nilai tersebut semasa
mengendalikan kelas, penggabung jalinan perlu menjalankan kerja amali.
diadakan di antara lakaran, lukisan, teori dan amali.
Bidang pembelajaran Keusahawanan perlu
digabungkan dengan bidang pembelajaran Kemahiran
Membuat dan Membaik Pulih Perabot bagi Bagi memastikan pengajaran dan pembelajaran yang
membolehkan murid berdikari dan memajukan diri Saiz Kelas berkesan dalam kerja amali, saiz bagi satu kelas mata
semasa menceburi industri pembuatan perabot. pelajaran Membuat Perabot mestilah tidak melebihi
dua puluh lima orang murid.

Kemahiran yang diperolehi oleh murid perlulah seiring

Kemahiran dengan apa yang dikehendaki di dalam industri Alatan audio video perlu disediakan di bengkel
yang pembuatan perabot dan relevan dengan bidang Alatan Pembinaan Domestik bagi membantu murid
Relevan pekerjaan yang sebenar. Pengajaran dan Audio memahami proses pembuatan semasa melakukan
pembelajaran akan lebih menarik apabila murid dapat Video kerja amali.
mengaitkan apa yang dipelajari dengan bidang kerjaya
masa depan.
Peraturan dan langkah keselamatan hendaklah
Keselamatan
sentiasa diutamakan dan dipatuhi semasa berada di
Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerja yang dan
Pengendalian bengkel membuat perabot. Sebarang penggunaan
Nilai Murni baik harus merentasi aktiviti yang dikendalikan. Bengkel alatan perlu diselia oleh guru untuk mengelakkan
Tumpuan diberi ke arah murid yang berusaha kemalangan. Organisasi bengkel dan pengurusan
mencapai kecemerlangan, bersungguh menghasilkan kerja hendaklah dijalankan secara berjadual oleh
produk yang berkualiti dan ingin memberikan murid bagi menambahkan pengalaman, semangat
perkhidmatan pelanggan yang baik. Keutamaan juga
4
 bekerjasama dan bertanggungjawab serta
mempertingkatkan lagi tahap disiplin murid dan sifat PEMETAAN KANDUNGAN
kepimpinan mereka.
Susunan kandungan dalam sukatan pelajaran
Murid digalakkan menggunakan teknologi maklumat Pemetaan Pembinaan Domestik untuk tingkatan 4 dan tingkatan
Kandungan 5 adalah seperti dalam Jadual Pemetaan Kandungan
Teknologi dan komunikasi (ICT) bagi mendapatkan maklumat Tingkatan 4
perkembangan terkini di bidang industri pembuatan Sukatan Pelajaran. Peruntukan masa yang
Maklumat dan
dan perabot seperti reka bentuk fizikal, bahan yang dinyatakan merupakan cadangan untuk membantu
Tingkatan 5
Komunikasi digunakan, sumber bagi mendapatkan bahan terkini di guru dalam penyediaan rancangan pengajaran.
pasaran. Kemahiran ICT murid diperkembangkan
seperti melayari internet dan berkomunikasi secara
elektronik. Rujukan buku dan majalah profesional juga Bilangan Masa pengajaran mata pelajaran Membuat Perabot
Waktu ialah dua belas waktu seminggu yang mana setiap
digalakkan.
Seminggu waktu ialah empat puluh minit.

Guru perlu membuat tunjuk cara pada bahagian yang

Tunjuk Cara sesuai sebelum murid menjalankan kerja amali.

Modul Pembelajaran Tingkatan 4 dan Tingkatan 5

Modul disediakan untuk membantu murid menguasai tahap
Pembelajaran kemahiran dalam setiap unit pembelajaran.
Pendekatan dalam modul ini lebih kepada kemahiran
praktis di samping maklumat rujukan sebagai
pengetahuan teori. Setiap modul mengandungi
panduan kerja, maklumat rujukan dan penilaian.

5
 Jadual Pemetaan Kandungan Sukatan Pelajaran TINGKATAN 4
TINGKATAN
Membuat Perabot BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN (minggu)
5
(minggu)

b. Papan komposit 9
TINGKATAN
TINGKATAN 4 c. Barang loga, dan kelengkapan 9
BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN (minggu)
5
(minggu)
1.4 Kemasiapan projek 1
1. Pengurusan Tempat Kerja (4)
a. Bahan 9
1.1 Organisasi bengkel 1 b. Proses kemasan 9
a. Peraturan dan langkah c. Teknik kemasan 9
9
keselamatan
Kemahiran Membuat dan Membaik Pulih
b. Rawatan kecemasan 9 2. ( 31) ( 25 )
Perabot
c. Memadam kebakaran 9 2.1 Penyangkut baju 5
d. Etika dan budaya kerja 9
a. Penyediaan kayu 9
e. Peraturan dan undang-undang 9
9 b. Lakaran projek
kerja
c. Mentafsir lukisan projek 9
f. Pememliharaan alam sekitar
9
dalam industri perabot d. Pembinaan tanggam parit,
tanggam lubang dan puting, dan 9
1.2 Penggunaan dan penyenggaraan tanggam penetap
1
alatan
e. Membentuk dan melubang 9
a. Alatan tangan 9
f. Kemasan 9
b. Mesin mudah alih 9
2.2 Meja serba guna 5
c. Mesin pegun 9
a. Penyediaan kayu 9
1.3 Penyediaan, penggunaan dan
1
penyimpanan bahan kerja perabot b. Lakaran projek 9
a. Kayu 9 c. Mentafsir lukisan projek 9

6
 TINGKATAN TINGKATAN
TINGKATAN 4 TINGKATAN 4
BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN (minggu)
5 BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN (minggu)
5
(minggu) (minggu)

d. Pembinaan tanggam lubang dan e. Pemasangan bahagian projek

puting terhenti, dan tanggam 9 9
menggunakan skru dan glu
temu
f. Pemasangan engsel sembunyi dan
e. Pemasangan plat siku 9 9
tombol
f. Kemasan 9 g. Kemasan 9
2.3 Meja tulis 6 2.5 Rak pamer 5

a. Penyediaan kayu 9 a. Penyediaan kayu 9

b. Lakaran projek 9
b. Lakaran projek 9
c. Mentafsir lukisan projek 9
c. Mentafsir lukisan projek 9
d. Pembinaan tanggam bajang
9
d. Pembinaan tanggam lubang dan tembus
puting kembar berbahu sebelah,
tanggam lubang dan puting 9 e. Memotong lengkok 9
berjanjang, tanggam lekap
berskru, dan tanggam temu f. Memasang rak, kumai dan lekapan 9

e. Pemasangan engsel dan skru 9 g. Kemasan 9

f. Kemasan 9 2.6 Tiang lampu meja berlarik 4

a. Penyediaan kayu 9
2.4 Kotak kecemasan 6
b. Lakaran projek 9
a. Penyediaan kayu 9
c. Melarik silinder dan piring 9
b. Lakaran projek 9 d. Melelas 9

c. Mentafsir lukisan projek 9 e. Memasang 9

f. Kemasan 9
d. Membentuk 9

7
 TINGKATAN TINGKATAN
TINGKATAN 4 TINGKATAN 4
BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN (minggu)
5 BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN (minggu)
5
(minggu) (minggu)

2.7 Kerusi 7 g. Pemasangan bahagian rak kasut 9

a. Penyediaan kayu 9 h. Kemasan 9

b. Lakaran projek 9 2.9 Almari sisi 6

c. Mentafsir lukisan projek 9 a. Penyediaan kayu 9

d. Pembinaan tanggam lubang dan b. Lakaran projek 9

puting berjanjang terhenti,
c. Mentafsir lukisan projek 9
tanggam lubang dan puting 9
terhenti, dan tanggam lubang dan
d. Pembinaan tanggam lubang dan
puting bahu sebelah
putingberjanjang, dan tanggam 9
e. Membentuk dan mengumai 9 temu

f. Kemasan 9 e. Mengumai dan memotong lengkok 9

g. Memotong dan memasang span f. Pembinaan laci 9

9
dan fabrik

2.8 Rak kasut 6 g. Pemasangan bahagian sisi almari,

engsel, tombol, penetap, rel laci 9
a. Penyediaan kayu 9 dan pintu

b. Lakaran projek 9 h. Kemasan 9

c. Mentafsir lukisan projek 9 2.10 Baik pulih perabot 6
d. Pembinaan tanggam lubang dan a. Jenis kerosakan 9
puting terhenti, dan tanggam 9
temu b. Prosedur baik pulih perabot 9

e. Melurah dan mengumai 9 3. Reka Bentuk dan Penghasilan Perabot (8)

f. Pembinaan laci 9 3.1 Mereka bentuk dan melakar projek 9

8
 TINGKATAN
TINGKATAN 4
BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN (minggu)
5 Dalam lajur pertama bidang pembelajaran, unit
(minggu) Bidang, Unit pembelajaran dan tajuk berkenaan dinyatakan.
dan Tajuk Dalam lajur ini juga cadangan peruntukkan masa
3.2 Penyediaan bahan dan anggaran kos 9
Pembelajaran pembelajaran dinyatakan bagi membantu guru.
3.3 Memotong komponen 9
Pemasangan komponen dan barang Dalam lajur dua iaitu Hasil Pembelajaran, keluasan
3.4 9
logam Hasil dan kedalaman skop setiap unit pembelajaran
3.5 Kemasan 9 Pembelajaran dihuraikan dalam bentuk objektif perlakuan yang boleh
4. Keusahawanan (2) diukur.

4.1 Kemahiran berkomunikasi 9

4.2 Kemahiran membuat keputusan 9

Lajur ketiga iaitu Cadangan Aktiviti Pembelajaran
4.3 Rancangan perniagaan 9 Cadangan bertujuan membantu guru merancang dan
4.4 Agensi yang membantu usahawan 9 Aktiviti membekalkan pengalaman pengajaran dan
Pembelajaran pembelajaran yang sesuai dan bermakna kepada
4.5 Pemasaran 9 murid. Guru boleh mengubahsuai cadangan ini dan
Peluang kerjaya di industri pembuatan mereka bentuk aktiviti tambahan yang bersesuaian
4.6 9
perabot dengan kebolehan murid dan keadaan sekeliling
JUMLAH 35 minggu 35 minggu mereka.

Huraian untuk tingkatan empat dan tingkatan lima

diperincikan seperti berikut:
FORMAT HURAIAN

Huraian kurikulum ini diperincikan dalam tiga lajur

Tiga lajur iaitu Bidang / Unit / Tajuk Pembelajaran; Hasil
Pembelajaran; dan Cadangan Aktiviti Pembelajaran.

9
 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

MEMBUAT PERABOT
TINGKATAN EMPAT
 BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN
1. PengurusanTempat Kerja
( Cadangan peruntukan masa ialah 4
minggu )
1.1 Organisasi bengkel
( Cadangan peruntukan masa
ialah 1 minggu )
a. Peraturan dan langkah
keselamatan
HASIL PEMBELAJARAN
x Mengamalkan langkah keselamatan
10
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Tayangan video atau slaid tentang
kemalangan yang sering berlaku di tempat
kerja.
Perbincangan kumpulan untuk mengenal
pasti punca berlaku kemalangan.
Mengamalkan aktiviti 4M iaitu membersih,
menyusun atur, menilai dan mendisiplin.
NOTA:
Amalan 4M ini perlu dipraktikkan sepanjang
masa pengajaran dan pembelajaran
Membersih seperti membersih diri dari; aspek
fizikal dan minda
Menyusun atur seperti menyediakan jadual
tugasan dan melaksanakan sistem
penyimpanan alatan dan bahan
Menilai seperti menilai sendiri tentang diri,
hasil kerja dan tempat kerja
Mendisiplin seperti mempraktik peraturan
keselamatan dan mematuhi arahan.
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
b. Rawatan kecemasan x Melakukan rawatan asas pertolongan Menunjuk cara rawatan pertolongan cemas
cemas dan merawat kecederaan ringan.

Guru boleh menggunakan tayangan video,

slaid atau carta pertolongan cemas serta
keselamatan bagi memberikan kesedaran
kepada murid.

c. Memadam kebakaran x Menyatakan pelbagai punca
kebakaran dan cara mencegah
kebakaran
Menyenaraikan empat punca kebakaran yang
dikenalpasti melalui aktiviti sumbangsaran.
Murid dan guru membuat latihan memadam
kebakaran(fire drill ).

Tunjuk cara memadam kebakaran.

11
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

d. Etika dan budaya kerja

i. Pengurusan masa dan x Menepati masa dan sentiasa
kebersihan berusaha memastikan tempat kerja
sentiasa bersih dan teratur
Mematuhi jadual tugasan dan menyiapkan
kerja dalam tempoh yang ditetapkan.
Sentiasa memakai pakaian kerja, alat
perlindungan keselamatan dan menjalankan
kerja membersih seperti yang dijadualkan.

Guru memberikan helaian tugasan dan

menetapkan masa untuk murid menyiapkan
tugasan yang diberi.

ii. Kualiti kerja x Menyiapkan kerja yang berkualiti Murid sentiasa diingatkan agar mematuhi
dalam masa yang ditetapkan tahap kualiti hasil kerja yang telah ditetapkan.
Guru mempamerkan contoh perabot yang
berkualiti dan tidak berkualiti untuk banding
beza murid.

12
BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
x Mengamalkan etika dan budaya kerja Membuat penilaian menggunakan senarai
semak untuk menilai amalan etika dan
budaya kerja rakan semasa melaksanakan
sesuatu projek.

Etika kerja bermaksud disiplin dan sikap

terhadap kerja seperti menepati waktu,
amanah, produktif, akauntabiliti, patuh pada
peraturan dan undang-undang yang menjadi
pegangan semasa menjalankan kerja.

Budaya kerja bermaksud cara peradaban

yang menjadi amalan semua pekerja dalam
sesebuah organisasi.

13
BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
iii. Pengurusan stok x Mengkelaskan stok dan merekod stok Aktiviti menyimpan rekod stok wajar
secara sistematik dijalankan oleh murid sebelum memulakan
tajuk pengajaran yang baru.

14
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

e. Peraturan dan undang-undang x Menyenarai peraturan yang perlu Perbincangan mengenai peraturan yang
kerja dipatuhi semasa melaksanakan perlu dipatuhi semasa melaksanakan
sesuatu kerja atau projek membuat sesuatu tugas.
perabot

x Menyatakan akta dan undang- Perbincangan mengenai akta dan undang-

undang yang berkaitan dengan undang yang berkaitan dengan bidang
pekerja pembuatan perabot. Contoh Akta
Pekerjaan 1955, Akta Kumpulan Simpanan
Pekerja 1991 dan Akta Keselamatan Sosial
Pekerja 1969.

x Menyatakan kesan mengabaikan Mengumpulkan maklumat dari akhbar,

peraturan dan undang-undang kerja di majalah atau internet.
industri pembuatan perabot

15
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
f. Pemeliharaan alam sekitar dalam x Menerangkan kepentingan Guru dan murid berkerjasama menganjurkan
industri perabot memelihara alam sekitar dalam ceramah oleh pegawai dari Jabatan Alam
industri perabot Sekitar di sekolah atau mengadakan
lawatan.

x Menyenaraikan peranan industri Perbincangan mengenai cara memelihara

perabot dalam melindungi alam alam sekitar dalam konteks industri perabot.
sekitar

16
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1.2 Pengunaan dan
penyenggaraan alatan

( Cadangan peruntukan masa

ialah 1 minggu )
x Menggunakan dan menyenggara Mengenal jenis alatan tangan dan fungsi.
a. Alatan tangan alatan tangan mengikut fungsi
Tunjuk cara menggunakan alatan tangan.
i. Alat memotong
ii. Alat pelubang Mencanai dan mengasah mata ketam dan
iii.Alat meraut dan menatal pahat.
iv. Alat mengukur dan
menanda Tunjuk cara menajamkan mata gergaji.
v. Alat memukul dan
memutar
vi. Alat mengapit dan
menyangga

17
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN
b. Mesin mudah alih
i. Mesin memotong x Mengguna dan menyenggara mesin
ii. Mesin menebuk
iii. Mesin mengetam
iv. Mesin melelas
v. Mesin mengumai
vi. Mesin mencanai
vii. Mesin trimmer
viii. Mesin pneumatik
c. Mesin pegun
i. Mesin mengetam x Mengguna dan menyenggara mesin
ii. Mesin membelah dan
memotong
iii. Mesin menebuk dan
melubang
iv. Mesin membentuk
v. Mesin melelas
vi. Mesin pemampat udara
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Mengenal jenis mesin mudah alih dan fungsi.
mudah alih
Tunjuk cara mengguna dan menyenggara
mesin mudah alih seperti gergaji jig, gergaji
rencong, gerudi tangan, gerudi tangan tanpa
kabel, pengetam, pelelas, pengumai,
pencanai, mesin trimmer dan mesin
pneumatik.
Penerangan langkah keselamatan
pegun penggunaan mesin pegun.
Mengenal jenis mesin pegun dan fungsi.
Tunjuk cara menggunakan mesin pegun
seperti gergaji lengan, gergaji piring,
pengetam, gerudi meja, pelarik, pemampat
udara dan pencanai meja.
18
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1.3 Penyediaan, penggunaan dan
penyimpanan bahan
kerja perabot

( Cadangan peruntukan masa

ialah 1 minggu )
x Mengenal pasti pelbagai jenis kayu Mengenali pelbagai jenis kayu dari sampel
a. Kayu tempatan Institut Penyelidikan Perhutanan Malaysia
(FRIM).

x Membezakan kayu yang baik dan yang Mengenal kecacatan kayu.

cacat Memahami bahawa kayu yang mempunyai
kandungan kelembapan (moisture content
atau singkatan MC) yang rendah adalah kayu
yang baik.

x Mengenal pasti penyimpanan kayu Tunjuk cara menyimpan kayu.

x Menyediakan kayu untuk projek Menyediakan bahan untuk pembinaan projek

perabot dari aspek kejituan ukuran dan kerataan
permukaan.

b. Papan komposit x Mengenali pelbagai jenis papan

komposit

19
BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
x Menyediakan papan komposit untuk Tunjuk cara memotong, membentuk dan
projek perabot mengumai papan komposit.

x Mengenal pasti cara menyimpan Tunjuk cara menyimpan papan komposit.

papan komposit

c. Barang logam dan x Mengenal pasti pelbagai jenis barang Tunjuk cara jenis barang logam dan
kelengkapan logam dan kelengkapan kerja kelengkapan yang digunakan seperti engsel,
perabot tombol, kunci dan selak.

x Menentukan kesesuaian barang logam Membincang kesesuaian barang logam dan

dalam pembinaan perabot kelengkapan dalam pembuatan perabot.

20
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

1.3 Kemasiapan Projek

( Cadangan peruntukan masa ialah

ialah 1 minggu )

a. Bahan x Mengenal pasti bahan kemasan Pengenalan bahan kemasan seperti

penyumbat, pengikis, kertas las, bungkah,
syelek, varnis, cat, lekar, wax, pewarna dan
pencair.

b. Proses kemasan x Mengenal pasti proses kemasan Tunjuk cara membuat kemasan.

c. Teknik kemasan x Mengenal pasti teknik kemasan Tunjuk cara teknik kemasan iaitu cara
menyapu dan cara semburan.

2. Kemahiran Membuat dan Membaik

Pulih Perabot

2.1 Penyangkut baju

( Cadangan peruntukan masa

ialah 5 minggu )

21
 BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN
a. Penyediaan kayu
b. Lakaran projek
c. Mentafsir lukisan projek
d. Pembinaan tanggam parit,
tanggam lubang dan puting,
dan tanggam penetap
HASIL PEMBELAJARAN
x Menyedia kayu mengikut spesifikasi
yang dikehendaki
x Melakarkan projek dalam pandangan
perspektif atau isometrik
x Menganggarkan keperluan bahan dan
peralatan daripada lukisan projek
x Menentukan cara pembinaan
penyangkut baju
x Membuat tanggam parit, tanggam
lubang dan puting, dan tanggam
penetap
22
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Semasa menyediakan kayu penekanan diberi
kepada kerja berikut :
- mengukur dan menanda
- mengetam
- menguji kerataan dan kepersegian.
Melakarkan projek Penyangkut Baju :
 Tunjuk cara penggunaan alatan lukisan
tekinik
 tunjuk cara melakar projek (isometrik)
menggunakan kertas gred
 tunjuk cara lakaran projek dalam
pandangan perspektif.
Perbincangan kumpulan tentang bahan dan
peralatan yang diperlukan serta perincian
pembinaan penyangkut baju.
Merumuskan perincian pembinaan.
Pengenalan pelbagai jenis tanggam mengikut
kategori seperti tanggam memanjang,
tanggam melebar, tanggam pemidang atau
kerangka dan tanggam siku.
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Tunjuk cara membuat tanggam temu,
tanggam parit, tanggam lubang dan puting,
dan tanggam penetap.

Latihan merancang tanda tanggam tersebut.

Murid membina tanggam tersebut dengan

menggunakan alat tangan.

e. Membentuk dan melubang x Memotong lengkok dan menebuk Menyediakan tatah tanda potongan mengikut
lubang mengikut lukisan bentuk yang dikehendaki.

Tatah tanda dibuat daripada papan lapis atau

kad manila.

Tunjuk cara memotong dan melubang.

Latihan memotong dan menebuk lubang pada

kayu reja.

f. Kemasan x Membuat kerja penyediaan Tunjuk cara menyedia permukaan.

permukaan untuk kemasan
Pengenalan bahan kemasan permukaan
seperti pelbagai jenis penyumbat, pengikis,
kertas las dan bongkah.

23
 BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN
2.2 Meja serba guna
( Cadangan peruntukan masa
ialah 5 minggu )
a. Penyediaan kayu
b. Lakaran projek
c. Mentafsir lukisan projek
HASIL PEMBELAJARAN
x Menyediakan kayu mengikut
spesifikasi yang dikehendaki
x Melakarkan projek dalam pandangan
perspektif atau isometrik
x Menganggarkan keperluan bahan
dan peralatan daripada lukisan projek
x Menentukan cara pembinaan meja
serba guna
24
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Membuat kerja menyedia permukaan pada
projek penyangkut baju.
Membuat kemasan warna (staining) pada
projek.
Semasa menyediakan kayu penekanan diberi
kepada kerja berikut:
- mengukur dan menanda
- mengetam
- menguji kerataan dan kepersegian.
Melakarkan projek Meja Serba Guna.
Perbincangan kumpulan tentang bahan dan
peralatan yang diperlukan serta perincian
pembinaan meja serba guna.
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
d. Pembinaan tanggam lubang x Membuat tanggam lubang dan puting Tunjuk cara merancang tanda tanggam
dan puting terhenti, dan terhenti dan tanggam temu lubang dan puting terhenti dan tanggam temu.
tanggam temu
Memotong, meraut dan melubang tanggam
lubang dan puting terhenti.

Tunjuk cara memastikan kepersegian tepi

papan meja untuk tanggam temu.

Kerja mengglu, mengapit dan memasang

projek.

e. Pemasangan plat siku x Memasang muka meja pada apron Mengenal pasti plat siku dan menentukan
dengan menggunakan plat siku kedudukannya mengikut lukisan projek.

Tunjuk cara menskru plat siku.

f. Kemasan x Membuat kerja penyediaan permukaan Tunjuk cara menyedia permukaan.

untuk kemasan
Membuat kerja menyedia permukaan pada
projek Meja Serba Guna.

Membuat kemasan warna (staining) pada

projek.

25
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
2.3 Meja tulis

( Cadangan peruntukan masa

ialah 6 minggu )

a. Penyediaan kayu x Menyediakan kayu mengikut Semasa menyediakan kayu penekanan diberi
spesifikasi yang dikehendaki kepada kerja berikut :
-mengukur, menanda dan mengetam
-menguji kerataan dan kepersegian.

b. Lakaran projek x Melakarkan projek dalam pandangan Melakarkan projek Meja Tulis.
perspektif atau isometrik

c. Mentafsir lukisan projek x Menganggarkan keperluan bahan dan

peralatan daripada lukisan projek

x Menentukan cara pembinaan meja tulis Perbincangan kumpulan tentang bahan dan
peralatan yang diperlukan serta perincian
pembinaan meja tulis.

26
 BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN
d. Pembinaan tanggam lubang
dan puting kembar berbahu
sebelah, tanggam lubang dan
puting berjanjang, tanggam
lekap berskru, dan tanggam
temu
e. Melurah dan melurah buntu
f. Pemasangan bungkah segitiga
pada kerangka meja
HASIL PEMBELAJARAN
x Membuat tanggam lubang dan putting
kembar berbahu sebelah, tanggam
lubang dan puting berjanjang, tanggam
lekap berskru, dan tanggam temu
x Membuat lurah mengikut lukisan
perabot
x Memasang bungkah pada sudut
kerangka kaki meja
27
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Tunjuk cara pembinaan tanggam lubang dan
puting kembar berbahu sebelah, tanggam
lubang dan puting berjanjang, tanggam lekap
berskru, dan tanggam temu.
Menerangkan dan menunjukkan cara
merancang tanda tanggam tersebut.
Latihan merancang tanda tanggam pada kayu
reja.
Membina tanggam tersebut untuk projek Meja
Tulis.
Kerja melurah pada tepi atas permukaan meja
untuk tempat alat tulis.
Memotong bungkah segitiga.
Tunjuk cara memasang menggunakan paku
panel dan mengglu.
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
g. Pemasangan engsel dan skru x Memasang engsel dan skru mengikut Mengenal pelbagai jenis skru seperti skru
meja lukisan perabot kepala leper,skru kepala benam, skru kepala
timbul dan skru kepala phillip.

x Memasang bahagian kotak pada

kerangka kaki meja

x Memasang bahagian penapak kaki Mengenal dan tahu menggunakan pelbagai

pada kerangka kaki meja jenis engsel dan skru seperti engsel
sembunyi, engsel piano dan engsel tumpu.

Tunjuk cara pemasangan engsel temu.

Memasang engsel dan skru pada projek.

h. Kemasan x Melaksanakan kerja penyediaan Tunjuk cara menyediakan permukaan.

permukaan untuk kemasan
Pengenalan bahan kemasan permukaan
seperti pelbagai jenis penyumbat, pengikis,
kertas las dan bongkah.

Membuat kerja permukaan pada projek Meja

Tulis.

Membuat kerja kemasan warna (staining)

pada projek.

28
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

2.4 Kotak kecemasan

( Masa yang dicadangkan masa

ialah 6 minggu )

a. Penyediaan kayu
x Menyediakan kayu mengikut
spesifikasi yang dikehendaki
Papan MDF (medium density fibre) pada
bahagian tepi, atas, bawah dan pembahagi
rak.
Penekanan diberi kepada kerja berikut :
-mengukur dan menanda
-mengetam
-menguji kerataan dan kepersegian.

b. Lakaran projek x Melakarkan projek dalam pandangan Melakarkan projek Kotak Kecemasan.
perspektif atau isometrik
Lakaran merangkumi lakaran projek dalam
pandangan perspektif atau isometrik.

c. Mentafsir lukisan projek
d. Membentuk
x Menganggarkan keperluan bahan dan Perbincangan kumpulan tentang bahan dan
peralatan daripada lukisan projek peralatan yang diperlukan serta perincian
pembinaan kotak kecemasan.
x Menentukan cara pembinaan kotak
kecemasan

x Memotong bentuk mengikut lukisan Kerja menyedia tatah tanda.

Memotong bentuk mengikut tatah tanda

dengan menggunakan mesin gergaji jig.

29
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
e. Pemasangan bahagian projek x Memasang bahagian kerangka Memasang bahagian projek menggunakan
menggunakan skru dan glu skru dan glu.

x Membina dan memasang pintu Tunjuk cara pembinaan pintu.

Membina pintu rata mengikut lukisan.

Membibir pada pintu rata.

f. Pemasangan engsel sembunyi x Memasang engsel sembunyi dan Mengenal pelbagai jenis engsel sembunyi dan
dan tombol tombol mengikut lukisan projek tombol.

Tunjuk cara pemasangan engsel sembunyi.

Latihan pemasangan engsel pada kayu reja.

g. Kemasan x Membuat kerja penyediaan Tunjuk cara menyedia permukaan.

permukaan untuk kemasan
Membuat kerja menyedia permukaan pada
projek kotak kecemasan.

x Membuat kerja kemasan Pengenalan bahan kemasan permukaan iaitu

syelek dan laker.

Tunjuk cara kerja kemasan.

30
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Membuat kemasan dengan menggunakan
syelek atau membuat kemasan lutsinar
dengan menggunakan laker.
2.5. Rak pamer

( Cadangan peruntukan masa

ialah 5 minggu )

a. Penyediaan kayu
x Menyediakan kayu mengikut
spesifikasi yang dikehendaki
Semasa menyediakan kayu penekanan diberi
kepada kerja berikut :
- mengukur dan menanda
- mengetam
- menguji kerataan dan kepersegian.

b. Lakaran projek x Melakarkan projek dalam pandangan Lakaran merangkumi lakaran projek dalam
perspektif atau isometrik pandangan perspektif atau isometrik.

c. Mentafsir lukisan projek x Menganggarkan keperluan bahan dan Perbincangan kumpulan tentang bahan dan
peralatan daripada lukisan projek peralatan serta perincian pembinaan rak
pamer.

x Menentukan cara pembinaan rak

pamer

d. Pembinaan tanggam bajang x Membina tanggam bajang tembus Tunjuk cara merancang tanda pin dan soket.
tembus
Merancang tanda pada plat contoh.

Memotong plat tanda.

31
 BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

Latihan merancang tanda pada kayu reja.

Merancang tanda dan membina tanggam

bajang tembus mengikut lukisan.

e. Memotong lengkok x Memotong lengkok mengikut lukisan Penyediaan potongan lengkok pada tatah
tanda.

Memotong lengkok berpandukan tatah tanda.

f. Memasang rak, kumai dan x Memasang rak, kumai dan lekapan Memasang tanggam temu bahagian atas dan
lekapan tanggam bajang tembus di bahagian bawah.

Memasang rak menggunakan skru.

Memasang papan lapis belakang.

Merancang tanda potongan rencong pada

kumai.

g. Kemasan x Membuat kerja penyediaan Memotong rencong pada kumai.

permukaan untuk kemasan
Memasang lekapan plat gantung pada projek.

Tunjuk cara menyedia permukaan.

32
 BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN
2.5 Tiang Lampu Meja Berlarik
( Cadangan peruntukan masa ialah
4 minggu )
a. Penyediaan kayu
b. Lakaran projek
HASIL PEMBELAJARAN
x Menyediakan kayu mengikut
spesifikasi yang dikehendaki
x Melakarkan projek dalam pandangan
perspektif atau isometrik
33
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Pengenalan bahan kemasan permukaan
seperti pelbagai gred kertas las, pelbagai
jenis penyumbat, pengikis dan bongkah.
Murid dikehendaki membuat kerja penyediaan
permukaan pada projek rak pamer.
Membuat kemasan dengan menggunakan
gel kayu.
Semasa menyediakan kayu penekanan diberi
kepada kerja berikut :
-mengukur dan menanda
-mengetam
-menguji kerataan dan kepersegian.
Melakarkan projek tiang lampu meja berlarik.
Lakaran merangkumi lakaran projek dalam
pandangan perspektif atau isometrik.
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN
c. Melarik silinder dan piring
HASIL PEMBELAJARAN
x Memasang benda kerja pada mesin
larik untuk melarik silinder dan piring
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Mengenal bahagian dan fungsi mesin larik.
Tunjuk cara melarik dengan menggunakan
pelbagai jenis pahat pelarik untuk melarik
silinder, melarik piring.

Merancang tanda bentuk.

Melarik bentuk mengikut lukisan.

d. Melelas x Membuat kerja melelas pada benda Tunjuk cara melelas dengan menggunakan
kerja pelbagai gred kertas las.

Melelas benda kerja sehingga licin.

e. Memasang x Menyambung larik silinder dengan Tunjuk cara memasang penetap.

larik piring
Menyambung kedua bahagian dengan
menggunakan penetap.

34
BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
f. Kemasan x Membuat kerja kemasan lutsinar Tunjuk cara menyedia permukaan.

Murid dikehendaki membuat kerja

menyediakan permukaan pada projek larik.

Membuat kerja kemasan warna (staining)

pada projek dan membuat kemasan lutsinar
menggunakan lekar.

35
 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

MEMBUAT PERABOT
TINGKATAN LIMA

36
 BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

2. Kemahiran Membuat dan Membaik

Pulih Perabot x Menyediakan kayu mengikut
spesifikasi yang dikehendaki
2.7 Kerusi
(Cadangan peruntukan masa
ialah 7 minggu)

a. Penyediaan kayu

x Melakarkan projek dalam pandangan

b. Lakaran projek perspektif atau isometrik Melakarkan projek berpandukan kepada lukisan
perabot.

Lakaran merangkumi lakaran projek dalam

pandangan perspektif atau isometrik.

Perbincangan kumpulan tentang bahan

c. Mentafsir lukisan projek dan peralatan yang diperlukan serta
x Menganggarkan keperluan bahan dan perincian pembinaan kerusi.
peralatan daripada lukisan projek

37
BIDANG PELAJARAN / UNIT
PEMBELAJARAN
d. Pembinaan tanggam lubang
dan puting berjanjang terhenti,
tanggam lubang dan puting
terhenti, dan tanggam lubang
dan puting bahu sebelah
e. Membentuk dan mengumai
f. Kemasan
HASIL PEMBELAJARAN
x Membuat tanggam lubang dan puting
berjanjang terhenti, lubang dan puting
terhenti dan lubang dan puting bahu
sebelah
x Membuat kerja membentuk dan
mengumai
x Memasang bahagian kerusi
Membuat kerja penyediaan permukaan
untuk kemasan
38
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Tunjuk cara merancang tanda tanggam.
Membina tanggam.
Mengetam bahagian selepas membuat tanggam.
Merancang tanda untuk tatah tanda.
Mengetam dan memotong bentuk mengikut tatah
tanda.
Tunjuk cara menyedia permukaan.
Pengenalan bahan kemasan permukaan seperti
pelbagai gred kertas las, pelbagai jenis
penyumbat, pengikis dan bongkah.
Membuat kerja menyediakan permukaan pada
projek kerusi.
Membuat kerja kemasan cat dengan menyembur
cat alas diikuti dengan cat kemasan akhir.
 BIDANG PELAJARAN / UNIT
PEMBELAJARAN
g. Memotong dan memasang
span dan fabrik
2.8. Rak kasut
(Cadangan peruntukan masa
ialah 6 minggu)
a. Penyediaan kayu
b. Lakaran projek
HASIL PEMBELAJARAN
x Memotong serta memasang span dan
fabrik
x Menyediakan kayu mengikut
spesifikasi yang dikehendaki
x Melakarkan projek dalam pandangan
perspektif atau isometrik
39
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Merancang tanda pemotongan span dan fabrik
mengikut ukuran.
Memperekat span pada papan kerusi.
Membalut span dengan menggunakan fabrik dan
dilekat dengan menggunakan dawai kokot.
Menskru papan kerusi ke kerangka kerusi.
Semasa menyediakan kayu penekanan diberi
kepada kerja berikut :
- mengukur dan menanda
- mengetam
- menguji kerataan dan kepersegian.
Melakarkan projek berpandukan kepada lukisan
perabot.
Lakaran merangkumi lakaran projek dalam
pandangan perspektif atau isometrik.
BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

c. Mentafsir lukisan projek x Menganggarkan keperluan bahan Perbincangan kumpulan tentang bahan
dan peralatan daripada lukisan projek dan peralatan yang diperlukakan serta
perincian pembinaan rak kasut.
x Menentukan cara pembinaan ak kasut

40
BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

d. Pembinaan tanggam lubang dan x Membuat tanggam lubang dan puting Membina tanggam lubang dan puting terhenti dan
puting terhenti, dan tanggam terhenti dan tanggam temu tanggam temu.
temu

e. Melurah dan mengumai x Membuat kerja melurah dan Tunjuk cara merancang tanda bahagian perabot
mengumai yang hendak dikumaikan.

Menanda bahagian yang hendak dilurah dan

dikumai.

Mengetam lurah dan memotong kumai.

f. Pembinaan laci x Membuat laci mengikut lukisan Memotong bahagian laci mengikut ukuran seperti
perabot sisi laci, belakang dan hadapan laci dan papan
lapis dasar laci.

Memasang bahagian laci dengan menggunakan

skru dan glu.

g. Pemasangan bahagian rak x Memasang bahagian rak kasut Memasang kerangka sisi dan rak menggunakan
kasut mengikut lukisan perabot tanggam lubang dan putting.

Memasang papan lapis rak atas dan rak

bawah.
Memasang tombol laci.

41
BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

h. Kemasan x Membuat kerja penyediaan Tunjuk cara menyedia permukaan.

permukaan untuk kemasan
Pengenalan bahan kemasan permukaan seperti
pelbagai gred kertas las, pelbagai jenis
penyumbat, pengikis dan bongkah.

Membuat kerja penyediaan permukaan pada

projek rak kasut.

Membuat kerja kemasan warna (staining) pada

projek atau membuat kemasan lutsinar
menggunakan laker.

42
 BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

2.9 Almari sisi

(Cadangan peruntukan masa
ialah 6 minggu)

a. Penyediaan kayu x Menyediakan kayu mengikut
spesifikasi yang dikehendaki
Semasa menyediakan kayu penekanan diberi
kepada kerja :
- mengukur dan menanda
- mengetam
- menguji kerataan dan kepersegian.

b. Lakaran projek x Melakarkan projek dalam pandangan Melakarkan projek berpandukan kepada lukisan
perspektif atau isometrik perabot.

43
BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

Lakaran merangkumi lakaran projek dalam

pandangan perspektif atau isometrik.

Melukis lukisan terperinci bahagian tanggam dan

lakaran pemasangan barang logam.

Perbincangan kumpulan tentang bahan dan

peralatan yang diperlukan serta perincian
pembinaan almari sisi.
c. Mentafsir lukisan projek x Menganggarkan keperluan bahan dan
peralatan daripada lukisan projek

x Menentukan cara pembinaan almari

sisi

44
BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

d. Pembinaan tanggam lubang dan x Membuat tanggam lubang dan puting Membina tanggam lubang dan puting berjanjang
puting berjanjang, dan tanggam berjanjang dan tanggam temu dan tanggam temu.
temu

e. Mengumai dan memotong x Membuat kumai dan memotong Merancang tanda untuk plat contoh
lengkok lengkok Memotong kumai dan lengkok mengikut plat
contoh.

f. Pembinaan laci x Membuat laci mengikut lukisan Memotong bahagian mengikut ukuran sisi laci,
perabot belakang laci, hadapan laci dan papan lapis dasar
laci.

Memasang kerangka kotak almari sisi

dan tetapak

45
BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

g. Pemasangan bahagian sisi x Memasang bahagian almari sisi,

almari, engsel, tombol, penetap, engsel, tombol, penetap, pelari laci
rel laci dan pintu dan pintu.

h. Kemasan x Membuat kerja penyediaan Tunjuk cara penyediaan permukaan.

permukaan untuk kemasan
Pengenalan bahan kemasan permukaan seperti
pelbagai gred kertas las, pelbagai jenis
penyumbat, pengikis dan bongkah.

Membuat kerja penyediaan permukaan pada

projek almari sisi.

Membuat kerja kemasan warna (staining) pada

projek dan membuat kemasan lutsinar
menggunakan laker.

46
 BIDANG PELAJARAN / UNIT
PEMBELAJARAN
2.10 Baik pulih perabot
(Cadangan peruntukakan
masa ialah 6 minggu)
a. Jenis kerosakan
b. Prosedur baik pulih perabot
HASIL PEMBELAJARAN
x Mengenal pasti kerosakan pada
perabot seperti:
- kecacatan atau kerosakan biasa
- kerosakan tanggam
- kerosakan permukaan
x Membuat kerja baik pulih mengikut
prosedur
47
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Guru menerangkan:
- kerosakan biasa seperti perabot yang longgar
dan bergoyang
- kerosakan tanggam seperti sambungan laci
yang terbuka
- kerosakan permukaan seperti permukaan
menggelembong.
Membuat pemeriksaan pada perabot yang rosak.
Menyenaraikan bahan yang perlu diganti.
Menyediakan bahan untuk mengganti bahagian
yang rosa.
Membuka atau menanggalkan bahagian yang
rosak.
Membuat kerja pemasangan pada bahagian yang
rosak.
Membuat kemasan semula.
 BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

3. Reka Bentuk dan Penghasilan

Perabot
( Cadangan peruntukan masa
ialah 8 minggu)

3.1 Mereka bentuk dan melakar
projek
x Menjana idea reka bentuk perabot
Penjanaan idea dengan merujuk media cetak,
internet atau melalui perbincangan.
Membuat kajian atau tinjauan industri pembuatan
perabot untuk mendapat idea dan pengalaman
mengenai kaedah pembuatan terkini seperti
pemasangan penetap dan Allen key.

x Menterjemah idea dalam bentuk Perbincangan unsur ergonomik dan estetika

lakaran dalam projek.

x Melukis dan mendimensi lukisan
projek
Melukis lukisan projek perabot dalam lukisan
ortografik. (Lukisan ortografik berskala boleh
dihasilkan). Sekiranya ada kemudahan, tunjuk
cara melukis projek perabot dengan perisian reka
bentuk bantuan komputer (CAD).

Cadangan projek ialah seperti kabinet dapur,

kabinet pejabat, rak dan almari.

3.2 Penyediaan bahan dan x Menyediakan senarai bahan dan Menyenaraikan bahan, saiz dan kuantiti yang
anggaran anggaran kos anggaran kos diperlukan.

x Menyediakan bahan yang hendak Mengira kos bahan, kos upah dan kos sampingan.
digunakan

48
 BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

3.3 Memotong komponen x Memotong komponen mengikut

spesifikasi lukisan

3.4 Pemasangan komponen dan x Memasang komponen dan barang

barang logam logam

3.5 Kemasan x Membuat kemasan Mengaplikasikan kemasan yang telah dipelajari.

4. Keusahawanan
(Cadangan peruntukan masa
ialah 2 minggu)

4.1 Kemahiran berkomunikasi x Menyatakan maksud komunikasi Komunikasi ialah perhubungan yang berlaku
antara dua pihak dalam menyampaikan maklumat
mengenai sesuatu perkara.

x Mengamalkan komunikasi yang jelas, Contoh aktiviti seperti simulasi, main peranan dan
tepat dan bertatasusila semasa menonton video mengenai cara berkomunikasi
berurusan dengan pelanggan yang berkesan dalam konteks perniagaan
perabot.

Simulasi cara berkomunikasi yang berkesan

dalam perbincangan dengan pelanggan mengenai
cita rasa pelanggan dari segi harga dan skim
bayaran, kualiti, ketahanan, estetika, ergonomik,
saiz, reka bentuk, warna, trend terkini, tempoh
serahan dan perkhidmatan selepas jualan.

49
BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

x Menerangkan kepentingan menjalin Perbincangan kepentingan membentuk jaringan

perhubungan dengan orang lain hubungan (networking) dalam konteks perniagaan
perabot.

Menjalin perhubungan antara rakan untuk

melaksanakan satu projek usahasama.

4.2 Kemahiran membuat x Mempraktikkan langkah membuat Langkah membuat keputusan ialah mengenal
keputusan keputusan dalam perniagaan perabot pasti masalah, mencari alternatif, memilih
penyelesaian yang baik, bertindak dan menilai
semula.

Contoh masalah adalah seperti ketiadaan bahan

yang dikehendaki untuk membuat perabot,
kekurangan modal untuk perniagaan perabot dan
tawar menawar harga perabot.

Aktiviti sumbangsaran, main peranan atau

perbincangan.

Perbincangan kesan daripada keputusan yang

telah dibuat dan kepentingan membuat keputusan
yang sesuai.

4.3 Rancangan perniagaan x Mengenal pasti tujuan menyediakan Sumbangsaran tujuan menyediakan rancangan
rancangan perniagaan perniagaan.

x Menyediakan rancangan perniagaan Membuat rancangan perniagaan mudah berkaitan

mudah mengikut format projek perabot mengikut format.

50
BIDANG PELAJARAN / UNIT
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

4.4 Agensi yang membantu x Mengenal pasti agensi yang terlibat Perbincangan jenis perkhidmatan dan agensi
usahawan dalam membantu usahawan yang terlibat.
Contohnya bimbingan dan latihan oleh MARA
dan MEDEC, perlesenan oleh Majlis Kerajaan
Tempatan (MKT), infrastruktur oleh UDA dan
kewangan oleh bank.

4.5 Pemasaran x Mengenal pasti unsur pemasaran Unsur menjayakan pemasaran ialah tempat,
harga, promosi dan produk.

x Mempromosi perabot yang dihasilkan Simulasi atau main peranan mempromosikakn

produk perabot atau perkhidmatan baik pulih
perabot.

4.6 Peluang kerjaya di industri x Mengenal pasti peluang kerjaya di Merujuk daftar kerjaya dalam ‘Piawaian
pembuatan perabot industri pembuatan perabot Pengelasasn Pekerjaan Malaysia’, terbitan
Jabatan Tenaga Rakyat, Kementerian Sumber
Manusia Malaysia, 1998.

Lawatan kilang perabot atau Ekspo Perabot.

51