SK (A) BUKIT KEMANDOL, KLANG

BUKU PANDUAN
NUMERASI
(PROGRAM ANAK ANGKAT LINUS)

UNIT 1,2 & 3

NAMA GURU :_________________________

Disediakan oleh :
Mohd Kamil b Yusof
Guru Penyelaras Program LINUS
SK(A) Bukit Kemandol
2011
NAMA MURID :_________________________
ARAHAN PANTAS

Guru bertanya pada murid

Murid menulis perkataan

yang disebut oleh guru

Guru meminta murid

membaca huruf/suku
kata/perkataan

Guru meminta murid

menyebut nombor /
perkataan
 UNIT 1
UNIT 1 NOMBOR BULAT HINGGA 10

1.1 Menyebut nombor 0 hingga 10

Aktiviti – Guru meminta murid menyebut nombor 0-10

0 1 2
3 4 5
6 7 8
9 10
 4.3 MENYELESAIKAN MASALAH HARIAN YANG MUDAH
1.2 MEMBILANG OBJEK DALAM KUMPULAN, 1 – 10 Aktiviti – Guru membacakan soalan dibawah dan meminta
murid membina ayat matematik.
Aktiviti – Guru meminta murid mengira bilangan di dalam kumpulan

1. Ali ada 9 biji guli. Ahmad pula ada 3 biji guli.

Berapakah jumlah guli mereka?

2. Anis ada 5 buah buku cerita. Kakaknya pula

ada 7 buah buku cerita. Berapakah jumlah
buku cerita yang mereka ada?

3. Tulis ayat matematik untuk mencari jumlah 4

dan 7.

4. Balqis ada 5 batang pensel. Ramadhani pula

ada 7 batang pensel. Berapakah jumlah
pensel yang mereka ada?

5. Mazlan mempunyai 9 keping setem. Dia

membeli 7 keping setem lagi. Berapakah
jumlah setem yang dia ada sekarang?
4.2 MENULIS AYAT MATEMATIK BAGI OPERASI TAMBAH 1.3 MENULIS ANGKA 0-10
Aktiviti – Guru meminta murid menulis operasi tambah Aktiviti – Guru meminta murid menulis angka yang disebut oleh
berdasarkan gambar di bawah. guru.

9 1 7
+ =

8 6 5
+ = 4 2 3
0 10
+ =
1.4 MEMBACA NOMBOR DALAM PERKATAAN ‘SIFAR’ HINGGA
UNIT 4
‘SEPULUH’ UNIT 4 TAMBAH HINGGA 18
4.1 MENYATAKAN JUMLAH BAGI DUA NOMBOR
Aktiviti – Guru meminta murid membaca nombor dalam perkataan Aktiviti – Guru meminta murid menyatakan jumlah bagi dua
di bawah kumpulan.

sifar
satu dua
tiga empat
lima enam
tujuh lapan
sembilan
sepuluh
3.3 MENYELESAIKAN MASALAH HARIAN YANG MUDAH 1.5 MENULIS NOMBOR ‘0’ HINGGA ‘10’
Aktiviti – Guru membacakan soalan dibawah dan meminta Aktiviti – Guru meminta murid menulis nombor di dalam perkataan
murid membina ayat matematik. yang disebut oleh guru.

1. Ada 2 ekor kambing di padang, datang 3

ekor lagi.
kesemuanya?
berapa ekor kambing sifar
2. Kenny ada 4 batang pensel, Sahrin ada 4 satu dua
batang pensel juga. Berapa kesemua batang
pensel Kenny dan Sahrin?
tiga empat
lima enam
3. Di dalam balang ada 5 ekor ikan emas.
Noorrin masukkan 3 ekor lagi ke dalam
balang. berapa ekor ikan emas di dalam
balang itu?
tujuh lapan
4. Natasha membeli 2 batang ais krim untuk
dia dan 1 untuk adiknya. Berapa batang ais- sembilan
krim Natasha beli kesemuanya?

sepuluh
 1.6 A) MENYUSUN NOMBOR ‘0’ HINGGA ‘10’ 3.2 – MENULIS AYAT MATEMATIK BAGI OPERASI TAMBAH
a) membilang satu-satu secara tertib menaik Aktiviti – Guru meminta murid menulis ayat matematik yang
berdasarkan gambar dibawah.
Aktiviti – guru meminta murid membilang nombor secara menaik

1.

0 1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 + =

b) membilang satu-satu secara tertib menurun 2.

Aktiviti - guru meminta murid membilang nombor secara menurun

10 9 8 7 + =
6 5
3.
4
3
2
0 1
+ =
 UNIT 3 1.6 B) MENYUSUN NOMBOR ‘0’ HINGGA ‘10’
UNIT 3 – TAMBAH HINGGA 10 c) membilang dari sebarang nombor secara menaik
3.1 – MENYATAKAN JUMLAH BAGI DUA NOMBOR
Aktiviti – Guru meminta murid menyatakan jumlah bagi dua Aktiviti – guru meminta murid membilang nombor secara menaik
secara rawak.
nombor

7 8 9 10

5 6 7 8

d) membilang dari sebarang nombor secara tertib

menurun

3 2 1 0

10 9 8 7
1.7 MEMBANDINGKAN DUA NOMBOR DAN MENYATAKAN YANG
MANA LEBIH ATAU KURANG
Aktiviti – guru bertanya dan meminta murid menyatakan bilangan
dan membandingkan yang lebih atau kurang
2.5 MENYUSUN NOMBOR 11-20
2.5 b – membilang satu-satu secara tertib menurun
Aktiviti – Murid diminta menyebut nombor-nombor secara
menurun.

1. 20 I8 I7

2. I5 I4 I2

3. I7 I5 I3

4. I8 I7 I4
 2.5 MENYUSUN NOMBOR 11-20
2.5 a – membilang satu-satu secara tertib menaik
Aktiviti – Murid diminta menyebut nombor-nombor secara
menaik.
1.8 a) MENENTUKAN LEBIH SATU ATAU KURANG SATU DARI
SUATU NOMBOR
Aktiviti – guru meminta murid menyatakan kumpulan yang lebih
atau kurang.

1. I I I3 I4

2. I5 I6 I9
A B

3. I3 I5 I6

4. I6 I8 20 C D
D
1.8 b)MENENTUKAN LEBIH SATU ATAU KURANG SATU DARI SUATU 2.4 MENYATAKAN SETIAP DIGIT DALAM SUATU NOMBOR
NOMBOR (sambungan) Aktiviti – Guru meminta murid menyatakan nilai bagi nombor
nilai dan nombor seperti contoh dibawah
Aktiviti – guru bertanya murid penyataan di bawah
Contoh: 13 = 1 puluh 3 sa

a) 2 (lebih I , kurang I) daripada 3.

13

b) 5 (lebih I , kurang I) daripada 4.

1.
= puluh sa
c) 8 (lebih I , kurang I) daripada 9.

2.
d) 9 (lebih I , kurang I) daripada I0. = puluh sa

3.
e) 7 (lebih I , kurang I) daripada 8.
= puluh sa

f) 4 (lebih I , kurang I) daripada 3.

4.
= puluh sa
 2.3 NOMBOR DALAM PERKATAAN ‘SEBELAS’ HINGGA ‘DUA
PULUH’
UNIT 2
Aktiviti A – Guru meminta murid membaca nombor dalam UNIT 2 NOMBOR BULAT HINGGA 20
perkataan di bawah. 2.1a Menyebut nombor 11-20
Aktiviti B – Guru meminta murid menulis nombor di dalam Aktiviti – Guru meminta murid menyebut nombor 11-20
perkataan yang disebut oleh guru.

sebelas dua belas

tiga belas 11 12 13
14 15 16
empat belas

lima belas
enam belas 17 18 19
tujuh belas lapan belas 20
sembilan belas

dua puluh
2.1b Menulis Angka 11-20
2.2 MEMBILANG OBJEK DALAM KUMPULAN
Aktiviti – Guru menyebut dan meminta murid menulis angka
Aktiviti – Guru meminta murid mengira objek di dalam
11-20
kumpulan

1 2
11 12 13
14 15 16
17 18 19 3 4

20