Historia
Libro para el docente
PRIMARIAAgosto
2010
Versión preliminar
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Índice
Parte I.
La enseñanza de historia en la reorma integral de la educación básica
51. ¿Qué es la Historia y para qué le sirve a los alumnos del siglo XXI? 52. Articulación de Historia en la educación básica 73. El programa de Historia en la educación primaria 94. Las competencias del programa de Historia 12a) Las competencias docentes que exige el programa de Historia paraabordar la asignatura 13b) Los ámbitos de análisis 15c) Los aprendizajes esperados 175. Dos ejemplos de cómo contextualizar los cuatro ámbitos de análisisen la enseñanza de la historia 186. Principales difcultades por parte de los alumnos para aprender Historia 22a) Resultados de evaluaciones educativas 23b) El desarrollo de competencias históricas en los alumnos 26
Parte II.
Uso de los libros de texto gratuitos como recurso didáctico
291. Secciones de cada unidad de los libros de cuarto, quinto y sexto grado:¿cómo utilizar los nuevos libros en el salón de clases? 302. Sugerencias para evaluar los conocimientos, las habilidades y las actitudes 34a) La evaluación auténtica 35b) Las rúbricas 36c) El portaolios 42
Parte III.
La intervención docente: el proceso educativo en historia
471. Algunos ejemplos de cómo diseñar secuencias didácticas para la enseñanzade la historia 47a) Las secuencias didácticas 47b) Ejemplos de secuencias didácticas 48
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