TERAPI

PERTUTURAN
Disediakan oleh,
 Siti Nurkamilah

Roslin

Yuhana

Chindra

Shimma

G 5.2/sem 5/2011
DEFINISI & KONSEP

Terapi:-
 Ialah rawatan pemulihan ke atas pesakit yang
pernah menghadapi sebarang penyakit atau
kecederaan(Kamus perubatan Mosby,2001)
 Dalam konteks pendidikan,terapi adalah
kaedah untuk membantu seseorang murid
untuk bergerak balas terhadap sesuatu aktiviti
atau kemahiran.
Pertuturan:-
 Ialah kegiatan melafazkan bunyi-bunyi yang
dilahirkan daripada alat pertuturan
(artikulator).Ia juga merupakan kemahiran
berinteraksi dalam suasana bahasa
manusia(Kamarudin Hj.Husin,1987)
 Pertuturan juga boleh bermaksud bercakap,hasil
daripada percakapan,apa yang dituturkan,bahasa
sesuatu negara atau bangsa ataupun dialek
tersendiri sesebuah wilayah atau tempat.
Secara kesimpulannya, terapi pertuturan adalah:-
 masalah dan gangguan pertuturan yang dihadapi oleh
seseorang individu.
 Kaedah yang digunakan untuk membantu murid yang
mengalami kesukaran dalam menyebut perkataan dan
berkomunikasi.
KEPENTINGAN TERAPI
PERTUTURAN
 Membantu murid menghasilkan bunyi-bunyi bahasa.
 Melatih murid-murid yang menghadapi masalah
artikulasi melalui latihan asas tertentu
 Meningkatkan fungsi kognitif,emosi dan sosial murid

 Melatih murid menguasai kemahiran-kemahiran

tertentu
 Merangsang murid untuk bergerak balas secara positif
terhadap sesuatu kemahiran
 Meningkatkan tahap keupayaan murid dan
memperbaiki ketidakupayaan murid.
BAGAIMANA TERAPI
PERTUTURAN BOLEH
DIJALANKAN ?????.........
 Latihan senaman muka
a. Lidah
 b. Mulut

c. Muka

d. Kunyah
- tengah
- kiri
- kanan
 Kawalan pernafasan
- cara pernafasan menggunakan perut.
- Tarik nafas kemudian tahan dan hembus
- Tarik nafas ikut hidung atau mulut dan hembus
melalui hidung atau mulut juga.
- Latihan hembus percikan kertas
- Hembus bola kertas ke arah gol
- minum,sedut & buat buih air menggunakan straw
- Tiup bubbles
- Tiup alat yang mengeluarkan bunyi
- Tiup wisel ikut rentak
- Tiup belon ikut tahap kesukaran
 Kawalan suara
- Letak tangan di hadapan mulut
- Letak belakang tangan di bahagian leher
- Sebut fonem /a/ /i/ /u/ dalam masa 5,10,15 dan
20 saat.
LATIHAN PRA-PERTUTURAN
 Pandangan Mata: -
- letakkan permainan berdekatan mata anda.
Tujuannya supaya subjek melihat ke arah guru --
Jika tidak beri perhatian,berhenti dan panggil
namanya sebelum memulakan aktiviti.
- Berhenti sebelum subjek penat dan beri
ganjaran kepada yang berjaya.
 PANDANGAN MATA :-
- Bermain dengan kapal terbang dan secara beransur –
ansur letakkan k/terbang berdekatan dgn muka
- Bermain dengan topeng muka-lukis dan warna
topeng,pakai topeng dan tarik perhatian murid agar
memandang ke arah muka anda.
- Bermain puzzle-letakkan puzzle dekat mata
anda,subjek lihat puzzle,berikannya puzzle dan secara
automatik subjek akan melihat ke muka guru.
 TUMPUAN PERHATIAN
- Tumpuan kanak-kanak pendek.
-Tumpuan perhatian yang panjang diperlukan
terhadap sesuatu aktiviti untuk memahami bahasa. - -
Pelbagaikan aktiviti dan sentiasa berusaha menarik
perhatian subjek. Contoh:meniup belon,lepas dan
kejar belon,lukis gambar atas belon,pukul belon, rasa
udara yang keluar dari belon.
 MENIRU
- Meniru merupakan proses awal kanak-kanak
memahami seuatu perbuatan atau pertuturan yang
bermakna.
- Kanak-kanak meniru gerak mulut,lidah, bibir dan
suaranya supaya sama dengan sebutan ibunya.
( mama,bye-bye)
- Permainan yang menggalakkan murid meniru
sangat berguna jika subjek belum bertutur
 AMBIL GILIRAN
- Kemahiran mengambil giliran diperlukan
dalam komunikasi,seorang bertutur dan seorang
lagi mendengar dan tunggu gilirannya sehingga
kawannnya berhenti
- Biarkan seorang sahaja yang memberi arahan,
(perkataan yang ringkas 2/3 perkataan yang tepat
penggunaannya)
- Beri masa kepada subjek untuk memahami
aktiviti dan buat secara teratur
 BERMAIN DENGAN BETUL
- Bermain –asas pemerolehan bahasa,pemikiran
dan imaginasi.
- Kemahiran bermain yang berguna-bermain
dengan deria(sentuh & lihat),bermain alat
permainan yang perlukan imaginasi spt:- set
makan/rumah,set alat perubatan, bermain
sembunyi dan cari.
-Guru boleh menggabungkan kemahiran
prapertuturan ketika bermain dengan murid.
 VOKALISASI
- Bermain dengan bunyi vokal untuk melatih
pergerakan otot oral yang berkaitan dengan
pertuturan.
- Apabila murid mengeluarkan bunyi, guru ulang
semula bunyinya itu atau memanjangkan bunyi itu
kepada perkataan/ayat.
-Guru boleh membuat suara menjadi lebih menarik
dgn menaik dan menurunkan nada / menguat dan
memperlahankan suara.
LATIHAN PERTUTURAN
 Bunyi binatang/kenderaan/benda
persekitaran( 1-2 bunyi).
 Latihan boleh dimulakan bila subjek mempunyai
kemahiran pra-komunikasi dan membezakan
bunyi. Bunyi binatang/kenderaan/benda
persekitaran 2-5 bunyi.
 Latihan m​e​m​b​e​z​akan​,​m​e​n​g​e​n​a​l​p​a​s​t​i​,​m​e​m​a​h​a​m​i
dan membunyikan vokal /a/ /e/ /i/ /o/ /u/
 Kenalpasti,memahami dan menyambung bunyi
vokal (diftong) 2-5 gabungan vokal
 Membaca dengan menyebut bunyi vokal
 Menyanyi menggunakan bunyi vokal dengan nada
panjang pendek
 Pengenalan konsonan mudah y,w,h,l,b,p
 Membezakan fonem bersuara dan tidak bersuara dan
mengenalpasti kedudukan dan cara penghasilan
sesuatu fonem.
 Latihan cara penghasilan fonem konsonan pertengahan
t,d,f,v,c,j,s,z. Konsonan lanjutan k,g,r,m,n,ny,ng
 Latihan membaca hanya sebut bunyi vokal dan
konsonan dengan jelas ikut sukukata
 Tingkatkan kosa kata
 Faham dan hafal ayat tanya dan jawab
 Tingkatkan motivasi bertutur dan mendengar
SEKIAN…………
TERIMA KASIH