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Las Tic en La Sociedad Del Conocimiento

Las Tic en La Sociedad Del Conocimiento

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Estudio de revisión de la asignatura: El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento.
Estudio de revisión de la asignatura: El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento.

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Categories:Types, Research
Published by: Karmen Berenguer Mata on Feb 22, 2011
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CARMEN BERENGUER MATA JOSE RICARDO GAGO CONDE1
LAS TIC´S EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, SOCIEDAD EL CONOCIMIENTO
 Nuestras Sociedades están envueltas en un complicado proceso detransformación que está afectando a la forma en que nos movemos, nos organizamos eincluso nos relacionamos y aprendemos. Estos cambios tienen un reflejo visible en laescuela como institución encargada de formar a los nuevos ciudadanos. Hoy en día losalumnos disponen de mucha más información que hace apenas 10 años. Estas nuevastecnologías de la información y la comunicación (TIC´S) hacen necesario elreplanteamiento de las funciones que tradicionalmente se han asignado a las escuelas ya los profesionales que trabajan en ellas. Es un hecho cierto que las TIC´S están provocando cambios a todos los niveles, sociales, económicos y culturales; autorescomo Castells (2009), señalan incluso el debilitamiento de los estados en cuanto alcontrol y gestión de la información, lo que ha llevado a la pérdida de las fronteras enmuchos sentidos: todo esto está muy relacionado con el fenómeno denominado
globalización.
 Una de las características de nuestra sociedad lo constituye el papel central delconocimiento; en su estudio Simone (2001), establece tres hitos en el desarrollocomunicativo humano: la escritura, la imprenta, y la comunicación electrónica; esteúltimo es el estadio en el que nos encontramos con o más o menos evolución en estosmomentos y lo que es más importante, el autor plantea que esta última fase esta propugnando cambios en nuestros modelos cognitivos, cambios en las estructurasmentales, es decir, en la forma en la que nos acercamos al conocimiento. Todo estotendrá consecuencias educativas importantes cuando analicemos el papel de las TIC´Sen la educación.Pero también es necesario preguntarse si es el cambio tecnológico el responsablede los cambios sociales o a la inversa. En el estudio de Tedesco (2000), se contrapone lavisión tecnocéntrica, en la cual las tecnologías son las causantes de los cambios en las
 
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relaciones sociales, con una visión más tecnófila, en la que el rol activo de este cambioestá en los seres humanos, no en sus productos. No es la imprenta la que democratizó lacultura, sino la necesidad de democratizar la cultura la que generó la aparición de laimprenta. Esta visión no es compartida por la totalidad de los autores.En 1973, el sociólogo estadounidense Daniel Bell introdujo la noción de la³sociedad de la información en su libro ³
 El advenimiento de la sociedad  postindustrial´
donde formula que el eje principal de ésta será el conocimiento teórico yadvierte que los servicios basados en el conocimiento habrán de convertirse en laestructura central de la nueva economía y de una sociedad apuntalada en la información,en la que no habrá cabida para las ideologías.Esta expresión reaparece con fuerza en los años 90, en el contexto del desarrollode internet y de las TIC. A partir de 1995, fue incluida en la agenda de las reuniones delG7 (luego G8, donde se juntan los jefes de estado o gobierno de las naciones más poderosas del planeta). Este término con posterioridad fue adoptado por muchosorganismos internacionales, sobre todo del ámbito económico, el G8, la Unión Europea,OCDE, Naciones Unidas son algunos de los organismos que han contribuido en popularizar este término.En este contexto, el concepto de ³sociedad de la información, comoconstrucción política e ideológica, se ha desarrollado de la mano de la globalizaciónneoliberal, cuya principal meta ha sido acelerar la instauración de un mercado mundialabierto y ³autorregulado.La generalización del término contribuyó también a considerar la ³sociedad de lainformación como uno de los mecanismos que sustentan la implantación del otrofenómeno de la globalización. Ya establecimos anteriormente que la generalización delas comunicaciones, la facilidad y rapidez de los intercambios culturales, comerciales ysociales, consecuencia del desarrollo de las TIC,s ha traído como consecuencia estenuevo fenómeno.
 
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El concepto de ³sociedad del conocimiento surge hacia finales de los años 90,vinculado fundamentalmente al ámbito académico.La UNESCO, en particular, ha adoptado el término ³sociedad delconocimiento, o su variante ³sociedades del saber, dentro de sus políticasinstitucionales. Ha desarrollado una reflexión en torno al tema, que busca incorporar una concepción más integral, no en relación únicamente con la dimensión económica.Abdul Waheed Khan, director general de la UNESCO para la comunicación y lainformación escribe: ³La sociedad de la información es la piedra angular de lassociedades del conocimiento. El concepto de ³sociedad de la información a mi parecer,está relacionado con la idea de la ³innovación tecnológica, mientras que el concepto de³sociedades del conocimiento incluye una dimensión de transformación social,cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista ydesarrolladora. El concepto de ³sociedades del conocimiento es preferible al de³sociedad de la información ya que expresa mejor la complejidad yel dinamismo delos cambios que se están dando.(«) el conocimiento en cuestión no solo es importante para el crecimiento económico sino también para empoderar y desarrollar todos lossectores de la sociedad.En el artículo de Hayek (1945), se pone de manifiesto que la asignación derecursos en la economía debería estar basado en el conocimiento, también se señala queel sistema económico más eficiente sería aquel que hiciera el uso más pleno delconocimiento existente. Algunas de las ideas expuestas en este artículo sonconsideradas revolucionarias para ese momento, y constituyen la base de lo que hoyvenimos en definir como sociedad del conocimiento.El término Sociedad del conocimiento es atribuible al trabajo de Drucker (1993);nueve años antes en los trabajos de Handy (1984), aparecen conceptos claves para loque luego será la definición de lo que hoy conocemos como sociedad del conocimiento.En la concepción del autor, en los inicios, el conocimiento servía para aplicar ainstrumentos y procesos, dando lugar a lo que conocemos como revolución industrial;

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