Professional Documents
Culture Documents
____________________________________________________________________________
B. Psikomotor
1. Mereaksikan zat
2. Mengamati perubahan warna
3. Mengamati perubahan yang terjadi
C. Afektif
1. Karakter
a. jujur,
b. tanggung jawab,
c. hati-hati,
d. teliti.
2. Keterampilan sosial:
a. bertanya,
b. menyumbang ide atau berpendapat,
c. berkomunikasi.
B. Psikomotor
1. Disediakan alat, bahan, dan LKS SMA , siswa dapat mereaksikan zat
V. Materi Ajar
Berdasarkan zat yang terlibat dalam reaksi ada dua macam reaksi redoks yaitu reaksi
redoks yang melibatkan ion-ion dalam larutan dan reaksi antara molekul yang satu dengan
yang lain. Reaksi redoks dalam larutan dapat berlangsung dalam suasana asam, basa atau
netral.
Contoh
Jawab :
(6)
(1)
Cara setengah reaksi hanya dapat digunakan untuk menyetarakan persamaan reaksi redoks
yang berlangsung dalam larutan. Penyetaraan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi atas dasar
jumlah electron yang dilepaskan pada reaksi oksidasi sama dengan jumlah electron yang diterima pada
reaksi reduksi.
Penyetaraan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi mengikuti tahap-tahap
berikut :
1. Reaksi dipecah menjadi dua persamaan setengah reaksi, lalu masing-masing disetarakan
melalui urutan sebagai berikut.
a. Setarakan jumlah atom, selain O dan H dengan cara menambahkan koefisien.
b. Setarakan jumlah atom O, dengan menambahkan H 2O secukupnya di ruas yang
kekurangan O.
c. Setarakan jumlah atom H, dengan menambahkan H+ secukupnya di ruas yang
berlawanan.
d. Setarakan jumlah muatan, dengan menambahkan elektron seruas dengan H+.
Jika suasana asam, penyetaraan selesai. Jika suasana basa, H+ harus diganti OH- dengan
cara sebagai berikut.
Ø Tambahkan OH- pada kedua ruas sebanyak H+.
Ø Gabungkan H+ dan OH- menjadi H2O.
Ø Kurangilah kelebihan H2O.
VI. Bahan
Seperangkat bahan kimia untuk praktikum Identifikasi Reaksi Redoks yang Berlangsung
Spontan (Lampiran LKS 1)
VII. Alat :
Seperangkat alat yang digunakan untuk praktikum praktikum Identifikasi Reaksi Redoks
yang Berlangsung Spontan (Lampiran LKS 1)
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
1. Kegiatan Awal (apersepsi), guru memimpin diskusi kelas untuk
memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang kejadian
yang berhubungan dengan reaksi redoks yang ada dalam kehidupan
sehari-hari.
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
1. Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan
cara setengah reaksi dan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)
melalui diskusi kelas.
C. Penutup
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
1. Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat
rangkuman dan memberi PR mengerjakan soal-soal latihan
dalam media (macromedia flash).
Pertemuan II
A. Pendahuluan
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
1. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan
membagikan satu set alat, bahan, dan LKS SMA untuk setiap
kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2 – 3 siswa.
2. Membimbing kelompok melaksanakan eksperimen reaksi redoks yang
berlangsung spontan
3. Membimbing siswa mengisi Tabel 1, yaitu warna larutan dan
perubahan yang terjadi
4. Meminta masing-masing siswa dalam setiap kelompok agar
bertanggung jawab dalam menganalisis data pada Tabel 1.
5. Satu-dua kelompok diminta mengomunikasikan pekerjaannya
kepada kelas untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi
formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi
pendengar yang baik .
6. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok
mempresentasikan kinerjanya dan kelompok lain menjadi pendengar
yang baik agar dapat menanggapi saat diminta guru.
7. Membimbing kelompok berkomunikasi untuk menyampaian pendapat
dalam menarik kesimpulan dengan mengacu pada LKS SMA .
8. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok
mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain.
9. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang
berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar
tersebut.
C. Penutup
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
1. Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman
dan memberi PR mengerjakan soal-soal latihan dalam LKS 1 dan CD
pembelajaran macromedia flash.
X. Sumber Pembelajaran
Daftar Pustaka
BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). 2007. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran. Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam. SMP/MTS. Digandakan oleh
Kegiatan Penyelenggaraan Sosialisasi/Diseminasi/Seminar/Workshop/Publikasi
Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Sukisman. 2007. Kimia SMA. Jakarta: Balai Pustaka.
Wilbraham, Staley, Matta, and Waterman, (2007). Chemistry (Teacher’s Edition). Boston:
Pearson Prentice Hall.
Reaksi redoks dapat berlangsung secara spontan maupun tidak spontan. Reaksi redoks
yang berlangsung spontan disertai pembebasan energi sedangkan reaksi redoks yang tidak
spontan memerlukan energi untuk berlangsungnya reaksi.
Jika ke dalam larutan tembaga (II) sulfat dicelupkan logam seng maka akan terjadi
reaksi redoks yang spontan. Logam seng akan teroksidasi dan ion tembaga (II) dalam larutan
akan tereduksi. Reaksi yang terjadi adalah :
A. Tujuan :
Siswa dapat mengidentifikasi ciri reaksi redoks yang berlangsung spontan
C. Langkah kerja :
1. Amplaslah lempeng logam Zn dan Cu hingga bersih, kemudian potong dengan ukuran 0,5
cm x 3 cm masing-masing 2 potong
2. Ambillah 4 buah tabung reaksi yang bersih dan beri nomor 1 sampai 4
3. Isilah ke 4 tabung reaksi :
4. Tabung 1 dengan larutan CuSO4 5 mL
5. Tabung 2 dengan larutan ZnSO4 5 mL
6. Tabung 3 dan 4 dengan larutan HCl masing-masing 5 mL
7. Masukkan logam Zn ke dalam tabung 1 dan 3 dan logam Cu ke dalam tabung 2 dan 4.
Amati perubahan yang terjadi pada ke 4 tabung reaksi tersebut.
D. Hasil Pengamatan
Logam yang Zn Cu Zn Cu
dicelupkan
B. Hasil Pembahasan
1. Pada tabung reaksi manakah terjadi reaksi redoks spontan ?
2. Jelaskan apakah ciri-ciri reaksi redoks spontan
3. Tuliskan persamaan reaksi yang berlangsung spontan
C. Simpulan
Tuliskan simpulan berdasarkan pengamatan yang telah kamu lakukan bersama teman
kelompokmu !
Daftar Pustaka
Wilbraham, Staley, Matta, and Waterman, (2007). Chemistry (Teacher’s Edition). Boston:
Pearson Prentice Hall.
Proses:
1. Diberikan alat dan bahan dan LKS LP 2: Proses: Dipercayakan kepada
SMA siswa dapat melaksanakan RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, judgement Penilai/Guru
eksperimen untuk mengidentifikasi 10
reaksi redoks yang berlangsung
spontan sesuai kunci LP 2: Proses
(merumuskan hipotesis, variabel
manipulasi, variabel respon,
variabel kontrol, melaksanakan
eksperimen, mengisi tabel
pengamatan, analisis, kesimpulan)
Psikomotor:
1. Disediakan alat dan bahan sesuai LP 3: Psikomotor Kunci LP 3: Psikomotor
LKS Kimia SMA siswa dapat RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
mereaksikan zat 10
2. Siswa dapat mengamati warna
3. Siswa dapat mengamati perubahan
yang terjadi
Produk
1. Diketahui potensial reduksi Eo Fe2+ / Fe = - 0,44V, berapakah potensial oksidasi dari logam
besi ?
Tentukan apakah reaksi berikut dapat berlangsung spontan dan berapakah potensial sel yang
terjadi :
Reaksi : Mn(s) + Ag+(aq) Mn2+(aq) + Ag(s)
Produk
1. Diketahui potensial reduksi Eo Fe2+ / Fe = - 0,44V, berapakah potensial oksidasi dari logam
besi ?
Jawab :
Jawab :
Reaksi Oksidasi :
Sn(s) Sn 4 + + 4e Eo = - 0,15 V
Ag(s) Ag 2+ + 2e Eo = - 0,80 V
Logam Sn lebih mudah mengalami oksidasi dibanding logam logam Ag karena potensial
oksidasi logam Sn lebih besar dari potensial oksidasi logam Ag.
Tentukan apakah reaksi berikut dapat berlangsung spontan dan berapakah potensial sel yang
terjadi :
Reaksi : Mn(s) + Ag+(aq) Mn2+(aq) + Ag(s)
Jawab :
Cara 1 :
Menurut persamaan reaksi yang ditanyakan dapat disusun setengah reaksi oksidasi dan setengah
reaksi reduksi sebagai berikut :
Sebelum dijumlahkan, reaksi reduksi dikalikan dua untuk menyamakan jumlah perpindahan
elektron, namun perlu diingat bahwa beda potensial bukan merupakan sifat ekstensif sehingga
besarnya tidak bergantung pada jumlah zat yang bereaksi.
Jadi potensial reaksi redoks tersebut adalah +1,98 V karena harga potensial redoksnya positif
maka reaksi redoks dapat berlangsung spontan.
Cara 2 :
Pada reaksi Mn mengalami oksidasi (sebagai anoda) sedangkan ion Ag + mengalami reduksi
(sebagai katoda),
Jadi potensial reaksi redoks tersebut adalah +1,98 V Karena harga potensial redoksnya positif
maka reaksi redoks dapat berlangsung spontan.
Jawab :
+7 +3 +4 +7
(3)
(4)
Jawab :
Jumlah atom S pada H2SO4 di ruas kiri dan pada H2S di ruas kanan sudah setara
(2)
(8)
Jumlah semua atom S di ruas kanan menjadi 5 maka sesuaikan koefisien H 2SO4 4 K2SO4 + H2S + 4 I2
+ H2O di ruas kiri menjadi 5
( ) ( )
( ) ( )
LP 4 : KARAKTER
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
menggunakan skala berikut ini:
( )
LP 5: KETERAMPILAN SOSIAL
Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa
menggunakan skala berikut ini:
4 Presentasi
Yogyakarta, 2010
Pengamat
( )