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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

INFORMÁTICA I
(SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO)

DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN ACADÉMICA

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BACHILLERATO GENERAL

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
INFORMÁTICA I
CLAVE CAMPO DE CONOCIMIENTO LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
SEMESTRE I CRÉDITOS 06
ASIGNACIÓN DE TIEMPO 48 HORAS COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA

UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA

INFORMÁTICA I INFORMÁTICA II

TODAS LAS
ASIGNATURAS

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FUNDAMENTACIÓN

La materia de informática se ubica en el Campo de Conocimiento de Lenguaje y Comunicación en virtud del impacto que ha tenido la
introducción de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en todos los ámbitos y actividades relacionadas con el quehacer
humano, particularmente en la comunicación y la generación, procesamiento, transmisión y presentación de la información.

Los avances tecnológicos en la informática nos brindan la posibilidad de nuevas y modernas formas de interacción y comunicación
interpersonal, dado que ofrecen grandes ventajas en su uso, facilidad del acceso a la información, posibilidad de “eliminar barreras geográficas”
mediante el uso de internet, la universalidad, la inmediatez y lo relativamente económico que resulta acceder a estas tecnologías.

Al enfrentarnos a los cambios sociales, culturales y económicos nuestro reto es aprender a aprovechar estas tecnologías a fin de crear un
entorno cultural capaz fortalecer el diálogo educativo al interior de las aulas y propiciar el acercamiento entre profesores, estudiantes y padres
de familia al expresar y compartir ideas, intereses, sentimientos, proyectos, saberes y experiencias.

La capacidad de aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación que desarrollan los estudiantes resulta determinante para su
integración al entorno social y cultural, por lo que resulta indispensable – particularmente para propiciar una mayor igualdad social y de
oportunidades – formar a nuestros estudiantes en el uso y aplicación de estas tecnologías, y fortalecer el desarrollo de sus diferentes
capacidades personales.

En la asignatura de Informática I se abordan temas enfocados a la solución de problemas mediante el uso de diversos programas de aplicación,
a fin de que los estudiantes aprendan a manejar la computadora en el desarrollo de diversas tareas y prácticas escolares; el empleo de las
herramientas de uso común del sistema operativo, la elaboración de documentos de calidad, el uso de procesadores de textos, aplicando
diversas herramientas tales como la corrección gramática y ortográfica, el establecimiento de formato, el empleo de elementos de edición –
agregar, mover, copiar o eliminar- la posibilidad de insertar tablas, gráficos, imágenes, etc., que les permitan potenciar su competencia
comunicativa,

Cabe señalar que esta asignatura se considera relevante en el plan de estudios del Bachillerato General, dado la importancia de los procesadores
de textos que actualmente son los programas informáticos más utilizados tanto por estudiantes como por profesionistas de todas las áreas; de la
misma manera el manejo de programas didácticos y de consulta constituyen una herramienta con gran potencial para los estudiantes del nivel
medio superior, al otorgarles la posibilidad de utilizar la computadora como un medio didáctico y como una herramienta adicional para
documentar, revisar, y/o fortalecer temas relacionados con esta asignatura y con otras del plan de estudios.

Además debe reconocerse la importancia de la optimización de los recursos empleados en la informática, el cuidado ambiental, la seguridad de
la información y la relevancia que presenta la actualización en el área, tanto lo referente a equipos de cómputo y programas, como en la
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actualización de información y habilidades que permitan a los estudiantes mantener vigentes sus conocimientos en el área.

Aun cuando los contenidos técnicos y el manejo de herramientas de cómputo son fundamentales en cualquier curso de informática, los
estudiantes deben también desarrollar una comprensión general de su entorno y del contexto socio cultural en que viven, aunado a un
entendimiento de los diversos ámbitos relacionados con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, y manejar referentes sobre
la forma en que han evolucionado, su situación actual y las tendencias futuras; además de comprender la importancia de aprovechar estas
tecnologías para propiciar su desarrollo personal y el de la sociedad en general., requieren estar enterados sobre las garantías y los derechos
legales relacionados con la informática, así como la apreciación de los valores éticos en que se basan estos derechos.

En todos estos casos conviene enfatizar la importancia de aprovechar la computadora como una herramienta de apoyo didáctico de gran
utilidad en la implementación de estrategias para el aprendizaje cooperativo y la construcción de diversos procesos que permitan a los
estudiantes vigorizar el uso del lenguaje y la comunicación.

Finalmente, dentro de las diversas acciones propuestas para el abordar los contenidos temáticos y lograr el cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje propuestos en la asignatura de Informática I, es indispensable conocer e incorporar en el manejo de las estrategias didácticas, las
siguientes siete Líneas de Orientación Curricular:

Desarrollo de habilidades del pensamiento: En la metodología didáctica que se propone en esta asignatura, se propicia la conducta activa del
estudiante y se favorece el desarrollo de estas habilidades mediante la realización de actividades que le permiten construir su conocimiento a
través de la observación, la reflexión, el análisis, la obtención de conclusiones, el planteamiento y solución de problemas.

Metodología: Se promueve con la finalidad de que el estudiante aplique la ciencia y sus métodos, dado que se sugieren diversas estrategias de
enseñanza- aprendizaje que abordan metodologías para el planteamiento de problemas, su resolución y el manejo de diferentes programas de
aplicación como: herramientas del sistema operativo, medidas preventivas de seguridad de la información, programas de consulta, y
operaciones básicas del procesador de textos.

Valores: El desarrollo de trabajo en grupos, la discusión y el debate que se integran como modalidades didácticas en este curso, favorecen en
el estudiante la adquisición y el fortalecimiento de actitudes y valores que se fomentan dentro del aula, tales como la justicia, la honestidad, la
responsabilidad, el respeto y la solidaridad, entre otros. A la vez que se reconocen como actores e impulsores de los procesos de transformación
y progreso social. Un factor determinante en el fortalecimiento de los valores y la adquisición de actitudes lo constituye el ejemplo y la
práctica cotidiana de éstos, tanto del profesor como del estudiante en las diferentes labores y actividades que realizan; por lo que resulta
necesario otorgar especial atención a este aspecto y propiciar que el estudiante transite de la abstracción a la puesta en práctica en su vida
cotidiana dentro y fuera de la escuela.

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Educación ambiental: Los estudios de informática deben promover en todos y cada uno de nuestros estudiantes el cuidado del medio
ambiente y la conservación de los recursos naturales. La informática requiere del uso de diversos insumos naturales, por ello se enfatiza a
través de diversos contenidos y del desarrollo de las estrategias de enseñanza y aprendizaje, creando conciencia en los estudiantes sobre la
corresponsabilidad y las oportunidades de acción que tienen para contribuir a la conservación del medio ambiente y del equilibrio ecológico,
mediante el desarrollo de hábitos tales como el uso óptimo de la energía eléctrica y de los consumibles, el reciclaje de papel, entre otros.

Democracia y derechos humanos: Se promueve en aquellas tareas donde es necesario realizar consensos, establecer acuerdos y tomar
decisiones de manera democrática, para favorecer la participación respetuosa de los integrantes del grupo. Es importante reconocer las
aportaciones de los estudiantes, a fin de estimular su participación; así como propiciar su socialización desde la perspectiva de género, en la
interacción e interrelación que se da en el aula, en el laboratorio de computación, en la escuela y en su vida en general. Lo anterior mediante la
implementación de estrategias académicas en donde se consideren pautas y criterios que favorezcan un cambio actitudinal que impacte en
aquellos patrones culturales de nuestra sociedad que han propiciado la discriminación social.

Calidad: El uso de la computadora y de diversos programas de aplicación favorece indudablemente aspectos relacionados con la calidad, al
propiciar que los estudiantes realicen diversas actividades de manera eficiente, así como fomentar un mejor desempeño en sus tareas escolares,
cotidianas y del ámbito laboral; fortalecidas con la revisión y retroalimentación de la evaluación formativa para promover la mejora continua,
como una filosofía permanente para actuar, estudiar y proyectar su experiencia al mejoramiento de sus condiciones de vida y de su entorno
social.

Comunicación: Los aprendizajes derivados del estudio de la informática tienden a incrementar la competencia comunicativa del estudiante,
con base en la realización de las actividades propuestas, a través del trabajo en grupos, la discusión, el debate y la exposición. Dicha
competencia se fortalece al integrar el uso de diversas Tecnologías de Información y Comunicación como medios que permiten establecer
comunicación a nivel regional, nacional e internacional de manera eficiente.

Unidad I Introducción al estudio de la informática.

Unidad II Sistema operativo y optimización de recursos.
Unidad III Programas didácticos y programas de consulta.
Unidad IV Procesador de textos.

La asignatura de Informática I está integrada por las siguientes unidades:

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REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

PROGRAMA DE
INFORMÁTICA

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE SISTEMA OPERATIVO Y PROGRAMAS DIDÁCTICOS Y PROCESADOR

LA INFORMÁTICA OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS PROGRAMAS DE CONSULTA DE TEXTOS

TERMINOLOGÍA INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS PROGRAMAS DE INTRODUCCIÓN A LOS

BÁSICA OPERATIVOS CONSULTA PROCESADORES DE TEXTOS

EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA DE SISTEMAS OPERATIVOS DE PROGRAMAS USO DE AYUDA EN

LAS COMPUTADORAS AMBIENTE GRÁFICO DIDÁCTICOS LÍNEA

FUNCIONAMIENTO DE UN TAREAS ELABORACIÓN DE

SISTEMA DE CÓMPUTO COMUNES DOCUMENTOS

PROGRAMAS DE OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS FORMATO DE

APLICACIÓN EMPLEADO EN INFORMÁTICA DOCUMENTOS

LA COMPUTACIÓN Y LA VIRUS Y ANTIVIRUS

COMUNICACIÓN COMPUTACIONALES TABLAS

APLICACIONES MODERNAS DE SEGURIDAD DE LA OPERACIONES DE

LA COMPUTACIÓN INFORMACIÓN INSERCIÓN

ÉTICA Y ASPECTOS LEGALES EN EL OPERACIONES DE

USO DE LAS tic IMPRESIÓN

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OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

El estudiante:

Resolverá problemas relacionados con el sistema operativo y el uso eficiente de programas de aplicación, didácticos y de consulta, reconociendo
el impacto de la Informática en diferentes ámbitos del desarrollo humano y la importancia de su actualización continua, a partir de la ejercitación
de las herramientas propias del sistema, demostrando interés, cooperación, respeto y responsabilidad en cada una de sus actividades.

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UNIDAD I Introducción al estudio de la informática ASIGNACIÓN DE TIEMPO 09 horas

OBJETIVO DE UNIDAD
El estudiante:
Explicará la importancia de la informática en la sociedad actual, a través del análisis y comprensión de su campo de aplicación, de los términos
utilizados en el área, el funcionamiento de un sistema de cómputo y los aspectos éticos y legales relacionados con su uso, mostrando interés,
cooperación y respeto en el desarrollo de las actividades.

OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS
El estudiante Modalidad didáctica:
-Investigación documental.
-Foros de discusión.
-Debate.
-Visitas.
Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje
1. 1. Terminología 1.1. Explicará los -Proporcionar los objetivos de aprendizaje y -Manifestar las expectativas que tienen sobre
básica. términos utilizados en favorecer la generación de expectativas. el curso, qué esperan aprender y cómo les
1.1.1 Datos. esta área, con base en la gustaría trabajar, a fin de lograr los objetivos
1.1.2 Informática. revisión de sus de aprendizaje.
1.1.3 Computación. principales -Establecer y dar a conocer a los estudiantes -Anotar las características con que debe
1.1.4 Sistema. características. una propuesta teórico-metodológica para el realizar las investigaciones documentales. En
1.1.5 Computadora. desarrollo de las actividades de investigación caso de tener dudas, manifestarlas al profesor.
1.1.6 Componentes documental.
físicos. (Hardware)
1.1.7 Componentes -Solicitar a los estudiantes que realice una -Investigar la definición de los conceptos que
lógicos (Software). investigación documental en diferentes forman parte de la terminología básica de
1.1.8 Tecnologías de fuentes como: diccionarios de informática, informática y elaborar el reporte
Información y internet, enciclopedias, textos, revistas correspondiente.
Comunicación.(TIC) especializadas, etc., sobre la terminología
básica empleada en el campo de la
informática.

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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

-Preparar materiales y apoyos didácticos, -Utilizar con su equipo de trabajo, los
tales como “juegos de mesa” (memoramas, “juegos” y apoyos didácticos proporcionados
loterías, dominós, etc.), que faciliten el por el profesor.
manejo de la terminología del área y
favorezcan la motivación y la creatividad en
los estudiantes.
-Solicitar a los estudiantes que diseñen un -Diseñar con su equipo de trabajo el “juego”,
“juego” en el que se utilice la terminología empleando su creatividad.
empleada en el área.
-Explicar mediante esquemas y mapas -Elaborar los esquemas y mapas
conceptuales elaborados por los alumnos las conceptuales, sobre los términos solicitados
características – y palabras clave – de los por el profesor.
diferentes términos empleados en el campo
de la informática.

-Orientar la explicación de esquemas y - Exponer sus conclusiones en equipo y a

mapas. nivel grupal.

1.2. Evolución 1.2. Explicará la -Solicitar a los estudiantes que realice una -Realizar investigación documental
tecnológica de las evolución tecnológica investigación documental sobre la evolución solicitada.
computadoras. de las computadoras, a tecnológica de las computadoras,
1.2.1. Evolución y través del estudio de las documentándose en diferentes fuentes.
tendencias en el tendencias en su
desarrollo de las desarrollo, así como sus -Explicar a los alumnos la evolución de las -Realizar un esquema en el que muestre la
computadoras. aplicaciones e impacto computadoras, así como las tendencias en su forma en que han venido evolucionando las
• Tamaño en diversos ámbitos de desarrollo, enfatizando en el aumento de computadoras y las tendencias futuras de su
• Velocidad la sociedad actual. velocidad y de la versatilidad de las desarrollo.
• Versatilidad de aplicaciones, contrastando la disminución del
Aplicaciones tamaño y el costo de las mismas.
• Precio
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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

12.2. Evolución -Gestionar una visita guiada a un museo de -Participar en la visita guiada a museos de
continua. computación, con el fin de que los estudiantes computación y entregar un reporte con sus
• Equipos de computo. puedan apreciar el desarrollo histórico de las conclusiones.
-Programas computadoras.
Informáticos.
-Generación de -Solicitar a los estudiantes que realicen una -Realizar la investigación documental
nuevos dispositivos. investigación documental acudiendo a solicitada por el profesor.
1.2.3. Perfil del diferentes fuentes, sobre las aplicaciones y el
usuario. impacto de la informática en la sociedad
• Actitudes. actual.
• Valores.
• Actualización -Presentar a los estudiantes un mapa -Discutir sobre las aplicaciones actuales de la
permanente. conceptual sobre las aplicaciones de la informática, mostrando interés y respeto por
1.2.4. Aplicaciones e informática en diferentes ámbitos. las opiniones emitidas por sus compañeros.
impacto de la
informática en la -Orientar a los alumnos en la elaboración de -Realizar un resumen donde se explique la
sociedad actual. un resumen acerca de los conocimientos forma en que han evolucionado las
• Social. adquiridos. computadoras, así como sus aplicaciones e
• Cultural. impacto en diversos ámbitos de la sociedad
• Científico. actual.
• Laboral.
-Organizar una dinámica para evaluar en -Exponer en equipo las conclusiones
• Ecología y medio
ambiente. equipo y retroalimentar al grupo, elaboradas a nivel individual.
proporcionando listas de cotejo y/o guías de
observación.

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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

1.3. Funcionamiento de 1.3. Describirá las -Diseñar prácticas, en donde los alumnos -Observar los componentes expuestos por el
un sistema de cómputo. funciones de una puedan visualizar los componentes físicos y profesor, e identificar sus principales
1.3.1. Principales computadora, lógicos de las computadoras. Por ejemplo: elementos.
reconociendo la mostrar físicamente como es un disco duro, la
componentes.
importancia de la memoria RAM, etc.
• Procesador. función de cada uno de
• Memoria principal. sus componentes y la -Explicar con el apoyo de un organizador -Elaborar un esquema en el que indique el
• Dispositivos de interrelación que existe gráfico o esquemas, la forma en que funciona funcionamiento de una computadora,
entrada. entre los mismos. una computadora. considerando los esquemas explicados por el
• Dispositivos de profesor.
salida.
• Dispositivos de -Organizar al grupo para que en foro se -Explicar en foro la forma en que funciona
almacenamiento. discuta acerca de porque una computadora es una computadora, indicando la importancia
1.3.2. Funciones e un sistema, destacando la interrelación y la que tiene cada uno de sus componentes y la
interrelación de los importancia de todos y cada uno de sus interrelación que existe entre los mismos.
componentes. componentes.

1.4. Programas de 1.4. Describirá los -Orientar a los alumnos para que realicen una -Realizar una investigación sobre la
aplicación. programas de investigación bibliográfica acerca de la definición de los programas de aplicación y
1.4.1. Definición. aplicación, mediante el definición de los programas de aplicación y los requerimientos del usuario.
1.4.2. Requerimientos análisis de los los requerimientos del usuario.
del usuario requerimientos del
1.4.3. Importancia de la usuario y la -Retroalimentar la investigación realizada por -Elaborar un mapa conceptual, considerando
actualización. importancia de su los alumnos para que integren los aspectos la investigación realizada y las aportaciones
actualización continua. más importantes en un mapa conceptual. del profesor.

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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

-Monitorear un debate sobre el uso y la -Participar en el debate acerca del uso y la
importancia de los programas de aplicación y importancia de los programas de aplicación y
la necesidad de actualización continua. la necesidad de actualización continua.

1.5. La computadora y 1.5. Explicará el uso de -Explicar mediante el empleo de -Elaborar un resumen rescatando los
la comunicación. la computadora como documentales y materiales audiovisuales la elementos clave de la explicación dada por el
1.5.1. Redes locales. medio para establecer importancia que ha adquirido la computadora profesor.
1.5.2. Internet. comunicación, con base para establecer comunicación dado el auge de
• Correo electrónico. en los beneficios que las TIC en la actualidad.
• Conversación en representa.
línea. -Solicitar a los alumnos que realicen una -Efectuar la investigación solicitada.
• Videoconferencia. investigación documental sobre la definición
1.5.3 Ventajas del uso y las aportaciones del correo electrónico, de
de la computadora para la conversación en línea y de las
establecer videoconferencias a la comunicación humana.
comunicación.
-Organizar al grupo para que explique las -Exponer ante sus compañeros la información
ventajas del correo electrónico, la investigada.
conversación en línea y la videoconferencia
para establecer comunicación.

-Establecer criterios para la elaboración de un -Elaborar un resumen en el que explique el

resumen acerca del uso de la computadora uso de la computadora como medio para
como medio para establecer comunicación, establecer comunicación, con base en los
con base en los beneficios que representa. beneficios que representa.

-Monitorear exposición de conclusiones en -Exponer conclusiones personales en equipo.

equipos.

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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

1.6. Aplicaciones 1.6. Discutirá las -Solicitar a los alumnos que realicen una -Realizar la investigación solicitada.
modernas de la aplicaciones actuales de investigación documental sobre las
computación. la computación y sus aplicaciones modernas de la computación
1.6.1. Robótica. tendencias de consultando diferentes fuentes.
1.6.2. Realidad Virtual. desarrollo, mediante la
1.6.3. Inteligencia consulta de -Orientar al grupo para que en equipos de -Explicar ante sus compañeros la información
artificial. información trabajo expliquen las aplicaciones modernas investigada utilizando materiales y apoyos
1.6.4. Sistemas actualizada. de la computación. didácticos como mapas conceptuales y
expertos. organizadores gráficos.

-Guiar discusión acerca de los aspectos más -Discutir en grupo acerca de las aplicaciones
importantes expuestos. actuales de la computación y sus tendencia.

1.7. Ética y aspectos 1.7. Redactará -Solicitar a los estudiantes que consulten la -Consultar la legislación y comentar en el
legales en el uso de las conclusiones sobre los legislación vigente en relación a los derechos grupo sobre los derechos de autor y el uso
Tecnologías de la aspectos éticos y de autor y el uso ilegal de programas ilegal de programas informáticos.
Información y legales en el uso de las informáticos para comentarlas al grupo.
Comunicación (TIC). tecnologías de
1.7.1. Ética del usuario. información y -Organizar un debate acerca de la importancia -Discutir sobre las aplicaciones modernas de
1.7.2. Aspectos legales. comunicación, con base de hacer un uso ético y legal de las la computación y las tendencias en su
1.7.3. Derechos de en la revisión de la tecnologías de información y comunicación, desarrollo, mediante la consulta de
autor y copia ilegal de legislación vigente. destacando la relevancia de los derechos de información actualizada, mostrando interés y
programas autor. respeto en las aportaciones de sus
informáticos. compañeros.

-Guiar la integración de conclusiones. -Elaborar conclusiones acerca de los aspectos

éticos y legales del uso de las tecnologías de
la información.

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ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN SUGERIDA

Evaluación diagnóstica:
Para el desarrollo de esta actividad es necesario diseñar diferentes instrumentos y establecer los criterios para realizar una evaluación que permita
identificar los conocimientos previos de los alumnos acerca de los temas a desarrollar durante el estudio de la asignatura.
Se sugiere que el docente realice actividades que le permitan evaluar aspectos relacionados con:
- Terminología básica a utilizar.
- Evolución tecnológica de las computadoras, tendencias de las nuevas tecnologías y ética y aspectos legales
- Componentes y funcionamiento de un sistema de cómputo.
Puede hacerlo mediante:
• Un cuestionario escrito complementado con una discusión grupal.
Una vez realizada la evaluación, es necesario revisar, nivelar y homogenizar los antecedentes que presentan los estudiantes con base en los
resultados obtenidos y tomar decisiones sobre adaptaciones en la planeación académica o didáctica, actividades de aprendizaje, adecuaciones a
materiales y apoyos didácticos a emplear.

Evaluación formativa:
En esta actividad se propone que el profesor evalúe el uso del vocabulario y la terminología empleada en el área de informática, su evolución y
tendencias, la identificación de sus principales aplicaciones, la descripción del funcionamiento de un sistema de cómputo, así como el interés,
cooperación y respeto en el desarrollo de las diversas actividades.
Para realizar esta evaluación se recomienda observar de forma continua y sistemática la participación de los estudiantes en:
Contenidos declarativos:
Uso progresivo de terminología relacionada con la informática, evolución tecnológica, funcionamiento de un sistema de computo, programas de
aplicación.
Expresión escrita o gráfica de los conocimientos adquiridos.
Se sugiere realizar debates y exposiciones en equipo, registrando las evidencias de conocimiento en listas de cotejo.
Contenidos procedimentales:
Destrezas en el uso de diversas técnicas como esquemas y/o diagramas para la representación de la terminología relacionada con la informática y
las habilidades para inferir el impacto y problemas éticos en la sociedad.
Se propone registrar resultados en listas de cotejo.
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Contenidos actitudinales:
Mostrar interés por comprender y extraer información válida y confiable de las diversas fuentes documentales, actitudes socio-afectivas que
muestren apoyo a sus compañeros en la realización de las actividades e interés en los resultados de las actividades realizadas por sus compañeros.

Con base en los resultados que se obtengan, así como regular el proceso enseñanza-aprendizaje adaptando las condiciones pedagógicas en
beneficio de un verdadero aprendizaje de los estudiantes.

* Se recomienda utilizar guías de observación para evaluar desempeños y listas de cotejo para evaluar las características que deban presentar los
productos en cualquiera de los contenidos a evaluar.

Evaluación sumativa:
Se sugiere que el profesor evalúe la forma en que el estudiante explica la importancia del estudio de la informática, los términos que se utilizan en
el área e identifique sus principales aplicaciones y describa el funcionamiento de un sistema de cómputo, a través de los siguientes ejemplos de
evidencias:

- Productos: Reportes sobre algunos de los siguientes temas:

- Evolución de las computadoras.
- Nuevas tecnologías.
- Ética y aspectos sociales.
- Desempeños: Exposición de un tema (a elegir entre los estudiados en la unidad)
- Conocimiento: Prueba objetiva.

Para el desarrollo adecuado de esta actividad se requiere que el docente establezca y de a conocer a los estudiantes los criterios que empleará.
Los criterios y porcentajes de las evaluaciones serán definidos de manera colegiada en cada institución educativa.

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MATERIALES Y RECURSOS

Recursos Materiales
• Computadoras* Consumibles: Papel, plumones, gises
• Pintarrón o pizarrón
• Videos
• Textos relacionados con
legislación vigente en relación
a los derechos de autor y
el uso ilegal de programas
informáticos.
• Guías de observación para evaluación
de desempeños (exposiciones, participación
en grupos de discusión, etc.)
• Listas de cotejo para evaluación de
productos escritos, gráficos o prototipos.

* Para la elaboración de prácticas en computadora se recomienda un mínimo de una computadora por cada dos estudiantes, ideal una
computadora por estudiante.

** Se recomienda fomentar en el alumno la participación en la elaboración de su propio material ,lo cual permitirá se involucre en el proceso de
aprendizaje.

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BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA
1. Martinel Alberto R., Laboratorio de Informática I. México, Mc Graw Hill, 2002.
2. Pérez M. J., Informática I. México, Alfaomega 2004.
3. Vasconcelos Santillán Jorge, Informática I. México. Publicaciones Cultural, 2002
COMPLEMENTARIA:
Libros:
1. Rodao, Jesús de Marcelo. Piratas cibernéticos, Cyerwares seguridad informática e internet. México, Alfaomega Editorial, 2001.
2. Enciclopedia básica Microsoft Encarta 2001.
3. Parsons June Jamryh, Oja Dan, Conceptos de computación. México, Internacional Thompson Editores, 1999.

Revistas:*
1. PC Magazine
2. PC World
3. PC Computing

Sitios Web:
1. http://www.uib.es/c-calculo/scimgs/fc/tc1/historia.html
2. http://coqui.lce.org/ialvarez/drcg2010.htm
3. http://www.iespana.es/cete/info_edu/imp_ie.htm
4. http://club.telepolis.com/ortihuela/dispositivos.htm
5. http://www.webopedia.com/
6. http://ww.t1msn.com
7. http://www.elportaldewindows.com/

*Se propone la suscripción de cada plantel a las revistas mencionadas

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UNIDAD II Sistema operativo y optimización de ASIGNACIÓN DE TIEMPO 09 horas

recursos.
OBJETIVO DE UNIDAD
El estudiante:
Aplicará las herramientas de uso común del sistema operativo y los procedimientos para garantizar la seguridad de la información, mediante
procedimientos sistematizados que permitan la ejecución de medidas de seguridad, mostrando una actitud de responsabilidad en el manejo de
datos y respeto hacia los recursos informáticos y los materiales de uso común, la ecología y el medio ambiente.

OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS
Modalidad Didáctica
-Investigación documental.
-Exposición de mapas y esquemas.
-Debates

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

2.1. Introducción a los 2.1. Describirá los -Solicitar una investigación documental sobre -Realizar la investigación solicitada y
sistemas operativos. principales tipos de la clasificación de los sistemas operativos. comentar los resultados ante el.
2.1.1. Concepto. sistemas operativos
2.1.2. Funciones. utilizados en la -Mostrar mediante el empleo de mapas y -Participar en la explicación acerca de la
2.1.3. Tipos (de actualidad, mediante la esquemas la forma en que se clasifican los importancia que tiene el sistema operativo,
acuerdo al número de revisión de sus sistemas operativos con base en el número de con base en las funciones que este
usuarios). funciones y evolución. usuarios. desempeña.
• Monousuario.
• Multiusuario. -Apoyar a los alumnos en la integración de un -Realizar un cuadro comparativo sobre la
2.1.4. Evolución. cuadro comparativo sobre la clasificación de clasificación de los sistemas operativos.
los sistemas operativos.

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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

2.2. Sistemas 2.2. Explicará los -Proporcionar a los alumnos un resumen en -Elaborar un cuadro sinóptico que incluya la
operativos de ambiente beneficios que donde se integren las características de los información proporcionada por el profesor
gráfico. presentan los sistemas sistemas operativos de ambiente gráfico. sobre las características de los sistemas
2.2.1. Características. operativos de ambiente operativos de ambiente gráfico.
2.2.2. Ventajas. gráfico, a partir del
análisis de sus -Solicitar ejemplos acerca de las ventajas de -Ejemplificar las ventajas de los sistemas
características. los elementos de los sistemas operativos de operativos de ambiente gráfico a parir de sus
ambiente gráfico. características.

-Organizar al grupo en equipos de trabajo -Explicar los beneficios de los sistemas

para elaborar un listado sobre diferentes operativos de ambiente gráfico, considerando
sistemas operativos de ambiente gráfico, sus características principales.
destacando sus beneficios y características
principales.

-Monitorear exposiciones orales

2.3. Tareas comunes. 2.3. Aplicará las tareas -Sensibilizar a los alumnos sobre la -Identificar los diferentes elementos de la
2.3.1. Arranque del de uso común del importancia del manejo del sistema operativo ventana del sistema operativo.
sistema operativo e sistema operativo de y la ejecución de las tareas de uso común.
inicio de sesión. ambiente gráfico, a
2.3.2. Acceso a las través del manejo de las -Explicar la forma en que funciona el sistema -Realizar esquemas donde localice los
aplicaciones. operaciones en un operativo. elementos de la ventana del sistema
2.3.3. Ventanas, barras ambiente de trabajo. operativo.
de herramientas y
menús.
2.3.4. Exploradores de
archivos
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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

2.3.5. Administrador de -Mostrar mediante el empleo de medios -Desarrollar de manera responsable las
archivos. audiovisuales como se realiza el acceso a prácticas proporcionadas por el profesor.
Transferencia. aplicaciones, así como los elementos de la
Impresión. ventana del sistema operativo, las barras de
Respaldo. herramientas y de menús.
Compresión.
Eliminación. -Diseñar y proporcionar a los estudiantes -Desarrollar las prácticas y exponer ante el
2.3.6. Administración prácticas en computadora donde aplique las grupo los problemas a que se enfrentó durante
de dispositivos. tareas de uso común del sistema operativo de el desarrollo de las prácticas y la manera en
ambiente gráfico a realizar en clase y que los solucionó.
extraclase.

2. 4. Optimización de 2.4. Redactará -Exponer a los alumnos la importancia de la -Registrar en el cuaderno de apuntes los
recursos empleados en conclusiones sobre la optimización de los recursos empleados en la aspectos más relevantes.
la informática. importancia de informática.
2.4.1. El recurso administrar
humano: importancia adecuadamente los -Solicitar a los estudiantes recopilar -Recopilar información relacionada con la
del uso adecuado del recursos empleados en información relacionada la optimización de optimización de los recursos y su importancia
tiempo. la informática, los recursos y su importancia en la en la preservación de la ecología y el medio
2.4.2. Consumibles: mediante el preservación de la ecología y el medio ambiente.
energía eléctrica, papel, reconocimiento e ambiente.
tinta, cartuchos, etc. impacto de sus
2.4.3. Ventajas. beneficios. -Organizar al grupo para realizar un debate -Debatir acerca de la importancia de la
sobre la optimización de los recursos y el optimización de recursos y su impacto en la
cuidado del medio ambiente. ecología y medio ambiente.

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 DGBPPEPR14RE-017

OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

-Orientar a los alumnos en la redacción de
conclusiones.
-Elaborar un resumen que integre las
conclusiones sobre la importancia de la
optimización de recursos y el cuidado
ambiental, así como de la necesidad del
respeto a los recursos y materiales de uso
común.

2.5. Virus y antivirus 2.5. Aplicará las -Solicitar investigación documental acerca de -Realizar investigación documental sobre
computacionales medidas de prevención virus y antivirus computaciones. virus y antivirus computaciones, así como de
2.5.1. Definición de contra virus sus características.
virus. computacionales o en
2.5.2. Virus más su caso los antivirus, -Orientar la elaboración de un cuadro -Elaborar cuadro sinóptico sobre las
comunes, como medida de sinóptico sobre las principales características principales características de los virus y
características y corrección durante el de los virus y antivirus computacionales. antivirus computacionales.
efectos. desarrollo de prácticas
2.5.3. Medidas de en el uso de la -Organizar al grupo en equipos de trabajo -Exponer al grupos el funcionamiento de los
prevención de virus. computadora. para exponer información sobre el antivirus.
2.5.4. Definición de funcionamiento de los antivirus.
antivirus.
2.5.5. Antivirus de uso -Diseñar prácticas en computadora donde el -Desarrollar las prácticas proporcionadas por
común, características alumno pueda detectar virus y emplear el profesor y presentarlas en equipo.
y funcionamiento. correctamente los diferentes tipos de
2.5.6. Uso de antivirus. antivirus.

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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

2.6. Seguridad de la 2.6. Aplicará las -Proporcionará información sobre la -Integrar en cuaderno de apuntes la
información. medidas de seguridad importancia de la responsabilidad que el información más destacada proporcionada
2.6.1. Importancia. de la información, estudiante debe tener en el manejo de la por el profesor.
2.6.2. Respaldos de mediante el manejo información,
información. responsable de
2.6.3. Protección de respaldos y protección -Monitorear la organización del grupo para -Realizar una dramatización en donde
documentos. de documentos. dramatizar la importancia del manejo aborden temas relacionados con la
responsable de la información y la seguridad importancia del manejo responsable de la
de la misma. información y de la seguridad de la misma.

-Proporcionar prácticas en computadora, con -Desarrollar prácticas en donde realice el

la finalidad de que el estudiante realice el
respaldo de información.
-Dar seguimiento y retroalimentación al
desarrollo de las actividades de aprendizaje.
respaldo de archivos en diversos medios de
almacenamiento y presentar conclusiones en
equipo.

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ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN SUGERIDA

Evaluación diagnóstica:
Para el desarrollo de esta actividad es necesario diseñar diferentes instrumentos y establecer los criterios para realizar una evaluación que permita
detectar las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes en lo referente a conocimientos previos, factores motivacionales, etc.
Se sugiere que el docente realice actividades que le permitan evaluar los siguientes aspectos:
- Importancia de la optimización de los recursos empleados en la informática.
- Conceptos previos sobre virus y antivirus computacionales.
- Seguridad en la información
- Administración de archivos.
Se sugiere aplicar un examen escrito que incluya los contenidos declarativos y desarrollar una evaluación práctica en forma individual con un
máximo de 3 ejercicios.

Posteriormente revisar, nivelar y homogenizar los antecedentes que presentan los estudiantes con base en los resultados obtenidos, además de
tomar decisiones sobre adaptaciones en la planeación académica, actividades de aprendizaje y materiales y apoyos didácticos a emplear

Evaluación formativa:
Se propone que el profesor evalúe la forma en que el estudiante aplica las herramientas de uso común del sistema operativo, la ejecución de las
medidas de prevención, el uso de antivirus y las medidas que utiliza para garantizar la seguridad de la información, así como las actitudes de
responsabilidad en el manejo de datos y respeto hacia los materiales de uso común, la ecología y el medio ambiente que muestra en el desarrollo
de las actividades.

Contenidos declarativos:
Uso progresivo de terminología relacionada con: el sistema operativo, recursos empleados en la informática, virus, antivirus, seguridad,
respaldos, protección de la información, etc., mediante la expresión oral de los conceptos adquiridos.
Se sugiere realizar debates y exposiciones en equipo, registrando las evidencias de conocimiento en listas de cotejo.
Contenidos procedimentales:
Se evaluarán las destrezas en el uso y manejo de las herramientas del sistema operativo en el desarrollo de tareas de uso común, la aplicación de
los procedimientos para conservar la integridad de la información, tales como uso de los principales antivirus computacionales y de los
diferentes procedimientos y medidas de seguridad para la protección de la información; así como las habilidades para administrar la información
almacenada en el equipo de cómputo.
Se propone registrar el desarrollo de las actividades y prácticas (tanto cuantitativa como cualitativamente) en listas de cotejo y emplear
autoevaluaciones y coevaluaciones.
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Contenidos actitudinales:

Valorar la responsabilidad del estudiante en el manejo de datos y respeto hacia los materiales de uso común, la ecología y el medio ambiente que
muestra en el desarrollo de las actividades. Para evaluar el avance en el fortalecimiento de valores en el estudiante a partir de la forma en que
desarrolla las diferentes actividades de aprendizaje, se sugiere emplear guías de observación y registros de participación.

Los diferentes instrumentos empleados en esta evaluación permiten obtener información sobre los objetivos de aprendizaje no se han alcanzado, a
fin de regular el proceso, adaptando las condiciones pedagógicas en beneficio del aprendizaje de los estudiante, atendiendo a las propuestas de los
propios estudiantes.

Evaluación sumativa:
Se sugiere que el profesor establezca y de a conocer a los estudiantes los criterios que empleará para realizar la evaluación.
En esta unidad se propone evaluar las aplicación de las herramientas de uso común del sistema operativo y los procedimientos para garantizar la
seguridad de la información, la ejecución de medidas de prevención de virus y antivirus y la actitud de respeto hacia la ecología y el medio
ambiente, mediante la integración de un portafolio de evidencias.

Ejemplos de evidencias:

- Productos: Reportes de investigaciones documentales sobre: Sistemas operativos, optimización de recursos empleados en la informática, virus y
antivirus computacionales.
- Desempeños: Prácticas en computadora que consideren el manejo de herramientas de uso común del sistema operativo, revisión y eliminación
de virus, respaldo de información.
- Conocimiento: Prueba objetiva que incluya el manejo de los contenidos procedimentales.

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MATERIALES Y RECURSOS

Medios Materiales
• Computadoras* Consumibles: Papel, plumones, gises
• Pintarrón o pizarrón
• Guías de observación para evaluación
de desempeños (exposiciones, participación
en grupos de discusión ,etc)
• Listas de cotejo para evaluación de
productos escritos, gráficos o prototipos.
• Juego de roles y utilería para realizar simulaciones

* Para la elaboración de prácticas en computadora se recomienda un mínimo de una computadora por cada dos estudiantes, ideal una
computadora por estudiante.

** Se recomienda fomentar en el alumno la participación en la elaboración de su propio material ,lo cual permitirá se involucre en el proceso de
aprendizaje.

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 DGBPPEPR14RE-017

BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA:

1. Beskeen, David y Friedrichsen, Lisa. Microsoft office 200. México. Internacional Thompson Editores, 2000.
2. Parsons June Jamryh, Oja Dan., Conceptos de computación, México, Internacional Thompson Editores, 1999.
3. Pérez M. J., Informática I. México, Alfaomega, 2004.

COMPLEMENTARIA:
4. Rodao, Jesús de Marcelo. Piratas cibernéticos, Cyerwares seguridad informática e internet. México, Alfaomega Editorial, 2001.
5. Enciclopedia básica Microsoft Encarta 2001.
6. Parsons June Jamryh, Oja Dan, Conceptos de computación. México, Internacional Thompson Editores, 1999.

Libros:
1. Enciclopedia Microsoft Encarta 2001
2. Manual del usuario de Windows v. x.

Revistas: *
1. PC Magazine
2. PC World
3. PC Computing
4. Periódicos
Sitios Web:
1. http://coqui.lce.org/ialvarez/drcg2010.htm
2. http://www.webopedia.com/
3. http://www.aulaclic.com

*Se propone la suscripción de cada plantel a las revistas mencionadas.

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 DGBPPEPR14RE-017
UNIDAD III Programas didácticos y programas de ASIGNACIÓN DE TIEMPO 12 horas
consulta
OBJETIVO DE UNIDAD
El estudiante:
Aplicará diversos programas didácticos y de consulta como herramientas útiles para estudiar, documentar y fortalecer temas relacionados con la
informática y otras disciplinas, mediante su uso en el desarrollo de prácticas en computadora, mostrando interés y solidaridad durante la
realización de las mismas.

OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS
El estudiante: Modalidad Didáctica
-Investigación documental.
-Prácticas en computadora.

3.1. Programas de Aplicará diferentes

consulta. programas de consulta, Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje
3.1.1 Diccionarios y a través de la -Inducir la participación de los alumnos en el -Exponer al grupo las experiencias y
enciclopedias en realización de prácticas estudio de los programas de consulta, conocimientos previos en el uso de
multimedia. donde consulte y destacando las ventajas que representan para programas didácticos y de consulta.
• Características. obtenga información el aprendizaje de diversos temas y
• Ventajas. tanto del área de asignaturas.
• Requerimientos y informática como de -Solicitar a los estudiantes una investigación
opciones de otras disciplinas. documental sobre los diferentes tipos y -Realizar con su equipo de trabajo la
instalación. marcas de programas de consulta existentes investigación documental solicitada y
• Aplicación práctica. en el mercado, así como las características y elaborar un reporte que incluya las
3.1.2 Mapas y atlas ventajas de los mismos. características, ventajas, principales tipos y
mundiales en marcas de programas de consulta existentes
multimedia. -Presentar a los estudiantes un diagrama con en el mercado.
• Características. la metodología para emplear los programas -Dibujar el diagrama con las anotaciones
• Ventajas. de consulta. correspondientes y anotar los conceptos clave
• Requerimientos y de la explicación del profesor, así como las
opciones de dudas al respecto.
instalación.
• Aplicación práctica.
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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

-Preparar prácticas en las que se aborde la
metodología para el uso de programas de
consulta y se involucren actividades
interdisciplinarias.
-Retroalimentar el desarrollo de las prácticas
realizadas por los alumnos.
-Realizar las prácticas en computadora,
conforme a los criterios solicitados.
-Exponer al grupo las experiencias,
problemas a que se enfrentó en el desarrollo
de las prácticas en computadora y la
metodología que empleó para solucionarlos.

3.2. Programas Empleará programas -Inducir la participación de los alumnos en el -Exponer al grupo las experiencias y
didácticos. didácticos en el estudio estudio de los programas didácticos, conocimientos previos en el uso de
3.2.1. Cursos. y fortalecimiento destacando las ventajas que representan en el programas didácticos.
• Tipos. teórico y práctico de la aprendizaje y/o fortalecimiento de temas
• Características. informática y de otras relacionados con diversos ámbitos y
• Ventajas. asignaturas, a través del asignaturas.
• Requerimientos y desarrollo de prácticas -Solicitar a los estudiantes una investigación -Realizar con su equipo de trabajo la
opciones de en computadora documental sobre los diferentes tipos y investigación documental solicitada y
instalación. utilizando cursos y marcas de programas didácticos existentes en elaborar un reporte que incluya las
• Aplicación práctica. tutoriales. el mercado, así como las características y características, ventajas, principales tipos y
3.2.2. Tutoriales. ventajas de los mismos. marcas de programas didácticos existentes en
• Tipos. el mercado.
• Características.

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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS
• Ventajas.
• Requerimientos y
opciones de -Presentar a los estudiantes un diagrama con -Dibujar el diagrama con las anotaciones
instalación. la metodología para emplear los programas correspondientes y anotar los conceptos clave
• Aplicación práctica. didácticos. de la explicación del profesor, así como las
-Preparar prácticas en las que se aborde la dudas al respecto.
metodología para el uso de programas de -Realizar las prácticas en computadora,
didácticos y se involucren actividades apoyando a sus compañeros en la explicación
interdisciplinarias. o solución de dudas.
-Retroalimentar el desarrollo de las prácticas
realizadas por los alumnos. -Exponer al grupo las experiencias,
problemas a que se enfrentó en el desarrollo
de las prácticas en computadora y la
metodología que empleó para solucionarlos.

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 DGBPPEPR14RE-017

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN SUGERIDA

Evaluación diagnóstica:
Se sugiere diseñar los instrumentos que permitan evaluar los antecedentes previos que presentan los estudiantes, sobre el nivel de manejo y
aplicación de los programas didácticos y de consulta, mediante la aplicación de cuestionarios a resolver individualmente.

Una vez realizada la evaluación es necesario, revisar, nivelar y homogenizar los antecedentes que presentan los estudiantes con base en los
resultados de la evaluación diagnóstica y tomar decisiones sobre adaptaciones en la planeación académica, actividades de aprendizaje, materiales
y apoyos didácticos a emplear, etc.

Evaluación formativa:
Se sugiere evaluar la forma en que el estudiante aplica los programas didácticos y los programas de consulta en la documentación, el estudio y
fortalecimiento de saberes relacionados con la informática y con otras áreas del conocimiento. En lo correspondiente a las actitudes y valores, se
recomienda poner un especial énfasis en el interés, ahínco, confianza y solidaridad con que realiza las mismas.
Se recomienda utilizar guías de observación para evaluar desempeños y listas de cotejo para evaluar las características que deban presentar los
productos en cualquiera de los contenidos a evaluar.

Contenidos declarativos:
Conocimiento de los conceptos: programas didácticos, programas de consulta, mediante la redacción de conclusiones, resúmenes y/o mapas
conceptuales.
Contenidos procedimentales:
Se evaluarán destrezas en la aplicación de programas didácticos y de consulta durante el desarrollo de las prácticas en computadora, utilizando
listas de cotejo que integren aspectos cualitativos y cuantitativos y habilidades en la solución de problemas en las diferentes prácticas realizadas.
Contenidos actitudinales:
Evaluar el interés, confianza y solidaridad que muestra el estudiante en la realización de las diferentes actividades de manera individual y entre
sus compañeros. Se sugiere evaluar y verificar el avance en el fortalecimiento de valores en el estudiante con base en su desarrollo en las
diversas actividades de aprendizaje, mediante registros de participación y colaboración.

* Se recomiendan guías de observación para evaluar desempeños y listas de cotejo para evaluar características que deban presentar los
productos, en cualquiera de los contenidos a evaluar.

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Evaluación sumativa:
Se sugiere que el profesor evalúe la forma en que el estudiante aplica los programas didácticos y los programas de consulta en la documentación,
el estudio y fortalecimiento de saberes relacionados con la informática y con otras áreas del conocimiento integrando un de portafolio de
evidencias.

Ejemplos de evidencias:

- Productos: Reporte de investigación documental acerca de las características, ventajas y principales tipos y marcas existentes en el mercado de
programas de consulta y programas didácticos.
- Desempeños: Exposición de la investigación realizada y prácticas en computadora proporcionadas por el profesor.
- Conocimiento: Prueba objetiva.

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MATERIALES Y RECURSOS

Medios Materiales

• Computadoras* Consumibles: Papel, plumones, gises

• Pintarrón o pizarrón
• Guías de observación para evaluación
de desempeños (exposiciones, participación
en grupos de discusión ,etc)
• Listas de cotejo para evaluación de
productos escritos, gráficos o prototipos.
• Medios audiovisuales.
• Instructivo para elaborar reportes de investigación.

*Para la elaboración de prácticas en computadora se recomienda un mínimo de una computadora por cada dos estudiantes, ideal una
computadora por estudiante.

** Se recomienda fomentar en el alumno la participación en la elaboración de su propio material ,lo cual permitirá se involucre en el proceso de
aprendizaje.

DGB/DCA/2004-05 32
 DGBPPEPR14RE-017

BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA:

1. Pérez M. J., Informática I. México, Alfaomega, 2004.

COMPLEMENTARIA:

1. Rodao, Jesús de Marcelo. Piratas cibernéticos, Cyerwares seguridad informática e internet. México, Alfaomega Editorial, 2001.
2. Enciclopedia básica Microsoft Encarta 2001.
3. Parsons June Jamryh, Oja Dan, Conceptos de computación. México, Internacional Thompson Editores, 1999.

Revistas: *
1. PC Magazine
2. PC World
3. PC Computing
4. Periódicos

Sitios Web:
1. http://coqui.lce.org/
2. http://club.telepolis.com/
3. http://www.webopedia.com/

*Se propone la suscripción de cada plantel a las revistas mencionadas

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 DGBPPEPR14RE-017

UNIDAD IV Procesador de textos ASIGNACIÓN DE TIEMPO 12 horas

OBJETIVO DE UNIDAD
El estudiante:
Resolverá problemas relacionados con el uso del procesador de textos, mediante la aplicación de operaciones básicas de los procesadores de
textos en el desarrollo de documentos de calidad, mostrando eficiencia, iniciativa y creatividad.

OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS
El estudiante: Modalidad Didáctica
-Investigación documental.
-Grupos cooperativos.
-Prácticas en computadora.

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

4.1. Introducción a los 4.1. Explicará el modo -Solicitar a los alumnos que realicen una -Realizar las investigación solicitada.
procesadores de textos. de operación de los investigación documental sobre las
4.1.1. Definición, procesadores de textos, características, ventajas y aplicaciones de los
ventajas y aplicaciones. a través del análisis de procesadores de texto.
4.1.2. Procesadores de su definición, ventajas -Organizar a los alumnos en equipos de -Elaborar un reporte sobre la encuesta
textos de uso común. y aplicaciones, en un trabajo para que realicen encuestas y realizada y exponer los resultados de la
4.1.3. Modo de ambiente de iniciativa. entrevistas con estudiantes de últimos investigación, auxiliándose de mapas
operación. semestres, profesores y profesionistas de la conceptuales.
• Forma de acceso. localidad sobre las aplicaciones que
• Ambiente de desarrollan mediante el uso de procesadores
trabajo. de textos.
• Elementos de la -Presentar documentos realizados -Comparar documentos desarrollados con
ventana. aprovechando las ventajas del uso de procesadores de textos y mediante otros
• Barras. procesadores de textos, y documentos métodos. Obtener conclusiones.
• Más botones. elaborados con otros métodos (máquina de
• Regla. escribir, manuscritos, etc.)

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 DGBPPEPR14RE-017
OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS
• Ventana de
documento. Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje
• Cuadro de -Mostrar mediante el empleo de diversos -Atender la demostración y tomar las notas
desplazamiento. medios audiovisuales el modo de operación correspondientes. Exponer al profesor sus
4.1.4 Operaciones de los procesadores de textos. dudas, en su caso.
básicas -Diseñar prácticas en computadora sobre el -Desarrollar las prácticas en computadora
• Iniciar. manejo de las operaciones básicas de los proporcionadas por el profesor, mostrando
• Abrir. procesadores de textos, integrando puntos de iniciativa en el desarrollo de las mismas.
• Guardar interés para el estudiante y que lo motiven a
-Guardar desarrollarlas.
automáticamente. -Dar seguimiento y retroalimentar el -Manifestar al profesor los problemas que se
-Guardar como desarrollo de las actividades de aprendizaje. le presentaron durante la ejecución de las
• Imprimir. actividades de aprendizaje.
• Salir.

4.2. Ayuda del 4.2. Describirá la -Explicar las ventajas que reporta el saber -Atender la explicación y realizar un resumen
procesador de palabras importancia del uso de utilizar la ayuda del procesador de palabras y sobre las ventajas de emplear eficientemente
/ ayuda en línea. del procesador y la del empleo de la ayuda en línea. la ayuda del procesador de palabras.
4.2.1 Importancia y ayuda en línea, a través -Orientar a los alumnos para que destaquen -Realizar un cuadro comparativo con las
ventajas de su uso. de su ejercitación, las características e importancia de los características de los diferentes tipos de
4.2.2 Características de mostrando iniciativa en diferentes tipos de ayuda. ayuda
los diferentes tipos de el empleo de la misma. -Diseñar prácticas en computadora a fin de -Desarrollar las prácticas en computadora
ayuda. que el estudiante aprenda a emplear los proporcionadas por el profesor.
4.2.3 Uso de la ayuda. diferentes tipos de ayuda, integrando puntos
de interés para el estudiante y que lo motiven
a desarrollarlas.
-Dar seguimiento y retroalimentar el -Manifestar al profesor los problemas que se
desarrollo de las actividades de aprendizaje. le presentaron durante la ejecución de las
actividades de aprendizaje.

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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

4.3. Elaboración de 4.3. Resolverá -Generar lluvia de ideas sobre la importancia -Participar en una lluvia de ideas sobre los
documentos. problemas relacionados de realizar la planeación del documento antes beneficios que reporta la planeación de un
4.3.1. Planeación del con la elaboración de de su elaboración con el procesador de textos. documento, antes de su elaboración con el
documento documentos, usando las procesador de textos.
4.3.2. Abrir y guardar operaciones básicas del
un documento nuevo. procesador de textos. -Exponer mediante el empleo de medios -Atender la explicación del profesor,
4.3.3. Configurar audiovisuales, el procedimiento para ejecutar anotando sus dudas al respecto y
página las operaciones básicas. retroalimentar en grupo.
4.3.4. Editar texto
• Mover. -Diseñar prácticas en computadora a fin de -Realizar las prácticas, verificando el
• Copiar. que el estudiante ejercite el uso de las cumplimiento de los requisitos indicados por
• Borrar. diversas operaciones indicadas en el el profesor y resolviendo problemas
• Buscar y contenido, integrando puntos de interés para relacionados con la comunicación escrita,
reemplazar. el estudiante y que lo motiven a mediante la elaboración de documentos de
• Deshacer y rehacer. desarrollarlas. calidad.
• Insertar salto de
página. -Revisar y retroalimentar las actividades que -Exponer en equipo conclusiones personales ,
• Encabezado y pie desarrollan los estudiantes. comparando los resultados obtenidos en el
de página. desarrollo de las prácticas en computadora
• Corregir ortografía con los resultados obtenidos por sus
y gramática. compañeros.

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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

4.4. Formato de 4.4. Solucionará -Mostrar ejemplos donde el estudiante -Reconocer la importancia de dar formato a
documentos problemas relacionados visualice la importancia de aplicar formato a los documentos para adecuar la presentación
4.4.1. Fuentes con el diseño de los documentos, mediante la comparación de a los requerimientos del usuario.
Tipo. documentos de calidad, textos que incluyan formato y textos carentes
Tamaño. a través de la de formato, a fin de que los estudiantes
Estilo. aplicación eficiente de deduzcan sus propias conclusiones.
Color. las operaciones de
4.4.2. Alineación y formato al texto. -Mostrar mediante el empleo de medios -Exponer las ventajas del dar un formato
desplazamiento. audiovisuales, el procedimiento para usar las adecuado a los documentos, considerando el
Tipos de alineación. diferentes operaciones para dar formato a procedimiento explicado por el profesor.
Sangría. documentos.
Tabulaciones.
Espaciado. -Diseñar prácticas en computadora en donde -Realizar las prácticas con las características
4.4.3. Numeración y el estudiante dé formato a los documentos. indicadas y dar formato a trabajos escolares
viñetas. Puede retomar las prácticas que se realizaron considerando que tengan calidad y formato.
4.4.4. Bordes y en los temas anteriores y/o relacionarlo con
sombreado. tareas de otras materias del estudiante.

-Revisar y retroalimentar las actividades que -Exponer en equipo conclusiones personales

desarrollan los estudiantes. comparando los resultados obtenidos en el
desarrollo de las prácticas en computadora
con los resultados obtenidos por sus
compañeros.

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CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

4.5. Tablas. 4.5. Elaborará -Proporcionar documentos que incluyan -Recopilar información de libros, periódicos
4.5.1. Insertar tabla. documentos que tablas, explicando que es una tabla y los usos y revistas sobre documentos que contengan
4.5.2. Ajustar las filas y requieran el uso de y aplicaciones de las mismas. tablas, para identificar sus usos y
columnas de la tabla. tablas, mediante el aplicaciones.
4.5.3. Agregar / manejo de las
eliminar filas/ operaciones -Ejemplificar por medio de los -Atender la demostración del profesor y
columnas. correspondientes. procedimientos para insertar tablas. realizar las anotaciones que considere
4.5.4. Aplicar formato. pertinentes.
4.5.5. Ordenar.
4.5.6. Dibujar. -Diseñar prácticas en computadora donde se -Realizar las prácticas indicadas.
4.5.7. Dividir y elaboren documentos que incluyan tablas. Se
combinar celdas. recomienda retomar las prácticas que se
realizaron en los temas anteriores y/o
relacionarlos con tareas de otras materias del
estudiante.

-Revisar y retroalimentar las actividades que -Elaborar documentos que requieran el uso de
desarrollan los estudiantes. tablas, mediante el manejo de las operaciones
correspondientes, mostrando eficiencia en su
realización.

-Solicitar coevaluación de resultados. -Coevaluar documentos elaborados a nivel

individual.

DGB/DCA/2004-05 38
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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

4.6. Operaciones de 4.6. Practicará las -Mostrar ejemplos sobre la importancia del -Comparar la información de diversos
inserción. operaciones de uso de imágenes, gráficos, símbolos, documentos que incluyan datos estadísticos y
4.6.1. Imagen inserción de imágenes, referencias y objetos en la elaboración de resultados numéricos, así como gráficos con
prediseñada. gráficos y otros diversos documentos. documentos, para destacar su importancia en
• Gráfico elementos en la relación con documentos que no los utilicen.
4.6.2. Símbolos. elaboración de
4.6.3. Referencia. documentos, a través de -Explicar los procedimientos para realizar -Atender la demostración del profesor,
4.6.4. Objetos. propuestas creativas y diversas operaciones de inserción. realizando las anotaciones que considere
de calidad. pertinentes para externar dudas.

-Diseñar prácticas en computadora a fin de -Desarrollar las prácticas proporcionadas,

que los estudiantes elaboren documentos de manifestando iniciativa y creatividad.
calidad mediante las operaciones de
inserción. Se recomienda retomar las
prácticas que se realizaron en los temas
anteriores y/o relacionarlo con tareas de otras
materias de su interés.

-Revisar y retroalimentar las actividades que -Comparar los resultados obtenidos en el

desarrollan los estudiantes. desarrollo de las prácticas en computadora
con los resultados obtenidos por sus
compañeros.

DGB/DCA/2004-05 39
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OBJETIVOS
CONTENIDO ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
TEMÁTICOS

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje

-Mostrar mediante el empleo de medios -Atender la demostración y tomar las notas
4.7. Opciones de Resolverá problemas audiovisuales los procedimientos para pertinentes.
impresión. referentes a la realizar las opciones de impresión indicadas.
4.7.1. Presentación impresión de
preliminar. documentos, mediante -Diseñar prácticas en computadora a fin de -Desarrollará de forma eficiente las prácticas
4.7.2. Calidad de la el manejo eficiente y que el estudiante ejercite las diferentes relacionadas con la impresión de documentos,
impresión. aplicación pertinente de opciones de impresión. Se recomienda resolviendo posibles problemáticas.
4.7.3. Impresión parcial las diferentes opciones retomar las prácticas que se realizaron en los
o total. de impresión que temas anteriores y/o relacionarlo con tareas
4.7.4. Número de permitan obtener la de otras materias que cursa el estudiante.
copias. cantidad y calidad
requeridas. -Revisar y retroalimentar las actividades que -Elaborar de manera creativa un documento
desarrollan los estudiantes. tipo boletín informativo o gaceta, donde
integre las operaciones de edición, formato,
inserción y opciones de impresión.

-Solicita coevaluación de resultados. -Coevaluar el trabajo de sus compañeros.

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ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN SUGERIDA

Evaluación diagnóstica:
Se sugiere que el profesor realice actividades que le permitan evaluar el manejo de las operaciones básicas del procesador de textos y opciones de
impresión de documentos. Puede hacerlo mediante un examen práctico y un cuestionario que incluya : procesador de textos, ventajas y
aplicaciones; procesador de palabras.

Evaluación formativa:
Para realizar este tipo de evaluación se propone que se evalúe la calidad de los textos elaborados, el manejo de las operaciones de uso común de
los procesadores de textos, a través de la observación sistemática de la participación de los estudiantes y de la evaluación de las características de
los documentos elaborados, así como la eficiencia, iniciativa y creatividad a través de listas de cotejo.

Contenidos declarativos:
Conocimientos sobre los conceptos de procesador de textos, procesador de palabras, operaciones de inserción, opciones de impresión.
Contenidos procedimentales:
Destrezas y habilidades en la elaboración de documentos creativos y de calidad, durante el desarrollo de las prácticas en computadora, misma
que se evaluarán mediante el empleo de listas de cotejo que contemplen aspectos cuantitativos y cualitativos.
Contenidos actitudinales:
Se sugiere poner especial atención en la eficiencia e iniciativa durante su desempeño a nivel individual y trabajo en equipo.

Es importante integrar la autoevaluación y coevaluación a fin de que los estudiantes se involucren en la actividad, valoren sus logros y
limitaciones y propongan estrategias para propiciar el logro de los objetivos de aprendizaje. Se recomienda utilizar guías de observación para
evaluar desempeños y listas de cotejo para evaluar las características que deban presentar los productos en cualquiera de los contenidos a evaluar.

Evaluación sumativa:
Se sugiere evaluar la calidad con que el estudiante desarrolla los documentos, y el cumplimiento de los requisitos establecidos, así como el nivel
de manejo de las diferentes operaciones del procesador de textos, mediante la integración de un de portafolio de evidencias.

Ejemplo de evidencias:
- Productos: Reporte de investigación documental acerca de las características y ventajas de los procesadores de textos.
- Desempeños: Explicación de la investigación realizada y prácticas en computadora proporcionadas por el profesor.
- Conocimiento: Prueba objetiva.

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MATERIALES Y RECURSOS

Medios Materiales

• Computadoras* Consumibles: Papel, plumones, gises

• Pintarrón o pizarrón
• Guías de observación para evaluación
de desempeños (exposiciones, participación
en grupos de discusión ,etc)
• Listas de cotejo para evaluación de
productos escritos, gráficos o prototipos.
• Medios audiovisuales.

* Para la elaboración de prácticas en computadora se recomienda un mínimo de una computadora por cada dos estudiantes, ideal una
computadora por estudiante.

** Se recomienda fomentar en el alumno la participación en la elaboración de su propio material ,lo cual permitirá se involucre en el proceso de
aprendizaje.

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BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA:

1. Beskeen, David y Friedrichsen, Lisa. Microsoft office 2000. México. International Thomson editores,2000.
2. Pascual, Francisco, Microsoft office 2000. Prácticas didácticas para alumnos de Bachillerato. México. Alfaomega editorial.
3. Pérez M. J., Informática I. México, Alfaomega, 2004.
COMPLEMENTARIA:

1. Enciclopedia básica Microsoft Encarta 2001.

2. Parsons June Jamryh, Oja Dan, Conceptos de computación. México, Internacional Thompson Editores, 1999.
3. Rodao, Jesús de Marcelo. Piratas cibernéticos, Cyerwares seguridad informática e internet. México, Alfaomega Editorial, 2001.

Revistas: *
1. PC Magazine
2. PC World
3. PC Computing
4. Periódicos

Sitios Web:
1. http://www.aulaclic.com/

*Se propone la suscripción de cada plantel a las revistas mencionadas.

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RICARDO OZIEL FLORES SALINAS

Director General del Bachillerato

LEONARDO GÓMEZ NAVAS CHAPA

Director de Coordinación Académica

José María Rico No. 221, Colonia Del Valle, Delegación Benito Juárez. C. P. 03100, México D. F.

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