• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
Revista de la Biblioteca IES “Santiago Apóstol”
41
Introducción
Las bibliotecas avanzan haciaun uturo lleno de nuevas posibilida-des en el que la adaptación a lasnuevas tecnologías es el primerpaso para reinventar el conceptode biblioteca. La irrupción en laRed de las aplicaciones derivadasde la denominada Web 2.0 (blogs,la descarga de archivos sonoros yvisuales, la creación de redes so-ciales, la sindicación de contenidos,etc.) nos permiten de un modo muysencillo transormar la manera enque las bibliotecas interaccionancon sus usuarios. Web 2.0 es untérmino acuñado por Tim O’Reillyen reerencia a una serie de servi-cios de Internet que han cambiadosu confguración y uso, permitién-donos un acceso mucho más ácily centralizado a los contenidos así como nuestra participación con he-rramientas áciles de usar.Desde el año 2004 hasta hoysurgen a diario nuevos serviciosy aplicaciones cuyo uso es muysencillo pensando en un usuariosin especiales conocimientos inor-máticos ,ya no es necesario ser unexperto en edición web para crearcontenidos en Internet, cualquierapuede sumarse a participar y nutrir-se de la inteligencia colectiva queconfguran los usuarios. Las posi-bilidades que orece la web 2.0 alas bibliotecas van mucho más alláde la mera digitalización de materialimpreso para ser descargado.La web 2.0 ha provocado elpaso de una Web de páginas es-táticas, en la que el usuario era unconsumidor pasivo de contenidos,a una nueva Web, más dinámica yparticipativa, en la que el usuario in-teracciona y colabora, crea y com-parte todo tipo de contenidos.El término Biblioteca 2.0 esel resultado de la aplicación de latecnología y principios básicos dela Web 2.0 a las bibliotecas, portanto, se basa en la participación einteracción entre usuarios y bibliote-cario. Una de las defniciones máscitadas de la Biblioteca 2.0 es larealizada por Sarah Houghtonhttp://www.documentalistaenre-dado.net/519/la-biblioteca-20-los-bibliotecarios-sin-gutenberg/ 
La biblioteca 2.0 sería simple- mente en hacer el espacio de tu bi- blioteca (ya sea el físico o el virtual) más interactivo, más colaborativoy guiado por las necesidades de lacomunidad. El objetivo básico esdevolver la gente a las bibliotecasdándoles a éstos lo que quieren y lo que necesitan para su vida diaria.Lo que se intenta es que si el ob- jetivo es simplemente llevar gentea la biblioteca, se está fallando enalgo. Hay que extender sus fronte- ras físicas. Si los usuarios no van ala biblioteca, que la biblioteca vayaa ellos.
La biblioteca 2.0, al mismo tiem-po que omenta la participacióndel usuario en la propia gestión dela misma, se basa en la idea decompartir y no sólo de consultar oprestar, su misión es crear redesde comunicación entre usuarios ybibliotecarios y entre los propiosusuarios. En nuestro país, debemosdestacar la labor de Fernando Juá-rez  responsable de la BibliotecaMunicipal de Muskiz, pionera en in-tegrar lo servicios 2.0. La razón deser de una biblioteca es comunicar-se con los usuarios.Así pues una biblioteca escolar2.0 cuando menos debe acilitar lassiguientes actividades:Mostrar cómo nos organizamosy los servicios que orecemos.Gestionar la inormación y losrecursos.
Las Bibliotecas escolares en la web 2.0
por Francisco Muñoz de la Peña Castrillo y Ángel Trigueros Muñoz
Proesor I.E.S. Carolina Coronado (Almendralejo) y Proesor I.E.S. Santiago Apóstol (Almendralejo) respectivamente
 
El Navegante
42
Compartir nuestras actividadesy todas las acciones que giran entorno a la biblioteca.Comunicarnos al ser una pode-rosa herramienta de participación yde interacción con usuarios de den-tro y uera de nuestra comunidadeducativa.Compartir inormación con otrasbibliotecas escolares.
Las herramientas Web 2.0 inva-den las Bibliotecas escolares
Aunque muchos docentes nolo crean, contamos hoy en día conuna de las generaciones de jóvenesque más escribe y lee de nuestrahistoria. Puede que no lean lo quenosotros queremos que lean perogracias a la Web 2.0  (blogs, wikis,redes sociales, etc.) nunca hemosdisrutado de tanto diálogo escri-to. Estos nuevos medios digitalesdemocratizan el acceso a la inor-mación y, sobretodo -en el caso delos blogs especialmente-, democra-tizan el poder de cualquier personade dar respuesta inmediata a lasuentes inormativas, de debatirlaso cuestionarlas.En su blog “Deakialli”, CatuxaSeoane ha expuesto algunas de lasacciones que tiene que ejercer unabiblioteca para que sea 2.0:- Escribir y publicar en un blog- Añadir otos y vídeos en un postde un blog- Incluir “widgets” al blog o a unacuenta de redes sociales- Manejo de redes de interacciónsocial (Facebook, Myspace, Twitter,etc.)- Hacer, subir y editar otos.- Filmar, subir y editar vídeos.- Grabar, editar y subir un “podcast”.- Utilizar IM (mensajería instatánea)en sus dierentes variaciones.- Utilizar y saber explicar rss, así como lectores de rss, a otros.- Enviar y recibir mensajes de textosms.
- Modifcar la apariencia de un ávatar.
La biblioteca escolar no estálejos de incorporar la mayoría deestas herramientas en su diseñoweb, para ponerse más ácilmenteal servicio de los usuarios de sucomunidad educativa, pero tambiénde cuantos quieran participar desus propuestas interactivas.
Principales herramientas de laWeb 2.0 y su posible utilizaciónen las Bibliotecas
La inormación ya no está sóloen los libros y como docentes nopodemos ignorar las posibilidadesde recursos, actualización proesio-nal y ormación continua que nosorece la nueva Internet de lecto-es-critura. Toda actividad que conlleveun elemento digital tiene aseguradoun interés inicial por parte de los jó-venes. En vez de pasarnos todo el
 
Revista de la Biblioteca IES “Santiago Apóstol”
43
día diciendo que las nuevas tecno-logías reducen el lenguaje y alejanlos libros de los chavales, ¿por quéno utilizamos los medios electróni-cos para atraer su curiosidad haciael contenido de los libros y para o-mentar el placer de leer?No hay una lista cerrada deherramientas puesto que cada díasurgen nuevas aplicaciones, noobstante, entre ellas hay algunasque juegan un papel más relevante,podemos clarifcarlas a su vez endiversos grandes grupos:a) La página web.Tener una página web no es unanovedad, pero muchas bibliotecasno tienen página web y la mayo-ría de las que la tienen no orecenposibilidades de interacción conlos visitantes. Por otro lado, suscontenidos, que tienen un enoquemeramente inormativo, apenasson actualizados. Por tanto, quizáel primer recurso, aunque suela serel último, que tiene que orecer unabiblioteca escolar es una páginaweb, eso sí, como estamos hablan-do de web 2.0, tendrá que ser unapágina “dospuntocerista”. Esta pá-gina tendrá que integrar las herra-mientas que nos orece esta nuevageneración de servicios web y quese detallan en este artículo.Gracias a la documentalista Ca-tuxa Seoane podemos repasar cuá-les tienen que ser los aspectos deorma y contenido, traídos de  BrianMathews, que presente una páginaweb de biblioteca 2.0 que se prestede serlo y que igualmente son via-bles para una biblioteca escolar:Promoción: utilizar la web de labiblioteca para anunciar y recomen-dar todo tipo de eventos, activida-des, servicios, etc.Segmentación: adecuar los con-tenidos al perfl real de sus destina-tarios.Señales visuales: enriquecer eltexto con iconos y símbolos queorienten al usuario.Usar la imagen: para ilustrar loque acontezca en la biblioteca así como su interior.Cajas de búsqueda: incorporaen cada página de tu sitio web unaopción de búsqueda, ayudando alusuario a localizar la inormaciónque está buscando, sin importardonde esté.Versión de la web para dispo-sitivos móviles: diseñar nuestroscontenidos pensando también enlos muchos usuarios que accede-ran a nuestra web a través de unteléono móvil o una pda oreciendoinormación básica de horarios, lo-calización, catálogo, etcRetroalimentación: disponerde espacios para que los usuariostransmitan sus comentarios, suge-rencias, quejas, etc.Mejora contínua: analizar las vi-sitas recibidas a la web, el compor-tamiento de los usuarios cuando na-vegan por nuestro sitio, conocer dedonde provienen las visitas, cualesson los enlaces más visitados, eltiempo que pasan en cada sección,el navegador utilizado, etc.Servicios de reerencia on line:la página web de una biblioteca esrealmente eectiva cuando en ellaencontramos la misma inormacióny el mismo servicio que accediendoa la biblioteca ísicamente.Y, evidentemente, incluir nuestroondo on line, y archivos de audioy video.b) Aplicaciones de edición weben línea (blogs y wikis).El blog permite una actualiza-ción rápida y continua de ormamuy ácil, además la comunicaciónpuede ser mucho más directa através de los comentarios que losvisitantes pueden realizar. Blogger(http://www.blogger.com) y Wor-dpress (http://www.wordpress.com) son los servicios  gratuitosmás conocidos y usados de aloja-miento y edición de blogs. Se handado en llamar biblioblogs. En eltaller “Dinamización de bibliotecasescolares con herramientas web”,del Congreso Nacional Internet enel Aula (http://www.congresointer-netenelaula.es/virtual/), se crearonnumerosos biblioblogs con Bloggery en la red hay un Planeta de biblio-blogs (http://planetabiblioblogs.blogspot.com/) que recoge dichostrabajos.Los wikis (del hawaiano wiki wiki,que signifca “rápido”) son sitiosweb que permiten su modifcacióny edición sucesiva, lo cual acilitael trabajo en colaboración. Las Ac-tividades que podemos desarrollaren un wiki son experiencias paramejorar los servicios bibliotecarios,como guía de recursos, como edi-ción de manuales y documentos co-laborativos, como guía de lecturasrecomendadas, como ormación deusuarios, etcétera. Y ejemplos dewikis bibliotecarios son:
http://biblioorum.wikispaces.com
http://wikibesgal.wikispaces.com/ 
 
c) Sindicación de contenidos(agregadores RSS).RSS (o Atom) es un ormato(XML) mediante el cual un sitio enInternet orece su inormación. Per-mite que mediante un programa es-pecífco o servicio Web (agregador)se consulte la nueva inormacióndel sitio (novedades) sin tener quevisitarlo (navegador). Al proceso desuscripción a una uente RSS (“ee-dRSS”) se le llama sindicación decontenidos.Antes teníamos que visitar perió-dicamente cada web para ver si ha-bía novedades en la misma, ahoralas novedades de las webs que nosinteresan llegan a nosotros median-te las uentes RSS. Cada Web es-pecifca claramente cómo podemossuscribirnos a su página. medianteel icono habitual de sindicación otambién puede venir indicada conlos nombres “RSS” o “XML”. Lasúltimas versiones de la mayoría delos navegadores permiten podervisualizar canales RSS, pero parapoder aprovechar todas sus venta-jas recomendamos los siguienteslectores de RSS:
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...