Oleh :

Siti Rafhan bt. Mohamad Ghausillah

& Loke E Lyn
Pembentukan kurikulum
Jerome Bruner
“The process of education”
Harvard Uni.Press. Cambridge 1963

“satu pemahaman mengenai struktur akan membuat

kandungan subjek lebih komprehensif , senang utk.
diingat , utk.diaplikasi dlm. situasi kehidupan kurang
jauh dari pengetahuan yang lebih mencabar dlm
bidang itu.”
DBAE diasaskan melalui 4 disiplin seni :

> Art making( penghasilan karya atau

produk).
> Art criticism ( kritikan seni)
> Art history ( sejarah seni)
> Aesthetic ( estetik).

Ianya dilaksanakan secara

bersepadu melalui aktiviti PnP.
Tujuan Pembentukan
Kurikulum
Pembelajaran seni adalah sebahagian dari keperluan
setiap pendidikan kanak- kanak.

Satu pendekatan komprehensif kepada pembelajaran

seni adalah berkaitan kepada minat seseorang,
pengalaman, dan kemampuan pelajar sebagaimana
terhadap subjek lain juga dalam kurikulum.
 Apakah bentuk pendekatan komprehensif
kepada PSV?
- PSV komprehensif membantu pelajar
i. memahami sejarah dan budaya, kerja-kerja
seni
ii. memperkembangkan kemahiran menerusi
penghasilan seni
iii.memperkayakan pengetahuan mereka
terhadap seni dan alam,
iv.memperkembangkan keupayaan mereka
untuk menganalisa, mengkritik dan
membuat penilaian kerja-kerja seni.
Melalui panduan yang diberikan pelajar
dapat dididik memahami bagaimana
manusia:

Cipta seni dan buat refleksi terhadap apa yang

telah mereka buat.
Cari dan bina makna melalui pertembungan
dengan seni.
Cipta dan menganalisis kepentingan /makna dan
nilai seni dalam kehidupan individu dan
kumpulan.
Mengapa seni perlu diajar kepada pelajar?

i. Membuat pilihan

ii.Tamadun

iii.Kreativiti

iv.Komunikasi
1 - Produk seni ( Art Product)
2 – Sejarah Seni
3 - Kritikan Seni
4 - Estetik
ialah kajian atau disiplin ilmu yang menegaskan
mengenai

* tatacara – guna media apa?

* kaedah

* proses menghasilkan karya atau produk seni

memerlukan pendidik menegaskan tentang

penggunaan langkah-langkah artistik (artistic
process) dan proses kreativiti sebagai langkah
penghasilan karya.
 Seni untuk ekspresif ( pernyataan diri) pelajar
melalui beberapa peringkat pembelajaran kajian
dan penerokaan untuk mewujudkan pengalaman
iaitu:

 Pengalaman dan penyesuaian dengan

menggunakan pelbagai alatan, bahan, proses
dan teknik.

 Mempelajari dari pengalaman sejarah dan

warisan.

 Belajar melahirkan pernyataan diri akibat

dorongan emosi, perasaan dan pemikiran.
 Membina dan memperkembangkan kualiti
sahsiah yang diperlukan untuk mencapai
kejayaan.

 Memahami faktor-faktor motivasi melalui peranan

artis atau pandai tukang mengenai kehidupan
serta sumbangannya kepada masyarakat dan
budaya.

 Menghargai sumbangan artis dalam proses

mempelajari dan mendapatkan pengalaman
artistik bagi menjana idea.
1 - Produk seni ( Art Product)
2 – Sejarah Seni
3 - Kritikan Seni
4 - Estetik
Bidang ini memusatkan pembelajaran mengenai
artis dan sumbangan aktiviti seni terhadap
perkembangan peradaban seni serta pengaruhnya
terhadap tamadun dan budaya bangsa.
Terdapat beberapa aspek dan peringkat
pembelajaran sejarah seni iaitu:

Belajar tentang sejarah perkembangan penghasilan

dan peningkatan pencapaian nilai artistik melalui
sejarah pergerakan aliran / gaya seni

Belajar untuk mengkaji tentang peristiwa, masa

lampau.

Mengukur dan menilai serta memahami karya seni

dalam konteks yang lebih luas.
Analisa karya seni masa lampau yang mendapat
pengiktirafan

Sebagai bahan rujukan atau sumber pengetahuan

dan pengalaman bagi generasi kini dan seterusnya.

Menyelidik dan kaji karya untuk mengesan asal-

usul, kesan terhadap aliran seni dan artis serta
mencari makna dan pengertian.
1 - Produk seni ( Art Product)
2 – Sejarah Seni
3 - Kritikan Seni
4 - Estetik
Seni terbentuk daripada unsur-unsur yang
Saling melengkapi dan digubah
berlandaskan prinsip sehingga dapat diiktiraf
sebagai suatu seni.

Disiplin kritikan menumpukan perhatian

kepada penekanan kandungan mengenai
persepsi, deskprisi, analisa, interpretasi dan
penilaian terhadap sesebuah karya atau produk
seni.
Pengalaman mengenai disiplin ini akan
dapat dicapai melalui aktiviti pemerhatian,
penganalisaan dan penilaian karya seni dan
faktor-faktor yang berkesan dengannya

Pengetahuan mengenai disiplin ini juga

boleh dihasilkan melalui peningkatan
kefahaman melalui pembacaan, penulisan,
komentar yang sering diperkatakan atau
diulas oleh pengkritik seni, artis, pemerhati
seni, budayawan dan sejarawan.
Terdapat 3 komponen asas persoalan yang
menjelaskan tentang kandungan disiplin ini.

Apa? – memerlukan jawapan secara persepsi

atau deskripsi

Makna?- memerlukan jawapan secara analisa

atau interpretasi.

Nilai? – memerlukan jawapan secara

pertimbangan dan penilaian
Kritikan seni melibatkan aktiviti
pemerhatian dan pengamatan yang
teliti tentang sesebuah karya seni iaitu
keupayaan pemerhati untuk menilai
membanding beza antara karya dengan
mengambilkira pertimbangan terhadap
semua aspek.

Ia juga membicarakan tentang

tindakbalas dan persepsi orang lain
atau audien, masyarakat terhadap seni.
1 - Produk seni ( Art Product)
2 – Sejarah Seni
3 - Kritikan Seni
4 - Estetik
iv) Estetik
Perbincangan mengenai estetik
memerlukan kefahaman dan
penguasaan laras bahasa tampak,
perbincangan boleh melibatkan faktor
dalam aspek antropologi, falsafah,
siosologi, psikologi dan sifat semulajadi
seni.

Pelajar melalui disiplin ini diminta

membicarakan definisi dan ciri-ciri
signifikan mengenai seni.
Disiplin ini membantu pelajar membuat
asas-asas penilaian sehingga mampu
membuat pertimbangan mengenai seni.

Pengetahuan estetik membantu pelajar

membuat apresiasi tentang keindahan,
keunikan atau kesalahan yang wujud
dari hasil seni melalui pelbagai
pengalaman estetik.
18 Komponen
A: Ekspresi individu dalam penghasilan seni
B: Persepsi deria untuk seni
C: Rasa ingin tahu terhadap seni
D: Pertembungan dengan seni
E: Idea –idea untuk penghasilan seni
F: Organisasi elemen- elemen visual dalam
penghasilan seni.
G: Fleksibel dalam penghasilan seni
H: Material dan teknologi dalam penghasilan
seni
I: Persembahan dan kritikan dalam
penghasilan seni
J: Peranan pengkarya seni & pengaruh
K: Konteks bersejarah dan kebudayaan
mengenai seni.
L: Pemahaman bersejarah dan kebudayaan
mengenai hasil karya.
M: Stail, pengaruh dan tema –tema dalam
seni
N: Intrepretasi mengenai hasil karya
O: Seni dan Komuniti
P: Pertimbangan & kesimpulan dalam seni
Q: Isu- isu dan pandangan mengenai seni
R: Penilaian Seni
18 Komponen (ability area) dirancang
perlu berasaskan ke-4 bidang disiplin
seni.
Penyusunan komponen ini bukan
berasaskan penjajaran yang rigid.
Guru boleh membuat pengubahsuaian
mengikut keperluan.
Sekian Terima Kasih