Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
11Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Reka Bentuk Pengajaran Bilik Darjah

Reka Bentuk Pengajaran Bilik Darjah

Ratings: (0)|Views: 1,404|Likes:
Published by izyanti_88

More info:

Published by: izyanti_88 on Feb 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

04/05/2013

pdf

text

original

 
0 
ISI KANDUNGAN
Pengenalan                                                                                                                 1Model ASSUREA ± Analyze Students (Analisis Pelajar)                                                           2S ± Select Objective (Memilih Objektif)                                                            3S ± Select Media (Memilih kaedah, format media dan bahan)                    3R ± Require Participant (Penglibatan Pelajar)       4E ± Evaluate (Menilai)          5 AplikasiA ± Analyze Students (Analisis Pelajar)      6S ± Select Objective (Memilih Objektif)      7S ± Select Media (Memilih kaedah, format media dan bahan)   7R ± Require Participant (Penglibatan Pelajar)     8E ± Evaluate (Menilai)        9Kesimpulan           10Refleksi                                                                                                                     11BibliografiLampiran 
 
 
1
  
Pengenalan
 
Bagi menjana pembelajaran berkesan di dalam bilik darjah, penggunaan bahan mediayang sesuai dan efektif adalah penting. Justeru, beberapa model telah di bentuk bagimemastikan media yang ingin diguanakan adalah sesuai dan membawa kesan yangmendalam pada diri pelajar. Menurut Dr Ismail Zain (2002:33) sesuatu mediapengajaran sama ada dihasilkan atau yang tersedia ada harus dipilih dengan teliti.Tujuannya adalah supaya dapat memenuhi fungsi sesuatu topik dan strategipembelajaran untuk membantu guru dalam proses menyampaikan penyampaianmaklumat kepada pelajar-pelajar.Pemilihan media berkaitan dengan reka bentuk pengajaran ini kerana menrut Noriati ARashid (2009) reka bentuk pengajaran bilik darjah melibatkan tugas guru merancang,memilih dan menilai media pengajaran.  Biasanya, reka bentuk pengajaran mempunyaiciri-ciri yang sama berdasarkan teori dan penyelidikan. Richey (1896) telahmenggariskan elemen asas reka bentuk pengajaran iaitu menentukan keperluanpelajar, menetukan matlamat dan objektif, membina prosedur penilaian, mereka bentukdan memilih strategi penyampaian, mencuba sistem pengajaran dan menilaikeseluruhan sistem.Harus diingatkan disini bahawa media yang hebat dengan teknologi yang tinggi tidakcukup untuk membatu seorang pelajar itu mendapat ilmu yang  berkesan. Justerubeberapa orang paka telah membina suatu model yang dapat membantu guru memilihmedia dan menggunakannya dengan baik dan teratur. Model yang menggariskanpemilihan bahan multimedia serta cara dan strategik penggunaanya  yang dimaksudkanadalah model ASSURE.    
 
2
  
1.0
Mod
el
ASSURE
ASSURE merupakan akronim kepada model yang memperlihatkan panduan memilihdan perancangan strategik penggunaan media yang di pilih. Model ini dicipta olehHeinich, Molenda dan Russel (1993). Model ini mengalami pembaharuan pada tahun2002.Menurut Heinich (2002), model Assure ini menekankan pemilihan media dan langkah-langkah penggunaannya.Seperti yang telah di sebutkan ASSURE merupakan satu akronim kepada prosespemilihan media dan cara penggunaannya. A mewakili Analyze Leaner (AnalisisPelajar), S pula mewakili State Objective (menyatakan Objektif/hasil pembelajaran), Syang seterusnya pula mewakili Select methods, media and material (pilih kaedah,media dan bahan), U pula mewakili proses Utilize media and material (penggunaanmedia dan sumber, R- require leaner participant (libatkan pelajar dalam pembelajaran)dan E pula adalah untuk Evaluate and Revise (Nilai dan semak).1.1 A ± Analisis Pelajar Menurut Heinich dan rakan-rakan (2002) penggunaan dan pemilihan bahan mediaharuslah sesuai dengan pelajar. Dalam proses analisis pelajar, apa yang ditekankanadalah perwatakan umum pelajar, pengetahuan sedia ada (Specific entrycompetencies) dan gaya pembelajaran.Dalam menganalisis perwatakan pelajar, watak yang utama dikenalpasti adalah umur,tahap, sosio ekonomi, jantina dan budaya harus dianalisis dan dikenalpasti.sebagaicontoh apabila menganalisis pelajar dari segi jantina, secara umumnya kanak-kanakperempuan akan menggemari warna yang lembut seperti pink dan kanak-kanak lelakumungkin suka warna yang gelap seperti hitam, maka pemilihan bahan mediapengajaran harus sesuai berdasarkan ciri ini. Ilmu yang diperoleh dimiliki oleh pelajar juga dikenal pasti supaya media dan arahan yang digunakan dapat diterima denganmudah berdasarkan lavel minda mereka. Gaya pembelajaran adalah penting untukmengetahui kekuatan dan kelemahan murid dalam menggunakan bahan media,

Activity (11)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
EyQa FieQa liked this
Rosli Selamat liked this
adikmie liked this
Bansboy liked this
Bansboy liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->