Welcome to Scribd. Sign in or start your free trial to enjoy unlimited e-books, audiobooks & documents.Find out more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Despertando el interés: el efecto indirecto de la educación sobre el sentimiento de identidad nacional

Despertando el interés: el efecto indirecto de la educación sobre el sentimiento de identidad nacional

Ratings: (0)|Views: 80|Likes:
Por: Jan Roth Kanarski

La educación ha sido vista, por largo tiempo, como una herramienta indispensable en la formación cívica de las poblaciones y en un promotor de la identidad nacional. Sin embargo, contrario a lo que podríamos esperar, no encontramos un efecto directo entre los niveles educativos y el sentimiento de identidad nacional o local. Los resultados sugieren, en cambio, una relación indirecta en la que la identidad nacional responde a la interacción
entre la educación y otros elementos de la vida cotidiana, como lo es el interés por los acontecimientos que afectan al país. En este artículo analizamos la relación entre estas tres variables para aclarar el efecto que tiene la educación sobre el sentimiento de identidad nacional, destacando diferencias notables entre niveles educativos que sugieren un efecto de desilusión y desinterés en algunos segmentos de la población.

“Las opiniones y datos contenidos en este documento son de la exclusiva responsabilidad de su(s) autor(es) y no representan el punto de vista del CIDE como institución”.
Por: Jan Roth Kanarski

La educación ha sido vista, por largo tiempo, como una herramienta indispensable en la formación cívica de las poblaciones y en un promotor de la identidad nacional. Sin embargo, contrario a lo que podríamos esperar, no encontramos un efecto directo entre los niveles educativos y el sentimiento de identidad nacional o local. Los resultados sugieren, en cambio, una relación indirecta en la que la identidad nacional responde a la interacción
entre la educación y otros elementos de la vida cotidiana, como lo es el interés por los acontecimientos que afectan al país. En este artículo analizamos la relación entre estas tres variables para aclarar el efecto que tiene la educación sobre el sentimiento de identidad nacional, destacando diferencias notables entre niveles educativos que sugieren un efecto de desilusión y desinterés en algunos segmentos de la población.

“Las opiniones y datos contenidos en este documento son de la exclusiva responsabilidad de su(s) autor(es) y no representan el punto de vista del CIDE como institución”.

More info:

Categories:Types, Speeches
Published by: Noticide Ciencias Sociales on Feb 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/14/2012

pdf

text

original

 
Las Américas y el Mundo
Boletín Núm.9/8-febrero-2011.
 
Despertando el interés: el efecto indirecto de la educaciónsobre el sentimiento de identidad nacional
Por: Jan Roth Kanarski 
 
Resumen
La educación ha sido vista, por largo tiempo, como una herra-mienta indispensable en la formación cívica de las poblaciones yen un promotor de la identidad nacional. Sin embargo, contrarioa lo que podríamos esperar,  no encontramos un efecto  directoentre los niveles educativos y el sentimiento de identidad nacio-nal o local. Los resultados sugieren, en cambio, una relación indi-recta en la que la identidad nacional responde a la interacciónentre la educación y otros elementos de la vida cotidiana, comolo es el interés por los acontecimientos que afectan al país. Eneste artículo analizamos la relación entre estas tres variables pa-ra aclarar el efecto que tiene la educación sobre el sentimientode identidad nacional, destacando diferencias notables entre ni-veles educativos que sugieren un efecto de desilusión y desin-terés en algunos segmentos de la población.
Las Américas y el mundo esel único estudio de opiniónpública sobre política exte-rior realizado en AméricaLatina. Cada dos años selevanta una encuesta a unamuestra representativa de lapoblación nacional y a ungrupo de líderes en variospaíses de la región.El objetivo de este proyectoes conocer, medir y analizar las opiniones generales dela población y los líderes enAmérica latina con respectoa diversos asuntos interna-cionales y el papel que estadebería       desempeñar.La información recabada por este estudio es pública,convirtiendo a Las Américasy el Mundo en una herra-mienta que asegura la trans-parencia y rendición decuentas y         fortalece lademocracia del continente.
 
Contáctenos:
Proyecto ‘Las Américas y elMundo’ División de Estudios
InternacionalesTel 5727  9827 o 5727 9830
E-mail:
 
ana.gonzalez@cide.edu
mexicoyelmundo@cide.edu
El equipo del proyecto México, las Américas y el Mundo, tiene el agradode traerle una nueva edición en nuestra serie de boletines analíticos queexploran las bases sociales de distintos temas internacionales en elhemisferio americano, utilizando datos derivados del proyecto de opiniónpública y política exterior
Las Américas y el Mundo
. Cada dos semanas,
tendremos el privilegio de enviarle por correo electrónico un boletín nue-vo. Si desea no recibir estos boletines, por favor envíe un correo electró-nico a:ana.gonzalez@cide.edu
 o a
 
  
1
Despertando el interés: el efecto indirecto de la educaciónsobre el sentimiento de identidad nacional
Por: Jan Roth Kanarski
*
 
Como hemos visto en notas anteriores
1
, de acuerdo con los datos del proyecto de opinión pública
México, lasAméricas y el Mundo 2008
2
, existe una división importante entre la población mexicana en cuanto alsentimiento de identidad nacional. El 40% de los mexicanos se identifican más con su estado que con el país,frente a un 59% que se siente más mexicano.  Al buscar relaciones significativas entre los niveles de identidadnacional y otros factores como nivel socioeconómico, orientación política o si viven en zonas rurales o urbanasse encuentran correlaciones interesantes. Sin embargo, contrario a lo que podríamos esperar, no encontramos unefecto  directo entre los niveles educativos y el sentimiento de identidad nacional o local. Esto sugiere que losefectos de la educación formal sobre la formación de la identidad nacional pueden haber sido sobreestimados.De acuerdo a los datos de la encuesta, la identidad nacional se muestra relativamente constante entre losdiferentes niveles educativos (entre el 55% y el 62%), siendo ésta más fuerte entre quienes han completado unciclo educativo (primaria, secundaria, etc.). Mientras que el nivel más bajo (50%) se observa entre quienes aúnno han terminado la secundaria. Estos datos nos sugieren una posible relación indirecta entre el nivel educativo y la identidad nacional. Es decir,la identidad nacional, comprendida como una auto identificación con un grupo de personas, con quienes se 
*
(CIDE). Es licenciado en Historia Moderna y Politica por la Universidad de Liverpool,Reino Unido.
1
 
Identidad fragmentada- división regional en el sentimiento de identidad nacional
 
Notas analíticas „Las Américas y el Mundo‟ 26 oct.
2
  
 
  
2comparte un territorio y ciertos valores (ya sean culturales, étnico-raciales o cívicos)
3
, es resultado de una seriecompleja de interacciones sociales que, si bien durante los primeros años de vida y para la mayoría de lapoblación ocurren en buena medida dentro de una escuela, también incluyen la vida cotidiana y familiar. Por lotanto, aquellos que cursan una educación completa estarán en mayor contacto y tendrán más familiaridad conlos valores, identidades y formas del país en general, mientras que quienes no pasan todos sus años formativosen la escuela se deberían identificar más con las costumbres y valores específicos de su familia y comunidad.Así, la imagen que se tiene de un país y la identificación personal con éste pueden estar relacionados con elconocimiento que tienen las personas acerca de su país o sus interacciones con el mundo. A su vez, el haberrecibido una educación completa  puede ser un factor que aumente el conocimiento de las personas, yposiblemente su interés por adquirirlo. Con base en esto, analizaremos la relación entre el interés que expresanlos mexicanos por las noticias sobre la situación política y las relaciones internacionales de México con su niveleducativo y su identificación nacional o local.Al ver la relación entre niveles educativos y el interés por las noticias sobre las relaciones de México con otrospaíses encontramos un vínculo significativo.
4
Como vemos en las gráficas siguientes, el interés por las noticiases más bajo entre quienes no han recibido educación formal y quienes no han terminado la secundaria- solo el
40% y 44% respectivamente de ellos dicen interesarse “mucho” o “algo” por las noticias, mientras que quienes
han continuado su educación siente
n „mucho‟ o „algo‟ de interés en un 56%.
  
 
El mismo patrón se repite al preguntar acerca de la situación política y social de México. De nuevo, aquellosque han recibido una educación más prolongada se muestran significativamente mas interesados (59%) queaquellos que no han recibido ninguna (40%) o que no han terminado la secundaria (45%). Sin embargoobservamos un detalle curioso en que la proporción de personas sin ninguna educación que dicen interesarse
„Mucho‟ por las noticias es igual o  ligerament
e mayór a la de personas que no han terminado la secundaria. Un vistazo detallado revela un ligero descenso en el interés de quienes comenzaron, pero no terminaron la
secundaria (17.1% “mucho”) en comparación con quienes cursaron primaria (19.5% incomple
ta, 19.9%completa) o no recibieron educación (21.3%). Esto podría indicar un cierto efecto de retraimiento o desilusióncon el país entre quienes, por una u otra razón, han estado en contacto con sus instituciones educativas pero no 
3
Smith, A.D.
National Identity
University of Nevada press, Reno, Nevada 1990, Ch. 1-2, 5-6
4
X
2
.000 Significativo a un 95% a 2 grados de libertad.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->