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Informe sobre la Convivencia en el Centro

Informe sobre la Convivencia en el Centro

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10/01/2013

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  1
JUNTA DE ANDALUCÍA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
  
CANDIDATURA A LOS PREMIOS ANUALES A LA PROMOCIÓN DE LA CULTURA DE PAZY LA CONVIVENCIA ESCOLAR
    
INFORME SOBRE LAS ACTUACIONES DESARROLLADASPARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
 
1. DATOS DEL CENTRO
 
Código Centro:
14700419
Denominación:
IES LA ESCRIBANA
Domicilio:
c/ cura Sebastián Calvo, nº 9
Localidad:
Villaviciosa de Córdoba
Provincia:
Córdoba
C.postal:
14300
Teléfono:
957365523
Fax:Correo electrónico:
14700419.edu@juntadeandalucia.es
Apellidos y nombre del Titular:
García Rueda, Francisco Javier 
DNI:
27335319A
  2. DIAGNÓSTICO Y VALORACIÓN DE LA CONVIVENCIA EN ELCENTRO
 
El artículo 4 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación deAndalucía, establece que entre los principios del sistema educativo andaluz seencuentra la
convivencia
como meta y condición necesaria para el buendesarrollo del trabajo del alumnado y de profesorado. Mientras que el artículo 5de la citada ley, establece entre sus objetivos: 
Favorecer la democracia, sus valores y procedimientos, de manera queorienten e inspiren las prácticas educativas y el funcionamiento de loscentros docentes, así como las relaciones interpersonales y el clima deconvivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa
Promover la adquisición por el alumnado de los valores en los que sesustentan la convivencia democrática, la participación, la no violencia y laigualdad entre hombres y mujeres
Promover la cultura de paz en todos los órdenes de la vida y favorecer labúsqueda de fórmulas para prevenir los conflictos y resolver pacíficamentelos que se produzcan en los centros docentes. Previamente, el documento que recogía las propuestas para el debatede una ley de educación para Andalucía, consideraba la
convivencia
comouna meta, una condición necesaria, para el buen desarrollo del trabajo delalumnado y del profesorado. La capacidad de vivir juntos (con-vivencia) es unpresupuesto para la existencia de la sociedad, un logro o meta que precisamosestablecer y afianzar para que cada persona tenga el respeto de las demás
 
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que constituyen el cemento social. Una convivencia, reflejada en un clima derelaciones interpersonales carente de temores y de amenazas, es tannecesaria para el correcto funcionamiento de la vida social democrática, comopara construir un ambiente en las aulas en el que cada cual se desarrolle conautonomía y libertad, así como para conseguir un clima de trabajo académicoproductivo. Vivir en orden es meta de la vida social y de las instituciones educativas,a la vez que también es u requisito para que éstas y quienes conviven e ellaspuedan llevar a cabo sus funciones sin interferencias de conflictos, sinamenazas ni agresiones a la integridad y seguridad de las personas. En la medida que se trata no sólo de un requisito, sino también de unameta de la educación que es preciso construir, no basta con un sistema deregulaciones, de vigilancia y de corrección, sino que se precisan
intervenciones positivas.
Siendo esto último lo que inspira y regula la gestiónde la convivencia en el IES La Escribana, donde progresivamente buscamos: 
 
Actuar preventivamente
 
Elaborar planes de convivencia
 
Fomentar la comunicación con las familias
 
Precisar en los documentos de organización las “reglas del juego”
 
Elaborar protocolos de actuación
 
Concebir el aula de convivencia como
espacio educativo
 
 
Formar al profesorado para que disponga de las herramientasnecesarias para mejorar el clima social de las aulas y del centro
 
Hacer partícipe al alumnado en el fomento de la cultura de paz yconvivencia. Lograr estas metas requiere tiempo, que lo hay, pero sobre todo deconvicción e ilusión para trabajar cada año en la consecución progresiva deestos objetivos. Este documento simplemente quiere recoger esa muestra de ilusión ytrabajo que llevamos desarrollando en nuestro centro desde hace diez años. El proyecto educativo del IES La Escribana va estrechamente ligado asu evolución en el fomento de la cultura de paz y convivencia, entendiendo por convivencia todas aquellas interacciones que se producen en el marcoeducativo de nuestro centro y de la localidad que lo acoge. Así podemos hablar de las relaciones que se producen entre el alumnado-profesorado-pas-familia-pueblo. Todas y cada una de ellas son fundamentales para el buenfuncionamiento del centro, cuidándose con esmero porque consideramos queconstituye la piedra angular del desarrollo y evolución hacia un centro decalidad. En los últimos años la evolución en la gestión de la convivencia ha sidomás que notable, no solo en las acciones acometidas y en los esfuerzosdedicados, sino también en los logros conseguidos. Pasando de un modelo degestión donde buscaba la operatividad  y contingencia en el control de la
 
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convivencia, con un importante carácter punitivo en la misma, a un modelo quebusca crear una red social que participa activamente en ella. Los avances hansido progresivos, aprovechando las ventajas que se iban introduciendo en cadamodelo de gestión a la vez que tenían un carácter crítico que perseguía unamejora continua en la misma. 
3. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
 
Los ámbitos de actuación que aborda nuestro plan de convivencia sonlos siguientes:
 
Solidaridad y cooperación
 
Mediación y resolución de conflictos
 
Coeducación
 
Participación de la comunidad educativa
 
Colaboración en integración del entorno
 
Atención a la diversidad
 
Programa de alumnado ayuda
nte
  
4. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTUACIONES DESARROLLADAS EN ELCENTRO
  
a. Actuaciones y medidas desarrolladas
 
 
o
 
Equipo de Convivencia 
La gestión de la convivencia no solo requiere convicción, sino quenecesita de recursos especialmente humanos que lleven a cabo las accionesplanificadas para su logro. Es por ello que desde este curso existe un equipoformado por seis profesores y profesoras (el 25% del claustro) implicados en lamisma. Eso demuestra la importancia que se le da en el proyecto educativo ala convivencia. A estos hay que sumarle la participación del alumnado(mediadores y ayudante), donde están implicados unos 46 alumnos y alumnasque distribuyen su actuación en lo que hemos denominado “red social por laconvivencia”, y las 8 madres delegadas que se encargan de tramitar lainformación (bidireccional) de cada uno de los grupos que conforman nuestrocentro.
 
o
 
Aula de Convivencia
 El Aula de Convivencia en nuestro Centro surge como una herramientamás para mejorar y articular la convivencia, convirtiéndose en una alternativa ala expulsión y a la vez contribuyendo a modificar determinadas conductas delalumnado que permita mejorar el clima de convivencia del aula y de todos losespacios escolares. Tiene un carácter especialmente preventivo, ya que setrabaja con alumnado que es susceptible de tener dificultades en convivencia, ala vez que se deriva el alumnado que ya ha sido amonestado. 

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