Professional Documents
Culture Documents
• Sebarang perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar.
• Tingkah laku adalah manifestasi fizikal sebarang sikap yang berasaskan nilai-nilai tertentu.
• Sebarang perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar.
• Tingkah laku adalah manifestasi fizikal sebarang sikap yang berasaskan nilai-nilai tertentu.
• Tingkah laku juga merangkumi aktiviti, aksi, prestasi, bertindakbalas, tindakan, dan reaksi.
• Dari segi teknik, aktiviti yang melibatkan otot-otot, kelenjar (glandular) dan aktiviti elektrik oleh setiap organ.
• Pada dasarnya t/laku adalah apa sahaja yang diperkatakan atau dilakukan oleh individu.
• Rogers menekankan bahawa seseorang individu bertingkah laku mengikut persepsi diri sendiri dan keadaan
• Sekiranya individu itu mempunyai konsep kendiri yang positif maka dia berupaya berinteraksi dan bertindak
dengan lebih yakin.
o Setiap tingkah laku manusia adalah berasaskan dorongan serta tujuan.
o Dorongan atau motivasi itu berasal dari dalam diri manusia itu sendiri.
o Motivasi ini boleh di rangsang oleh rangsangan-ransangan luar atau dalaman yang berkaitan dengan
keperluan-keperluan fisiologi atau emosi seperti perasaan lapar atau cinta dan takut kepada Allah.
o Tingkah laku yang timbul adalah berkaitan dengan perasaan dan kesedaran terhadap satu-satu situasi
itu.
o Interaksi sentiasa berlaku secara terus menerus antara satu motivasi dn tingkah laku.
Tingkah laku manusia terbahagi kepada dua peringkat
Sebarang tingkahlaku yang dianggap tidak sesuai kepada satu tempat atau keadaan di mana ia
berlaku.Tingkah laku yang tidak normal dan terkeluar dari nilai dan norma sosial masyarakat termasuk sekolah
(Mok Soon Sang, 2004)
Konsepnya bertentangan dengan tingkah laku normal yang lazimnya dipersepsi, dirasai, dilakukan dan dialami
oleh kebanyakan orang dalam masyarakat.Tingkah laku bermasalah yang timbul adalah kerana kekurangan
keupayaan individu dalam proses adaptasi/akomodasi apabila menghadapi perubahan situasi dalam alam
persekitaran.
Mohd.Nazar Mohamad (1990), mentakrifkan tingkah laku bermasalah sebagai tingkah laku yang menganggu
perjalanan kehidupannya. Dalam konteks pendidikan, tingkah laku bermasalah merujuk kepada sebarang
tingkah laku pelajar yang boleh menjejaskan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran terutama dalam bilik
darjah.
3. Masalah Minor
b. Ganggu aktiviti bilik darjah, pembelajaran Contoh, Lupa siapkan kerja rumah,Ganggu guru
Masalah Major
2. Contoh, ganggu kelas, tidak patuhi arahan, ganggu murid lain, cabar guru
Masalah Kronik
• Jika tidak dibetulkan menjadi masalah emosi dan sosial yang serius
• Contoh- anti sosial, cabar autoriti,tidak hormat guru, murid lain, bergaduh, vandalisme dll.
1. Operant Conditioning (Pertalian antara t/laku & akibat) Thorndike & Skinner
2. Classical Conditioning (Pertalian antara rangsangan & tindakbalas) Watson & Pavlov
• Ilmu psikologi telah memberi pelbagai maklumat berkaitan perkara-perkara yang menentukan tingkah laku
• Pada peringkat awal, para pengkajiberpendapat tingkah laku disebabkan oleh kuasa dalaman seperti
keturunan, kandungan kimia dlm. badan & pengalaman
• Mulai tahun 1920 an – perubahan terdapat perubahan pendapat daripada faktor dalaman kepada peristiwa
luaran / persekitaran
• tingkah laku yang tidak sesuai boleh diubah kepada tingkah laku baru’
• Psychodynamic
• Environmental
• Biophysical
PTL ialah tingkahlaku yang dilakukan oleh guru, ibu bapa atau pihak-pihak tertentu untuk membentuk
perlakuan luaran dan dalaman individu atau kumpulan supaya individu tersebut mempunyai tingkahlaku yang
bermanfaat, produktif, dan diterima oleh masyarakat.
• Kekerapan perlakuan
Pengurusan tingkah laku boleh ditakrifkan sebagai satu rancangan untuk memodifikasikan tingkah laku
bermasalah ke satu matlamat yang telah ditetapkan dengan teknik yang sesuai.(Dr. Ragbir Kaur a/p Joginder
Singh (2005).
- Setiap guru mesti ada satu bentuk sistem pengurusan tingkah laku-kawal kelas, pembelajaran yang sihat dan
produktif.
- Membimbing tingkah laku positif dan menghentikan tingkah laku negatif-bebas gangguan
- Langkah asas:-
• Tentukan sasaran
b. Mobiliti fizikal (physical mobility)-jalan depan ke belakang, ke tepi atau keliling kelas, buat pengawasan.
b. Iklim positif
d. Persekitaran terurus
b. Ubah fokus tingkah laku secara positif, henti tingkah laku negatif dan harmonikan iklim bilik darjah
c. Caranya:-
a. Peneguhan
e. Kualiti guru
f. Penggunaan ganjaran
g. Pembentukan
h. Pengasingan
i. (time-out)
j. Dendaan / hukuman
k. Penghapusan
m. Kejalakan (satiation)
n. Bimbingan dan Kaunselling