UNITAT: 4 TÍTOL: Pets

ÀREA: Llengua Estrangera CURS: 2010-2011 TRIMESTRE: 2n DURADA: 11 sessions

INTRODUCCIÓ I JUSTIFICACIÓ
Els animals, en general, sempre solen cridar l’atenció dels nens i nenes. Si a més a més, els
animals que es treballen són domèstics, l’atenció de l’alumnat serà major, ja que els tenen més
al seu abast. Molts dels alumnes acostumen a tenir mascotes a casa o a casa d’algun familiar;
per tant, durant les sessions d’anglès s’aprofitarà per a parlar-ne. D’aquesta manera, conceptes
com els dels colors treballats ja en altres unitats, podran ser repassats. Es treballaran
conceptes com el de can jump, swim, fly o run, Have you got a ...? Yes, I’ve got a ..., etc. Al
llarg de les sessions, es podrà treballar també el respecte per als animals i la responsabilitat de
tenir-ne cura, ja que els nens i nenes també són responsables dels animals que viuen a casa
seva.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
• Identificar i dir (practicant-ne la pronunciació) el vocabulari de sis animals
• Identificar i escriure el vocabulari i les frases curtes treballats a la unitat
• Fer un dibuix i parlar-ne per personalitzar el vocabulari
• Escoltar, entendre i escenificar la història de la unitat.
• Jugar a jocs de TPR per a practicar jump, fly, run i swim
• Entendre i cantar la cançó de la unitat
• Autoavaluar la feina feta
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Competència Promouen la comunicació real a l’aula, amb un desenvolupament de
comunicativa les destreses orals i oportunitats per a la personalització
lingüística - Totes les activitats del Class i Activity Book
- Les activitats del MultiROM
- Les activitats del DVD
- Activitat “Pet Shop”
Tractament de la Per tal que es familiaritzin amb les noves tecnologies
informació i - Tilly’s World fun: Animal games
competència digital - http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/#
- http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-games/paint-
it/pets
Competència social i Activitats centrades en l’entorn més immediat del nen/a
ciutadana - Magic Lamps game pàgina 34 del Class Book
- Act it out escenificar de la història pàgina 35 del Class Book
- Sing cantar la cançó de la unitat pàgina 37 del Class Book
Competència En aquestes activitats se’ls demana que dibuixin, pintin... estant tot
artística i cultural relacionat amb el lèxic de la unitat.
- Magic Lamps game pàgina 34 del Class Book
- Act it out escenificar la història pàgina 35 del Class Book
- Colour. Sing pàgina 37 del Class Book
- My World pàgina 38 del Class Book
- Activitat oral i escrita a través d’una fitxa “My Pet”
- Match and colour pàgina 34 Class Book
- Colour and say pàgina 18 de l’Activity Book
- Trace and draw pàgina 19 de l’Activity Book
- Read and colour pàgina 20 de l’Activity Book
- Pets chant del MultiROM
 - Cançó: What colour’s the bird? del MultiROM
- You and me sequence 2 del DVD
Competència Aquestes activitats es consideren de tancament per als alumnes, és
d’aprendre a una manera de registrar el lèxic après i reflexionar sobre el seu
aprendre progrés a la unitat.
- Picture Dictionary pàgina 39 del Class Book
- Circle and colour pàgina 39 del Class Book
- Write pàgina 21 de l’Activity Book
- Joc 4 del MultiROM
Competència Són bones activitats per tal de conscienciar l’alumnat del respecte que
d’autonomia i se’ls ha de tenir als altres.
iniciativa personal - Act it out escenificar la història pàgina 35
- Activitat “Pet Shop”
- Totes les activitats de l’Activity Book
- Totes les activitats del MultiROM
Competència Totes les feines relacionades amb l’aprenentatge dels nombres.
matemàtica - L’escriptura de la data a l’inici de cada sessió
- Activitat “Pet Shop”
Competència en el Ús de la llengua (funcionalitat d’aquesta).
coneixement i la
interacció del món
físic

CONTINGUTS
DIMENSIÓ COMUNICATIVA.
Parlar i Conversar.
- Producció de textos breus orals memoritzats com cançons, amb la utilització d’imatges.
- Reproducció del lèxic bàsic i dels missatges relacionats a les situacions comunicatives habituals de
l’aula, com ara: hello, goodbye, good morning, good afternoon, how are you? What’s the weather like
today? What’s the date, today?
- Participació activa en activitats de dramatització, explicació de contes dialogats i representacions
conjuntes, mostrant respecte per les produccions dels altres.
Escoltar i Comprendre.
- Comprensió d’instruccions simples de treball i d’actuació a l’aula, per exemple: listen to the story, open
your book, take your pencils, etc.
- Comprensió de missatges quotidians d’intercanvi social – saludar, acomiadar-se, presentar-se – i
missatges d’ús habitual a l’aula: la data, el temps, l’assistència, la localització d’objectes.
- Reconeixement i identificació de mots acompanyats de suport visual i/o audiovisual. Com és el
vocabulari de la unitat i les seves flashcards.
- Comprensió global d’un text d’estructura repetitiva, amb un contingut fàcil d’entendre i de predir amb
ajut d’elements gestuals i icònics. En són un exemple les cançons.
- Interès i respecte per les intervencions orals dels altres.
Llegir i Comprendre.
- Reconeixement i identificació de mots acompanyats de suport visual o audiovisual.
- Comprensió de mots treballats àmpliament en els contextos orals de l’aula.
Escriure.
- Escriptura de mots i frases molt curtes a partir de produccions orals relacionades amb les vivències,
les experiències i les activitats a l’aula.
Coneixement del funcionament de la llengua i del seu aprenentatge.
- Observació de la importància dels aspectes fonètics, de ritme, d’accentuació i d’entonació de la
llengua estrangera i del seu ús per a la millora de la comprensió i producció orals.
- Reconeixement i ús de mots propis de la llengua estrangera.
- Observació de les diferències entre la llengua oral i l’escrita.
DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL.
- Actitud receptiva cap a persones que parlen una altra llengua i tenen una cultura diferent a la pròpia.
- Interès a escoltar cançons, contes i altres produccions tradicionals o actuals en llengua estrangera.
- Actitud positiva d’interès i de confiança davant de l’aprenentatge de llengües estrangeres i motivació
per conèixer altres llengües i cultures.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Expressar el vocabulari de manera oral tenint cura de la pronunciació
- Identificar el vocabulari quan és escrit
- Escriure el vocabulari treballat
- Escriure o acabar d’escriure frases curtes treballades
- Personalitzar el vocabulari a través de l’activitat My World i la fitxa My Pet
- Entendre i escenificar la història de la unitat
- Realitzar les accions de TPR
- Entendre i cantar la cançó
- Autoavaluar-se
METODOLOGIA
Durant aquesta unitat didàctica es farà ús dels dos llibres de l’editorial Oxford, Activity i Class
Book Cool kids 1, ja que s’hi poden trobar diverses activitats per a practicar i aprendre la
llengua anglesa. A més a més, també s’utilitzarà el MultiROM i altres pàgines web relacionades.
Tot i així, sempre es tindran en compte els coneixements previs dels alumnes, el seu nivell de
desenvolupament per així potenciar el seu aprenentatge significatiu a través de la interacció a
l’aula. A l’hora de treballar, l’agrupament de l’alumnat serà divers, podran treballar
individualment, per parelles, en petit grup o en gran grup.
RECURSOS
PERSONALS ESPAIALS MATERIALS
Mestra d’anglès Aula ordinària - Activity i Class Books.
Aula d’ordinadors - Ordinadors.
Aula d’audiovisuals - Flashcards
- Zipadee
- CD 2
- Pòsters
- MultiROM
- DVD
ACTIVITATS D’ENSENYAMENT – APRENENTATGE AVALUACIÓ DE LA TASCA
DOCENT
Presentació del nou vocabulari ( cat, bird, rabbit, Durant tot el procés el mestre fa
mouse, fish, dog) amb les activitats següents: servir un anecdotari per tal de recollir
- Activitat de “Point to...” pista 1 CD2 + Class Book totes les incidències o fets
pàg. 32 destacables a considerar per a la
- Activitat de “Listen and Chant” pista 2 CD2 revisió de la programació i així fer
Per tal de treballar els objectius citats: canvis per millorar el seu
- Activitat de Speaking “what’s this?”/ “What colour’s desenvolupament.
the (pet)?” amb les flashcards
- Class Book pàg. 33
- Joc de les Llànties Màgiques “Show me the (pets)”
amb listening (pista 3 CD2) i instruccions de la
mestra
- Class Book pàg. 34 per a practicar els animals de
companyia
- Story 4, pista 4 CD2 + Class Book pàg. 35
- Representació de la història
- Activitat de Speaking “Have you got a (pets)? What
colour is it?”
- Class Book pàg. 36, comprensió història
- Activitat Listening/ Speaking “What colour is
 number...?/ It’s (colour),
- Cançó: Class Book pàg. 37, pista 5 i 6 CD2
- Activitat de TPR: Zipadee says: Run, Fly, Swim i
Jump
- Activitat “Pet Shop” i Fitxa “My Pet”
- Activitat de My World, Class Book pàg. 38
- MultiROM i pàgines web citades
Per a tancar la unitat:
- Revisió de la unitat: Class Book pàg. 39
- Diccionari en imatges: Class Book pàg. 39
- Autoavaluació: Class Book pàg. 39
- Revisió 3&4
- Class Book pàg. 40 i 41
- Listening 9 CD2
- You and Me sequence 2 del DVD
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
- Avaluació Inicial: Coneixements previs de les activitats d’E – A
- Avaluació Formativa: Activitats d’E – A
- Avaluació Sumativa: Prova escrita inclosa en la guia didàctica del llibre Cool kids 1 d’Oxford
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ I DE REFORÇ
D’AMPLIACIÓ DE REFORÇ
- Joc: Sounds and words - Activity Book pàgina 18
- Joc: Matching Boards - Joc: Order the pets
- Activity Book pàgina 19 - Joc de Memory
- Activity Book pàgina 20 - Class Book pàgina 27
- Activity Book pàgina 21 - Joc: Animal Mimics
- My World poster
- Fitxa Pets
- Joc: Count
- Fitxa Pets
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/#
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-
games/paint-it/pets
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Els alumnes N, B, R i É pel fet de ser nens més inquiets i moguts rebran una atenció més
individualitzada i més propera. Tot i que, acostumen a respondre molt bé a totes les activitats
realitzades i els seus coneixements són força bons, de tant en tant, es distreuen i perden una
mica el fil d’allò que es fa a l’aula.