PRELA (2010-2011) – HOJA de RUTA LECTOESCRITORA
1ª FASE – ANÁLISIS de NUESTRA REALIDAD ESCOLAR
2 AÑOS
- Desarrollar el interés y el gusto
por los cuentos.
(lo que tenemos
- Favorecer la expresión de
programado)
OBJETIVOS
sentimientos, deseos, ideas…
mediante el lenguaje oral
- Reconocer su propio nombre y el
de sus compañeros
- Diferenciar sonidos de algunas
letras y formas
- Contenidos: según el proyecto
(imágenes, canciones, cuentos,
¿CÓMO TRABAJAMOS LA LECTOESCRITURA?
retahílas, poesías…)
- Metodología: a través de
proyectos, globalizando actividades
cotidianas, juego, bandejas,
asamblea, música…
- Recursos: todo tipo de materiales
- Actividades *por aula
3 AÑOS
Los propuestos en la Propuesta
Pedagógica.
- Reconocimiento y escritura del
nombre.
- Reconocimiento de las letras del
abecedario.
- Reconocimiento del nombre de
los compañeros de clase.
- Vocabulario relacionado con los
proyectos.
- Demostración de interés por la
escucha activa de cuentos
* actividades
4 AÑOS
Los objetivos programados
- Metodología – enfoque
comunicativo (constructivista)
- Contenidos: abecedario (sonido y
grafía), escritura libre, escritura
dirigida (menús, listados, rutinas…),
lectura (palabras sueltas, nombres,
cuentos, imágenes), expresión
oral…
- Actividades: rutinas, expresión
oral (lectura global de palabras
sueltas, lectura de imágenes),
expresión escrita (reescritura libre
de cuentos, dictados de menús,
préstamo de libros / copiar el
título…
5 AÑOS
- Metodología – constructivismo y
aprendizaje cooperativo
- Contenidos: letras mayúsculas y/o
minúsculas, recetas, poesías,
canciones, adivinanzas, búsqueda
de palabras, vocabulario oral y
escrito, el cuerpo por dentro, los
alimentos, discriminación de sílabas
en nombres…
- Actividades: textos escritos,
nombres y apellidos, fecha, menú,
ficha mensual del tiempo, sopa de
letras, crucigrama, resumen del
cuento, la noticia del fin de
semana, completar textos /
cuentos, las normas, rueda de
alimentos, abecedario en
mayúscula y minúscula…
 2 AÑOS
- Apoyo: cantan, vocalizan y
trabajan de forma conjunta con la
tutora en la asamblea y a lo largo
(los que utilizamos)
de la jornada en todas las
actividades de lectoescritura.
RECURSOS
- TIC / no hay en dos años
- Evaluación: a través de la
observación directa y el
anecdotario de aula
DEBILIDADES
SITUACIÓN INICIAL DE NUESTROS ALUMNOS/AS
- Inmadurez verbal
- Bilingüismo / pobreza de
vocabulario
FORTALEZAS
- Reconocimiento del nombre y el
de sus compañeros
- Expresión y comunicación de
ideas a través del lenguaje oral
- Disfrute en la escucha de cuentos
- Verbalizar sus actividades diarias
3 AÑOS 4 AÑOS
- Cuentos - Biblioteca (lectura de cuentos)
- Imágenes y Bits - Ordenador (juegos lectoescritura)
- Letras magnéticas - Pizarra Magnética (escribir
- Etiquetas nombres)
- Canciones, poesías… - Procesador de textos (escritura
- Murales dirigida)
- Internet (uso esporádico)
EVALUACIÓN: - Bits de Inteligencia (pendiente)
- Producciones diarias - Persona de apoyo (llevar a cabo
- Observación directa y sistemática. actividades de lectoescritura más
complejas)
DEBILIDADES DEBILIDADES
- Reconoce sonido y grafía / letras
- Discernir tipos de texto (noticias,
listados, recetas…)
- Leer globalmente palabras sueltas
- Escribir a partir del dictado
palabras sin fragmentar
- Escribir de manera espontánea
diferentes palabras (listados)
FORTALEZAS FORTALEZAS
- Alta motivación por la - Reconocer el nombre de las letras
lectoescritura. - Reconocer y escribir su nombre y
el de los compañeros
- Comprender y expresan mensajes
orales
- Copiar a partir de cualquier
soporte
- Escribir de manera libre
5 AÑOS
- Ordenador
- Apoyos
- Imágenes impresas
- Proyector / “cañón”
DEBILIDADES
- Diferentes ritmos de aprendizaje
- Niños 1ª escolarización
- Absentismo escolar
- Niños con cartilla de casa que no
siguen nuestro método
FORTALEZAS
- Se inician en la lectura y escritura
- Discriminan palabras
- Nos adaptamos a la diversidad
- Creatividad
- Motivados hacia la lectura
- Absorben la información que les
damos
- Participación
 1º CICLO
- Lectura fluida. Comprensión de
enunciados sencillos. Velocidad y
(lo que tenemos programado)
entonación adecuadas.
- Limpieza y claridad en la escritura.
Grafía legible y limpieza.
OBJETIVOS
- Escribir pequeños textos con
sentido.
- Escritura espontánea,
composición de textos y
temporalización de los mismos.
- Los contenidos curriculares.
- Metodología: método fonético.
Para llegar a la expresión escrita y
¿CÓMO TRABAJAMOS LA
la comprensión oral.
LECTOESCRITURA?
- Recursos: cartilla, libros, fichas,
tarjetas visuales…
- Actividades: utilizamos la
discriminación audita y visual,
completar frases, inventar historias
(1º paso es con ayuda de
imágenes), trabajo por proyectos
con enfoque globalizado, lectura y
comprensión oral y escrita.
2º CICLO
- Una buena expresión escrita:
reglas ortográficas, estructura de la
oración, claridad caligráfica,
ampliación de vocabulario…
- Una buena comprensión escrita.
- Lectura comprensiva y veloz (voz
alta y silenciosa)
- Expresión oral (sistematizar)
- Lectura en voz alta: libros de
lectura, enunciados…
- Lectura silenciosa: textos de los
temas, lecturas de aula
(biblioteca)…
- Expresión escrita: dictados,
cuaderno, libro de mi vida, leer
fondo lector, taller de cuentos (3º),
texto libre, poesías, resúmenes,
esquemas, lectura comprensiva
(3º)…
3º CICLO
- Lectura eficaz: fluidez y
comprensión.
- Capacidad de expresión oral y
escrita (pensamiento…)
- Vocabulario.
- Comprender más allá del texto
literal.
- Distintos tipos de textos: internet,
periódico, fotos, imágenes…
- Lectura silenciosa y voz alta
- Pequeños grupos, individual,
parejas…
- Estrategias de lectura.
Escritura: redacciones,
descripciones, resúmenes,
esquemas, dictados, ortografía…
INGLÉS
CICLO 1:
- Leer y escribir palabras y frases simples sin
ayuda.
CICLO 2:
- Leer textos sencillos de forma
comprensiva
- Leer con la pronunciación y entonación
apropiadas
- Escribir palabras y frases respetando las
reglas sonido-grafía
CICLO 3:
- Comprender, de forma general, un texto
extrayendo la idea principal.
- Pronunciación y entonación adecuada de
las palabras clave del vocabulario
- Presentación de trabajos de forma limpia,
ordenada, con buena letra y correcta
- Organizarse, cuando escriben, en un
cuaderno.
- CICLO 1: Uso de Phonics, centrándose
en la enseñanza de sonidos básicos
(inicales, medios y finales)
CICLO 2: Uso de Phonics enfocado al
reconocimiento de diferencias y
similitudes en los sonidos de ambas
lenguas; al aprendizaje de sonidos
nuevos; blending and segmenting
words; memorización de tricky words.
CICLO 3: Lectura individual del texto;
Escucha de la lectura y seguimiento en
su libro; lectura en alto / Actividades
tipo: pre, while, post reading
 1º CICLO
- Refuerzo con los tutores.
- Mejor apoyo con los desdobles.
- AL y PT de algunos alumnos
- TIC: utilización del Blog
(los que utilizamos)
- La evaluación se realiza con la
observación diaria en los trabajos
RECURSOS
diarios; es sumativa.
DEBILIDADES
- Falta de discriminación auditiva
SITUACIÓN INICIAL DE NUESTROS
- Poca motricidad fina (no todos los
grupos)
ALUMNOS/AS
FORTALEZAS
- En 2º, algunos grupos presentan
hábitos y normas para trabajar bien
asentadas (dependiendo de los
grupos
2º CICLO
- Cuaderno
- Dictados
- Havilect
- Ordenador de aula y Aula TIC
- Seguimiento diario
- Matesgrup
- Lectura Eficaz (4º)
DEBILIDADES
- Falta de atención
- Faltas de ortografía
- Mala caligrafía
- Lectura poco fluída
- Construcción de oraciones
- Presentación (composición)
FORTALEZAS
- Gusto por la lectura
- Imaginativos / creativos (con
cosas que contar)
3º CICLO
- Libros de texto, libros de lectura,
periódicos, informativos…
- Portátiles de aula: Word,
internet…
- PDI: vídeos, imágenes, audio…
- Biblioteca
- Desdoble: apoyos individuales,
pequeño grupo…
- Evaluar: observación directa,
pruebas de lectura, controles
escritos, preguntas orales,
cuaderno, trabajos específicos…
DEBILIDADES
- Expresión oral escasa
- Comprensión
- Autonomía / iniciativa
- escasez de vocabulario
- Falta de atención
- Silabeo / apoyo con el dedo / solo
lectura mecánica
FORTALEZAS
- Presentación de cuadernos,
trabajos…
- Lectura mecánica (fluidez,
velocidad lectora)
INGLÉS
- TIC, cuentos, libro de texto,
material elaborado por nosotras…
EVALUACIÓN
CICLO 1: Continua
CICLO 2: Evalúo la comprensión de
frases y la pronunciación cuando
hacen el examen oral. En la
escritura evalúo el vocabulario y la
construcción de frases con la
estructura adecuada (no la
ortografía de palabras que no se
han estudiado)
CICLO 3: Evaluación diaria y prueba
final.
DEBILIDADES
- No escuchan
- No atienden
*(Como una desventaja sobre L1, la
falta de vocabulario en L2, así como
la falta de contexto)
FORTALEZAS
- Capacidad de aprendizaje
- Abundancia de vocabulario
- Buena pronunciación del
vocabulario clave
- Comprensión del lenguaje del aula