PENGURUSAN BILIK DARJAH

&TINGKAH LAKU

KONSEP PENGURUSAN BILIK

DARJAH

DISEDIAKAN OLEH :
MUHD SUKARDI BIN MISRAEH
MOHAMAD SYAZWAN MAT SOM
DEFINISI

 Tindakan dan strategi yang digunakan untuk

mengekalkan peraturan bilik darjah.
 Mewujudkan bilik darjah yang kondusif.
 Menghadapi tingkah laku murid.
 Bagaimana guru dapat menarik perhatian
murid?
Guru Sebagai Pengurus Bilik Darjah
Yang Berkesan
 Mendapatkan kerjasama murid dan
mengekalkan murid sentiasa terlibat dalam
proses pembelajaran dan pengajaran.
 Mengurus persekitaran bilik darjah.
 Guru sebagai model yang baik – saling
hormat menghormati.
 Memastikan rutin bilik darjah berjalan lancar.
FAKTOR MEMPENGARUHI KEBERKESANAN
PENGURUSAN BILIK DARJAH

1. FAKTOR FIZIKAL
2. FAKTOR SOSIAL
3. FAKTOR EMOSI
4. MOTIVASI
FAKTOR FIZIKAL
 Persekitaran bilik darjah yang menarik
haruslah kondusif – hiasan dalaman ,
pencahayaan, pengudaraan , kebersihan.
 Susunan bilik darjah
 Kerusi & meja.
 Membantu meningkatkan tumpuan murid-
murid.
 Membantu kawalan disiplin kelas
FAKTOR SOSIAL

 Membuat peraturan – perkara yg boleh

dilakukan/tidak boleh dilakukan dalam bilik
darjah.
 Peraturan hendaklah spesifik ,jelas dan
minimum.
 Prosedur melakukan aktiviti dalam bilik
darjah.
 Interaksi sosial – guru – murid & murid –
murid.
 Penggunaan masa di sekolah dan dalam bilik
darjah dengan efisyen.
JENIS – JENIS PERATURAN

Tanggungjawab murid terhadap:

1. Orang di sekeliling – bersopan,ramah, saling
bantu-membantu antara rakan.
2. Tugasan akademik – belajar bersungguh –
sungguh, buat yang terbaik, sentiasa
mencuba.
3. Rutin dalam kelas – aktif dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
4. Terhadap diri sendiri – percaya terhadap
kemampuan diri sendiri dan harus menerima
diri - sendiri seadanya.
5. Keselamatan – bijak menjaga keselamatan
diri dan rakan –rakan serta sentiasa waspada
dengan ancaman di sekeliling.
FAKTOR EMOSI

 Gaya kepimpinan di dalam kelas akan

memberi kesan kepada atmosfera
pembelajaran murid.
1. Autoritarian
• kawal murid melalui ganjaran dan hukuman .
• Wujud suasana yang tertekan dan kurang
kondusif.
2. Demokratik.
 Guru berkongsi tujuan dengan murid.
 Guru dan murid saling percaya dan
menghormati.
3.Laissez – faire
 Guru bersikap permisif.
 Kebebasan yang diberikan kepada murid
tanpa had.
 Mewujudkan keadaan bilik darjah yang tidak
terurus,kucar-kacir dan tugasan yang sedikit.
MOTIVASI

Memberikan penegehuan dan galakan

SENTIASA MEMOTIVASIKAN MURID-MURID:
1. Mengharapkan murid-murid sentiasa
melakukan yang terbaik dalam setiap
perkara.
2. Menjadi contoh dalam pembentukan
sahsiah murid.
3. Mewujudkan suasana yang positif dalam
bilik darjah.
4. Melibatkan murid secara aktif dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
5. Memberi peneguhan berkala kepada murid –
murid.
6. Wujudkan komunikasi yang baik dengan
murid-murid.
 “ A Poor Teacher Has To Teach
Something
BUT
A Good Teacher Has Something
To Teach ”
SEKIAN…