LA MUSIQUE, UN LIEN POUR NOS SOCIETES ?
1. LE LIEN MARCHAND
Document 1 : La fabrication d’un compact-disc : de la production à la distribution
Document 2 : Les différents lieux de vente
2. LE LIEN SOCIAL
Document 3 : De la musique en société
Document 4 : Extrait de chansons
Diam’s : Ma France à moi
Ma France à moi elle parle fort, elle vit à bout de rêves,
Elle vit en groupe, parle de bled et déteste les règles,
Elle sèche les cours, le plus souvent pour ne rien foutre,
Elle joue au foot sous le soleil souvent du Coca dans la gourde,
C'est le hip-hop qui la fait danser sur les pistes,
Parfois elle kiffe un peu d'rock, ouais, si la mélodie est triste,
Elle fume des clopes et un peu d'shit, mais jamais de drogues dures,
Héroïne, cocaïne et crack égal ordures,
Souvent en guerre contre les administrations,
Leur BEP mécanique ne permettront pas d'être patron […]
Elle paraît feignante mais dans le fond, elle perd pas d'temps,
Certains la craignent car les médias s'acharnent à faire d'elle un cancre,
Et si ma France à moi se valorise c'est bien sûr pour mieux régner,
Elle s'intériorise et s'interdit de saigner. Non...
C'est pas ma France à moi cette France profonde
Celle
Dequiqui
nous fout la honte et aimerait
dresse-t-elle que l'on?plonge
le portrait
Ma France à moi ne vit pas dans l'mensonge
3. LE LIEN POLITIQUE
Avec le coeur et la rage, à la lumière, pas dans l'ombre
Document 1 :
1. Que représente les 9€ ?
2. Calculez la part qui revient à l’auteur.
3. Comparez, à l’aide du calcul de votre choix, la part perçue
par l’auteur à celle du distributeur.
4. Qu’est-ce que la TVA ? Qui la perçoit ? Dans quel but ?
5. Quelles personnes sont mises en relation dans ce
processus de production-distribution?
Document 2 :
6. Distinguez et caractérisez les différents lieux de vente.
7. Quel est le type de lien créé par ces espaces ?
8. Pour chaque cas, quelles sont les personnes mises en
relation ?
Question de synthèse : en quoi la musique est-elle un
phénomène économique créateur de liens ? (8 à 10 lignes)
Document 3 :
1. Que représentent ces trois images ?
2. Quel est le lien entre ces trois images ?
3. Quel est l’objectif des Enfoirés ?
4. Comparez les personnes des deux dernières
images.
5. Pourtant, elles ont un point commun, lequel ?
Document 4 :
6. De qui dresse-t-elle le portrait ?
7. Qu’entend-elle par France profonde ?
8. A qui s’adresse-t-elle ?
9. Quel est, en fin de compte, son message, son
objectif ?
Question de synthèse : en quoi la musique est-elle un
phénomène social créateur de liens ? (8 à 10 lignes)
3. LE LIEN POLITIQUE
Document 5 : Extait de la chanson de Zebda
« Je crois que ça va pas être possible »
…
Tiens. Je vous fais un topo sur l’accueil
A l’entrée des boites :
« Veuillez entrer monsieur, votre présence nous flatte »
Non je plaisante, car ça se passe pas ainsi
Devant les boîtes, moi je suis toujours à la merci
D’un imbécile à qui je sers de cible et qui me dit :
Je crois que ça va pas être possible
Pas être possible, pas être possible
… Principe numéro un de la liste, la démocratie participative, la parole à tous, une certaine forme
Je me suis mis à la recherche d’un appartement
J’ai bichonné un excellent curriculum vitae
Couleur et Macintosh enfin toute la qualité
En prime : irréprochable situation morale
Et même quelques feuilles de salaire : la totale
Allez, Vas-y Dieudo, fais leur le proprio
« C’est un honneur pour moi, je vais vous montrer le patio »
Non je plaisante car ça s’est pas passé ainsi
Quand il m’a vu, j’ai vu que tout s’est assombri
A-t-il senti que je ne lisais pas la bible et il m’a dit :
Je crois que ça va pas être possible
Pas être possible, pas être possible
[…]
Document 7 : Affiche électorale de la
Liste Motivé-e-s pour les élections municipales
A Toulouse en 2001.
Document 6 : Interview de la liste Motivé-e-s
Mais que disent les Motivé-e-s pour séduire tant de monde ? "Il s'agit de dire qu'à Toulouse, il y a
deux sociétés", explique Magyd. "Une qui fonctionne, qui a les moyens, et une autre catégorie de
gens qui sont exclus de la vie de cette ville. Les politiques ont fait en sorte que les gens soient
dégoûtés de la chose politique. Et les jeunes qui nous rencontrent veulent bien nous suivre mais
ne veulent pas se prendre la tête avec la politique pure. On a envie de recréer un lien en disant
au gens que la vie de la cité dépend d'eux, qu'ils doivent y participer. Et nous, Motivé-e-s, on se
donne les moyens de faire en sorte qu'on arrive à une plus grande participation de la population."
d'autogestion politique. Pas de programme figé et s'il doit y en avoir un, il doit venir des militants.
http://www.rfimusique.com/musiquefr/articles/060/article_13425.asp
Document 8 : Résultats du premier tour Abstention : 40,04%
(en % des exprimés) Résultats
1er Tour
Liste "100% à gauche" conduite par Aline Pailler (LCR) 2.43
Liste Lutte Ouvrière conduite par Robert Roig 1.67
Liste "Motivé-e-s" conduite par Salah Amokrane 12.38
Liste "Défense démocratie communale" conduite par Thierry Dupin 0.36
Liste conduite par François Simon, soutenue par le PS, le PC, le
27.89
MDC et le PRG
Liste des Verts, conduite par Marie-Françoise Mendez 6.15
Liste UDF-RPR-DL conduite par Philippe Douste-Blazy 41.53
Liste "100% Toulouse", conduite par Gérard Fouré-Labrot (DVD) 0.91
Liste du Front National conduite par Serge Laroze 4.02
Liste du MNR conduite par Jean-Pascal Serbera 2.65

1. Qui sont les groupes « Zebda » et «Motivé-e-s » (doc 5-7)

2. Quel est le message que veut faire passer les auteurs de cette chanson ? (doc 5)
3. Quel peut-être le rôle ici de la chanson ? Quel pourra être son impact ? (doc 5)
4. Comment les Motivé-e-s voient-ils la politique actuelle ? (doc 6)
5. Selon vous, quelle vision politique prône la liste Motivé-e-s ? (doc 6)
6. Que signifie : « puisque c’est ça !! On y va ! » ? (doc 7)
7. Qui est le personnage ? Pourquoi a-t-on découpé son visage ? (doc 7)
8. Toulouse ayant environ 300 000 inscrits sur ses listes électorales, combien de voix
a reçu la liste Motivé-e-s au premier tour des élections municipales ? (doc 8)
9. Analyser les résultats du 1er tour des élections. Que pensez-vous du score réalisé
par la liste Motivé-e-s ? (doc 8)
10. Selon vous qu’est-ce qui motive les sifflets des spectateurs lors de La
Marseillaise ? Quel symbole est remis en cause ? (doc 9)
11. Quelle a été la réaction des pouvoirs politiques ? Pourquoi ? (doc 9)
12. Pourquoi a-t-on instauré l’apprentissage obligatoire de La Marseillaise à l’école ?
(doc 9)
13. Qu’est-ce que le pacte républicain ? Expliquez la phrase soulignée. (doc 9)
Question de synthèse : en quoi la musique est-elle un phénomène politique créateur de
liens ? (8 à 10 lignes)

Document 9 : L’hymne nationale en question …

24 mars 2005 : l’apprentissage de La Marseillaise redevient obligatoire à l’école. Deux ans auparavant était créé un délit d’outrage
au drapeau tricolore ou à l’hymne national Pourquoi cette soudaine crispation autour des symboles de la nation ? A cause de
l’émotion suscitée par les incidents qui ont émaillé, en 2001, le match de football France-Algérie au Stade de France, au cours
duquel La Marseillaise a été conspuée par des jeunes d’origine algérienne. L’affaire a fait grand bruit. d'autant plus qu'au
printemps 2002, certains supporters corses du Sporting club de Bastia sifflèrent à nouveau l'hymne national à l'occasion de la finale
de la Coupe de France. Ce qui provoqua l’indignation du président Jacques Chirac, qui décida en conséquence de boycotter la
remise de la Coupe de France au vainqueur. Ces incidents ont été interprétés par les hommes politiques, de droite comme de
gauche, et par les médias comme le signe indubitable de la crise du pacte républicain et des difficultés, voire de l’échec, du
processus d’intégration […] Il semble en effet que le sentiment d’appartenance nationale s’affaiblisse au sein de la jeunesse. en
France mais aussi dans les autres pays européens. Qu’en est-il réellement ?
Evelyne Ribert, chercheur au CNRS