EDUCACION

EDUCACION
TECNOLOGICA
TECNOLOGICA
Una nueva asignatura de la reforma
educacional
EDUCACION
TECNOLOGICA
 “ Un proceso educativo que
permite a los alumnos (as) el
desarrollo y la aplicación de
competencias para comprender
el mundo artificial y analizar sus
impactos sobre el medio
ambiente, la vida humana y los
cambios sociales, y para la
proposición y elaboración de
soluciones tecnológicas como
respuestas creativas a
necesidades detectadas”
La educación tecnológica
no es….

 Técnicas manuales

 Enseñar computación
 Educación tecnológica Duración Técnico - Manual

OBJETIVO Posibilitar a los estudiantes la adquisición de Posibilitar en los estudiantes la adquisición de

conocimientos, habilidades y actitudes, que le permitan conocimientos y habilidades que le permitan
tomar decisiones tecnológicos como usuarios, fabricar objetos.
consumidores y creadores te tecnología consideran los
aspectos personales, sociales, medioambientales y de
costo.

CONTENIDOS Incorpora los contenidos entregados por técnicas Se focaliza en el conocimiento y aplicación
Manuales e integra los siguientes contenidos: relación de técnicas y herramientas.
tecnología- sociedad y medio ambiente, sistemas
tecnológicos, inserción al vida laboral.

MODALIDAD DE Los estudiantes distinguen, enuncian y resuelven Los estudiantes resuelven tareas prácticas en
TRABAJO problemas prácticos en un contexto social. Se arriesgan a la construcción, en forma prioritariamente
tomar opciones, desarrollar múltiples soluciones a individual. Hay diferencia entre los trabajos
problemas, probar y mejorar, prevenir, trabajar en grupo destinados a niñas y niños.
en forma colaborativa, responsabilizarse por los resultados
y administrar los recursos en forma efectiva y eficiente.
No hay distinción de género.

CRITERIOS DE El producto es una solución eficiente y efectiva para u
ACEPTACIÓN problema que se origina en un contexto real particular y
que, por lo tanto, considera en su diseño las restricciones
propias impuestas por ese contexto. Los productos que
sirven como solución a un problema pueden ser diversos.
El producto cumple con los criterio de calidad
establecidos por el docente.
Generalmente existe un producto correcto.
HABILIDADES QUE
DESARROLLA LA E.T
 Capacidad de comunicación.
 Capacidad de buscar e interpretar la formación
tecnológica.
 Habilidad para organizar un plan de trabajo.
 Iniciativa para abordar la solución de
problemas.
 Destreza para diseñar y ejecutar proyectos
tecnológicos sencillos.
 Comprensión del
mundo artificial y
tecnológico

EDUCACION
TECNOLOGICA

Relación entre Elaboración de

tecnología, soluciones
medioambiente tecnológicas
y sociedad
La educación tecnológica:
 Promueve la formación de actitudes tales
como:
 Asumir deberes y derechos en el trabajo en
equipo.
 Valorar y respetar las ideas y trabajos de
otros.
 Respetar y cumplir normas de seguridad.
 Dar término a los trabajos que se proponen.
 Debatir el trabajo considerando las
competencias.
 Trabajar con autonomía.
LA EDUCACION
TECNOLOGICA:
 contribuye en la formación integral y
socialización de los alumnos.
 Desarrolla dimensiones como:
 Análisis del rol de la tecnología sobre los cambios
sociales.
 Identificación y análisis de necesidades que pueden
ser satisfechas mediante soluciones tecnológicos
 Elaboración de objetos tecnológicos.
 Uso y la valoración de la tecnología en los procesos
productivos, entre otros.
LOS ENFASIS DIDACTICOS
ESTAN PUESTOS EN:
 Que los niños se sientan capaces de
inventar, crear, construir y transformar
objetos y materiales en función de dar
respuesta a una necesidad dada.
 El desarrollo por parte del profesor de
estrategias, métodos de aprendizaje,
espacios e instancias centrados en la
actividad de los niños e interactuar
activamente con la tecnología.
 El rol generador y coordinador del
profesor.
RELACION CON OTROS
SUBSECTORES
 Lenguaje y comunicación: Comunicar ideas y
presentar soluciones usando lenguaje oral, gestual,
visual y escrito.
 Matemática: destrezas como medir, clasificar, seriar,
desarrollo de pensamiento lógico y pensamiento
analítico, resolución de problemas.
 Ciencia: Impacto de la tecnología, investigación,
observación.
 Artes: Distintos medios de presentación. Apreciación
estética.
 Educación física: Destrezas psicomotora básicas y
de coordinación dinámica grupal.
LA EVALUACION DEL
PROCESO
 Posee un fuerte carácter de apoyo al aprendizaje del alumno,
incluyendo distintas modalidades.
 Evaluación del profesor, referida a :
 los logros del proceso técnico y los resultados.
 La participación de los alumnos en el proceso.
 Los hábitos, actitudes y valores que se desarrollan en el proceso.
 La autoevaluación grupal o personal, explicitando su valoración
sobre:
 La calidad de sus trabajos.
 Su participación en el trabajo grupal
 Su esfuerzo personal
 Los hábitos y actitudes con que desarrolla el trabajo