COLORANTES PREHISPÁNICOS

Esta era, una pequeña niña a la que su abuela regaló un traje indígena. El
traje tenía una enagua de color morado.
La abuela le contó que había sido teñida con colorantes de origen
prehispánico y decidió llevarla a Oaxaca, porque allí todavía se conserva la
tradición de los tintes naturales. Y para allá se fueron.
Llegaron a San Mateo del Mar, donde maravillada, la niña aprendió que el
color morado se saca de un caracol. El caracol púrpura pansa, que vive
adherido a las rocas en la costa del Pacífico.
De octubre a marzo, cuando la fase de la luna es favorable y baja la marea,
los indígenas huaves y mixtecos van en busca de los caracoles y con la
ayuda de una vara muy afilada, los desprenden con cuidado para no
lastimarlos.

Para conseguir el colorante, los indígenas le soplan al caracol sacándole el agua de mar;
luego le ponen saliva y lo pellizcan suavemente, hasta que suelta una espuma lechosa. Los
artesanos llevan consigo madejas de hilo de algodón y hacen gotear el líquido directamente
al hilo. Después colocan el caracol en alguna grieta de las rocas y lo remojan con agua para
que se recupere. Se necesitan muchos caracoles para pintar las madejas que, al ser
expuestas al sol y al aire con la baba del caracol, toman un color amarillo verdoso, después
verde azuloso y finalmente violeta.
 Los teñidores conocen muy bien el ciclo de vida del caracol; por eso, no los
molestan en primavera y verano, cuando las hembras depositan sus huevos en las
grietas de las rocas y después se colocan frente a ellos para protegerlos. En
septiembre nacen los nuevos caracoles, que crecen muy lentamente y llegan a
vivir hasta siete años.
La abuela contó que con hilo de caracol, las mujeres huaves tejen sus prendas ceremoniales:
servilletas, enaguas y huipiles de boda, y antes de la llegada de los españoles, la gente
decoraba sus casas, códices, jícaras, tenían ropa y coloreaban tortillas y tamales.

(333 palabras)

CAMPOS, C. María. Tres colorantes prehispánicos. México, SEP: Patria, 1990.

GUÍA PARA EL APLICADOR:

COLORANTES PREHISPÁNICOS
TEXTO PALAB
RAS
Esta era, una pequeña niña a la que su abuela 10
regaló un traje indígena. El traje tenía una enagua de 20
color morado. La abuela le contó que había sido teñida 30
con colorantes de origen prehispánico y decidió llevarla a Oaxaca, 40
porque allí todavía se conserva la tradición de los tintes 50
naturales. Y para allá se fueron. Llegaron a San Mateo 60
del Mar, donde maravillada, la niña aprendió que el color 70
morado se saca de un caracol. El caracol púrpura pansa, 80
que vive adherido a las rocas en la costa del 90
Pacífico. De octubre a marzo, cuando la fase de la 100
luna es favorable y baja la marea, los indígenas huaves 110
y mixtecos van en busca de los caracoles y con 120
la ayuda de una vara muy afilada, los desprenden con 130
 cuidado para no lastimarlos. Para conseguir el colorante, los indígenas 140
le soplan al caracol sacándole el agua de mar; luego 150
le ponen saliva y lo pellizcan suavemente, hasta que suelta 160
una espuma lechosa. Los artesanos llevan consigo madejas de hilo 170
de algodón y hacen gotear el líquido directamente al hilo. 180
Después colocan el caracol en alguna grieta de las rocas 190
y lo remojan con agua para que se recupere. Se 200
necesitan muchos caracoles para pintar las madejas que, al ser 210
expuestas al sol y al aire con la baba del 220
caracol, toman un color amarillo verdoso, después verde azuloso y 230
finalmente violeta. Los teñidores conocen muy bien el ciclo de 240
vida del caracol; por eso, no los molestan en primavera 250
y verano, cuando las hembras depositan sus huevos en las 260
grietas de las rocas y después se colocan frente a 270
ellos para protegerlos. En septiembre nacen los nuevos caracoles, que 280
crecen muy lentamente y llegan a vivir hasta siete años 290
La abuela contó que con hilo de caracol, las mujeres 300
huaves tejen sus prendas ceremoniales: servilletas, enaguas y huipiles de 310
boda, y antes de la llegada de los españoles, la 320
gente decoraba sus casas, códices, jícaras, tenían ropa y coloreaban 330
tortillas y tamales. 333

ACTIVIDAD:

Lea al alumno las siguientes preguntas:

¿A qué crees que se refiere el título de la lectura “COLORANTES PREHISPÁNICOS”?

Respuesta libre
Después de encontrar los caracoles y desprenderlos de las rocas cuidando de no
lastimarlos, ¿qué se debe hacer para obtener el color según la lectura?

Respuesta libre

En la frase “El traje tenía una enagua de color morado” ¿Qué significado utilizarías
para sustituir “enagua”?
 Una prenda del vestido de las mujeres que se usa en la parte baja
Un tipo de árbol
El color de la prenda
Así se le llama a las niñas

OBSERVACIONES:

Con esta actividad, al formulas las preguntas planteadas se puede observar si el alumno
comprende el significado literal del texto, al reconocer la secuencia de una acción y deducir
el significado de la palabra “enagua” a partir del contexto.