Grafías de Adolescentes detenidos en Institutos

Penitenciarios
Dra. Alicia Delpietro *

E l haber analizado trabajos escritos por adolescentes recluidos en

institutos de menores, me ha permitido obtener información respecto
a lo que hace a su forma de ser. La manera de contactarse con sus
semejantes en especial, con su familia de origen y a dilucidar, aunque sea
mínimamente, el porqué de sus actos conductuales.

A través de unos pocos signos gráficos como lo son:

ƒ El espacio gráfico.
ƒ La dirección.
ƒ La inclinación.
ƒ Los blancos en el soporte.
ƒ La presencia de arpones como consecuencia del movimiento
anguloso.
ƒ Los tipos de presión que determinan la profundidad y, dentro de
ésta, el relieve.

Podríamos llegar a determinar aspectos de la personalidad de los

jóvenes privados de libertad ya sea por la comisión de delitos o por
razones “asistenciales”.

Otro item destacable es la presencia mayoritaria de escrituras con

inclinación sinistrógira, verticalizada y en contados casos dextrógira.
La existencia de cascadas o chimeneas, es decir los blancos en el
soporte, es otro signo gráfico a tener en cuenta en este tipo de escrituras.
Consideración especial merece el movimiento anguloso y dentro del
mismo el arpón.
Otro elemento observado en el análisis ha sido la presión ejercida
sobre el soporte que nos indica la profundidad de los trazos efectuados y
esto nos marca la presencia o no de nitidez en la grafía.

El estado emocional del individuo determinará la dirección de su

grafía. En los casos analizados prima la horizontalidad y esto, tal vez, se
deba en gran medida a la existencia de renglones ya que su ausencia
llevaría a una escritura descendente y de hecho, dentro de esas escrituras
se observan pronunciados altibajos. Parecen aferrarse a la línea para no
caer; esto nos estaría demostrando carencia de vitalidad, falta de
confianza, de espíritu de sacrificio.
Ejemplos:

El sinistrogismo, demostración de encadenamiento a vivencias

pasadas, impediría la integración a nuevas pautas de socialización. Esto
significaría miedo a brindarse a los demás. Ejemplos:
 Como lo expresa el Prof. Vels podría ser un indicador de tendencia
al hurto cuando está acompañada de óvalos protuberantes, letras q
barradas y cohesiones en forma de empalmes. Ejemplos de letras “q”
barradas renglones 13 y 14.

La verticalización, en escrituras negativas como las analizadas, nos

estarían indicando frialdad, incapacidad para comprender sentimientos,
desconfianza, distanciamiento, falta de participación.

Ejemplos:
 Los espacios en blanco interpretados como manifestaciones de
angustia, muy visibles en los escritos analizados, nos indican que, los
jóvenes detenidos, buscan que sus problemáticas sean solucionadas por su
familia de origen o por el medio que les circunda. Es decir que estas
cascadas se dirigen hacia la izquierda o derecha respectivamente.

Ejemplos:

La agresividad se aprecia en la angulosidad de las grafías que

denotan dificultades de adaptación, estado de tensión permanente,
insatisfacción, desagrado y frustración que afectan la cotidianidad
vivencial. Todo lo cual genera la agresividad que se vuelca en la escritura
a través de la presencia de arpones que se observan como “pinches”.
Ejemplos:

La presión ejercida sobre el soporte hace que se puedan observar

trazos poco nítidos, sucios, con recarga de tinta.
Los análisis efectuados nos dan cuenta de falta de nitidez y suciedad
exacerbada lo que nos estaría indicando deficiencias física y moral
asociado al uso de sustancias tóxicas.
La falta de claridad es una constante en todos los estudios
efectuados.

Ejemplos:
Nos preguntamos:
¿La familia ejerce hoy en todos los casos la responsabilidad primaria que
le corresponde en la formación del hijo adolescente?
¿El sistema formal educativo está en condiciones de complementar, con el
rigor y la profundidad necesaria esa tarea formativa?

Estos temas deberíamos analizarlos, reflexionar y accionar para preservar

nuestro futuro.

* Abogada, Postgrado en Grafología Forense y Grafoanalista UCA. Investigadora especializada en

Delincuencia Juvenil.