You are on page 1of 17

PROYECTOS EDUCATIVOS

EL AULA ABIERTA

Profesor encargado Vladimir Carrión Ramos


C. E. P. San Columbano

Lima – Perú
2007
 Siempre el trabajo del docente es
cuestionado, Al docente se le exige
como Dios pero se le trata como
profesional insignificante.
 Por eso es hora de defender nuestro
trabajo .
 ¿Y cómo es eso?
 Los Proyectos Educativos
Columbanos.
En la cuál se incluye la presentación
de:
a) Los Proyectos de Visitas de estudio

b) Los Proyectos de Viajes de estudio

c) EL AULA ABIERTA
¿Pero de dónde deriva el término
“proyecto”?
 De los términos PROICERE y
PROIECTARE, que significan arrojar
algo hacia delante .Proyecto es una
propuesta organizada, integrada y
sistematizada para realizar un
conjunto de actividades teniendo en
mente un objetivo general en busca
de la mejora de la Institución
educativa. Todo proyecto responde a
un problema relevante de la vida de
la escuela.(MINEDU)
 Nuestra Institución educativa ¿Está
ajena a la presentación de proyectos
educativos e innovaciones?
 Proyectos de Feria de Ciencias ( ganador a
nivel internacional en reiteradas ocasiones)
 Proyectos del Club de Geo Historico, que

trabajo conjuntamente con el INC.


 Proyecto Recital Poético. etc

e innovaciones como:
Revista electrónica de Investigación en CTA
Separata por completar (CTA)
Conjunto de cajones (Arte)
Aula Virtual
Diccionarios de términos (CCSS),etc
.
Y en la presentación de los Proyectos
Educativos Columbanos cobra
importancia el AULA ABIERTA

¿Qué es el Aula Abierta?


 Es el evento en donde alumnos
mostrarán el desarrollo de sus
habilidades, mediante la presentación de
sus actividades de aprendizaje realizados
dentro y fuera de las aulas de la mano del
docente.
¿Por qué obra importancia la inclusión del
Aula Abierta dentro de los Proyectos
Educativos Columbanos?
 El docente y los alumnos podrán mostrar ante la
comunidad el trabajo que realizan. Le damos valor
 Porque invita a la innovación en el trabajo docente.
 Los alumnos apreciaran los beneficios de una enseñanza
más significativa, elaborativa, activa, personalizada,
funcional y estimulante, los motiven a la persistencia en el
trabajo de aprendizaje y satisfagan el natural deseo de
saber.
 Se aprovecha la interacción grupal mediante el trabajo
cooperativo con sus múltiples efectos en el desarrollo de
actitudes y capacidades prosociales.
 Todos participan y con una cierta dosis de presión
impulsadora + alta dosis de apoyo ,constituyen uno de los
factores sustanciales para la autorrealización continua.
 La función del docente es más compleja que nunca antes.
Por eso debe responder a las necesidades de una población
estudiantil diversa y cambiante.
 Readaptara el trabajo y comportamiento docente anteriores
ajustandolos a la presentación del Aula Abierta.
 Desafía la cultura escolar existente, beneficiando todos los
alumnos y docentes por igual y haciéndolos participes del
proyecto.
 Porque aporta cambios y es adaptada y adoptada, siendo
asimilada por la comunidad educativa.
 Se elevan las expectativas docentes respecto a los
alumnos ¿Qué tal lo harán?
 Los alumnos aprenderán más y mejor, mejorará su
autoconcepto académico y se sentirán más motivados
,porque ellos van exponer todas las actividades de
aprendizaje trabajados con gusto y placer.
 Es más productivo observar a quienes incorporan
innovaciones educativas a su actividades
docentes.(Pestalozzi, Montessori, Decroly, Makarenko,
Freire,etc)
 Si en reiteradas pruebas y replicaciones confirmaron su
validez y aplicabilidad pues hagámosla conocidas. Todos
nos enriquecemos del aporte de otros con el fin de mejorar
el proceso E-A y enriquece los saberes y habilidades de los
alumnos.
Ya no gritamos al vacío, superamos las barrera para su
 En el Aula Abierta se efectúa el trabajo de acuerdo con la
propia creatividad o su actualización didáctica. (principal
actor de la innovación).
 El docente tiende a reproducir con pocas variaciones el
mismo modelo didáctico utilizado por sus antiguos
profesores, generalmente no se le ha proporcionado la
oportunidad de observar , analizar, practicar otros
procedimientos docentes, eso es lo enriquecedor del Aula
abierta.
 Tiene un potencial para comunicar sus experiencias,
manifiestan sus perspectivas y contribuir al
enriquecimiento de las elaboraciones conceptuales,
integrarlos al trabajo de otras áreas.
 Con el Aula Abierta tanto el docente como el alumno
consigue el reconocimiento de los demás, favorece el
prestigio personal, mejora la imagen profesional y
estudiantil, y lo + importante mejora la imagen del San
Columbano.
 Se fomenta la creatividad ya que los alumnos harán suyas
las experiencias de aprendizaje realizadas durante el
tiempo escolar
 Aparece un aprovechamiento académico, atención a la persona,
valoración profesional ( se mejora la imagen), autorrealización
(satisfacción personal y profesional) ya que pone en práctica las
propias ideas, deseo de experimentar nuevos métodos,
aprovechar los saberes pedagógicos, hacer del trabajo una
actividad más interesante.
 -En el Aula abierta se exponen los recursos e instrumentos
didácticos utilizables lo que constata una fuente de impulso a la
innovación.
 Elimina el habitual aislamiento de los profesores el cual limita las
posibilidades para la incorporación de nuevas prácticas docentes.
(mejoramiento de comunicación y cooperación).
 Porque el docente puede encontrar una nueva práctica didáctica
que se ajuste a su concepto de la tarea docente y habituarla.
 Porque no se limitan a resultados cognoscitivos de aprendizaje de
los contenidos , sino también al desarrollo de capacidades de
distinto orden,actitudes diversas ,etc. Se puede decir que hay un
aumento de beneficiarios de la educación.
 Porque busca un profesional reflexivo, investigador e innovador
constante de sus ideas y supuestos, donde es considerado un
sujeto activo y partícipe en la elaboración de proyectos
educativos. “Docentes y alumno emprendedores”
 Búsqueda de conocimientos útiles ,capacidad de raciocinio,
aptitudes y valores.
 Se le da oportunidad a todos tanto docentes y alumnos.
 Hace desaparecer a los falsos eruditos de la educación, porque la
educación es Coevaluación y compartir puntos de vista con una
base científica.
 Busca aumentar la actitud de los alumnos frente al curso.
 Invita a cuestionar el curriculum.
 Invita a gestar , ya que el que no gesta solo asimila y acepta.
Buscar la esencia de EDUCADOR.
 Porque el alumno aprende cuando es el protagonista de su
aprendizaje.
 Forja a los maestros en la investigación y en la creatividad sobre
su propia realidad , pero además que siembre ideas y
experiencias entre estudiantes y PPFF.
 Apunta a la calida de la educación e incorpora a todos los agentes
de la educación en la experiencia innovadora.
 Docentes y alumnos exponen sobre lo que han experimentado.
 Porque el trabajo en conjunto fortalece al débil y enaltece al
fuerte
 Busca disminuir docentes transmisores de conocimientos
alumnos repetidores.
 Invita a la exigencia y a la innovación “Si exigimos ,
exijámonos a si mismo por el bien de los educandos y
nuestra profesión”
 Busca un acercamiento del docente a los alumnos ya que
no hay discriminación ”Todos participan”
 Invita a la reflexión del trabajo pedagógico
 Busca aprovechar los recursos de la Institución educativa.
 Ayuda a los niños que están mal académicamente
CAPACIDADES
Habilidades
PENSAMIENTO comunicativas
LENGUAJE
CIENCIAS
CIENCIAS FORMALES
NATURALES

CIENCIAS
valores SOCIALES
ARTE

FILOSOFÍA
HABILIDAD Habilidades
Psicomotriz sociales
 Fecha: 16- 10 Nivel inicial
 17-10 Nivel Primario
 18-10 Nivel secundario
 Objetivos:
 Presentación de trabajos elaborados por los
estudiantes con la orientación del profesor.
 Mejorar el nivel de socialización de los estudiantes.
 Promover la innovación y la creatividad de los
estudiantes y docentes con la aplicación de
proyectos.
 Valorar el trabajo realizado por los estudiantes y
docentes durantes las actividades de aprendizaje.
"Un maestro emprendedor es aquel que se dedica
intensamente a superar su formación profesional, piensa
en forma creativa e innovadora y arriesga con sus
propuestas de enseñanza por el bien de sus educandos".
Vladimir Carrión Ramos
 “Nunca dije, o siquiera lo sugerí, que lo contrario a no tener
una verdad para imponer seria no tener nada para
proponer. Si nada tenemos para proponer y si
simplemente rehusamos hacerlo, no tenemos nada que
hacer verdaderamente en la práctica educativa. La cuestión
radica en la comprensión pedagógica- democrática del acto
de proponer. El educador no puede negarse a proponer”
Paulo Freire.
 “La única forma de mantener con vida una Institución
educativa s dejar que la gente creadora promueva el
cambio. La institución que hace según todo lo tradicional y
los reglamentos y ahoga la creatividad carece de
flexibilidad”
 “Pero el cambio más grande y para lo cual estamos menos
preparados, es que la escuela tiene que comprometerse con
los resultados,la escuela se volverá responsable” .Drucker
1994.
 “Si empezamos a cuestionar de manera sólida la labor del
docente de estos tiempos, nos preguntariamos hacia donde
se dirige

You might also like