ANALISIS TERHADAP KURIKULUM MTsN

CIWANDAN
OLEH : AHMAD SHULHANY (2225090437)

A. PROFIL SEKOLAH

NAMA ; MTsN Ciwandan

Alamat : Jln. Ir Sutami 13/04 Link. Cimerak Desa. Kebonsari Kec. Citangkil Kota.
Cilegon

VISI MADRASAH
Terwujudnya siswa lulusan madrasah yang Cerdas, Kompetitif, Agamis, dan Percaya diri
(CAKAP)

MISI MADRASAH
A. Melaksanakan kegiatan bimbingan dan pembelajaran bidang pengetahuan
umum dan pengetahuan agama islam secara bermutu
B. Membantu dan memfasilitasi pengembangan bakat, minat, dan potensi
kecerdasan siswa yang meliputi kecerdasan intelektual, emosional, dan spiritual
C. Menumbuhkan semangat keunggulan kepada semua warga madrasah
D. Meningkatkan profesionalisme dan akuntabilitas dalam pengelolaan madrasah
E. Memberdayakan peran serta masyarakat dan orang tua/wali murid dalam
penyelenggaraan pendidikan di madrasah
F. Mendorong siswa untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan menengah

TUJUAN MADRASAH
A. Meningkatkan pencapaian kompetensi siswa untuk setiap mata pelajaran yang
diajarkan
B. Nilai KKM untuk setiap mata pelajaran di atas 60
C. Meningkatkan nilai rata-rata ujian nasional dan mencapai kelulusan UN 100 %
D. Menyelenggarakan kegiatan hafalan Al Qur an Juz ‘Amma
E. Menyelenggarakan kegiatan hafalan Hadits Arba’in
F. Menyelenggarakan bimbingan baca Al Qur’an bagi siswa yang belum mampu
membaca Al Qur’an
G. Menyelenggarakan bimbingan tilawah Al Qur’an

1
 H. Menyelenggarakan bimbingan khusus siswa berbakat dalam bidang matematika,
IPA, Bahasa, dan TIK
I. Menyelenggarakan kegiatan pembiasaan berbahasa Inggris, dan Arab
J. Menyelenggarakan kegiatan bimbingan keterampilan kepenulisan/jurnalistik
kepada siswa
K. Menyelenggarakan kegiatan bimbingan pelatihanan dasar baris-berbaris kepada
siswa
L. Meningkatkan keterampilan dasar kepramukaan kepada siswa
M. Menyelenggarakan pelatihan olah raga sepak bola, tenis meja, bulu tangkis, dan
bola voli
N. Menyelenggarakan latihan kasidah tradisional dan modern
O. Menyelenggarakan kegiatan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)
P. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian masyarakat
Q. Menyelenggarakan kegiatan pembiasaan pelaksanaan ibadah bagi siswa
R. Meningkatkan penerapan akhlaqul karimah pada warga madrasah
S. Memberikan penghargaan kepada guru, karyawan, dan siswa yang berprestasi

JUMLAH PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DI MTsN

CIWANDAN
1. Kepala Sekolah 1 orang
2. Guru Tetap 39 orang
3. Ketua TU 1 orang
4. Staff TU 4 orang
5. Guru Honorer 5 orang
6. Penjaga sekolah 2 orang
7. Tukang kebun 1 orang
JUMLAH 53 orang

FASILITAS DI MTsN CIWANDAN

1. Ruang Kepala Sekolah 1 buah
2. Ruang Wakil Kepala Sekolah 1 buah
3. Ruang Tata Usaha 1 buah
4. Perpustakaan 1 buah
5. Musolah 1 buah
6. Laboratorium 4 buah
7. Ruang Kelas 18 buah
8. Ruang OSIS 1 buah
9. Pusat Kegiatan Siswa 5 buah
10. UKS 1 buah
11. WC 12 buah
12. Lapangan Multiguna 1 buah
13. Kantin 2 buah
JUMLAH RUANGAN 49 buah

STRUKTUR KURIKULUM

2
 Struktur kurikulum MTsN Ciwandan berisi sejumlah mata pelajaran yang
harus disampaikan kepada peserta didik selama 3 tahun mulai dari kelas VII
sampai kelas IX.
Mata pelajaran yang wajib diikuti pada MTsN Ciwandan berjumlah 14
mata pelajaran, sedangkan Mulok sebanyak 3 mata pelajaran. Struktur kurikulum
MTsN Ciwandan secara lengkap disajikan dalam tabel berikut:

STRUKTUR KURIKULUM MTsN CIWANDAN

NO KOMPONEN KELAS DAN ALOKASI WAKTU

A MATA PELAJARAN VII VIII IX

1. Pendidikan Agama Islam 2 2 2

a. Al Quran Hadits 2 2 2

b. Aqidah Akhlaq 2 2 2

c. Fikih 2 2 2

d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2

3. Bahasa dan Sastra Indonesia 4 4 4

4. Bahasa Arab 3 3 3

5. Bahasa Inggris 4 4 4

6. Matematika 4 4 4

7. IPA 4 4 4

8. IPS 4 4 4

9. Seni Budaya 2 2 2

10. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan 2 2 2

Kesehatan

11. Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2

B. MUATAN LOKAL 2 2 2

3
 A. Baca Tulis Al Quran
B. Hafalan Juz ‘Amma
C. Hafalan Hadits Arba’in
D. Seni Kaligrafi
E. Praktek Ibadah

C. PENGEMBANGAN DIRI 2* 2* 2*

JUMLAH 43 43 43

KETERANGAN:
Jam pengembangan diri 2* setara dengan 2 jam pelajaran

DAFTAR NILAI KKM DI MTsN CIWANDAN

NO MATA PELAJARAN NILAI KKM (%)

1 Al Quran Hadits 60

2 Aqidah Akhlak 60

3 Fikih 60

4 SKI 60

5 Bahasa Arab 60

6 Pendidikan Kewarganegaraan 60

7 Bahasa Indonesia 60

8 Bahasa Inggris 60

9 Matematika 60

10 IPA 60

11 IPS 60

12 Seni Budaya 60

13 Pendidikan Jasmani 70

14 Teknologi Informasi dan Komunikasi 60

15 BTQ 60

4
 B. HASIL WAWANCARA

WAWANCARA DENGAN BAPAK MASHURI S.Pd.I,

Guru Aqidah Akhlaq sekaligus Wakil Kepala Sekolah
Pada tanggal, 4 januari 2011

1. Apa pengertian kurikulum menurut Bapak?

Planning, Kurikulum memberikan gambaran tentang pengaturan dan perencanaan
dalam pembelajaran
2. Apa kurikulum yang dipakai oleh MtsN Ciwandan?
KTSP, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
3. Bagaimana KTSP di madrasah ini?
Berjalan sangat baik, namun ada beberapa yang aspek yang harus ditingkatkan
4. Apa saja aspek yang harus ditingkatkan?
Minat baca warga madrasah, melek IT warga madrasah, dan selalu up to date
terhadap keilmuannya
5. Bukankah madrasah ini sudah memiliki akses internet?
Yah, fasilitas disini Alhamdulillah cukup memadai namun kesadaran untuk maju
sangat kecil
6. Lalu, apa yang warga madrasah buka saat di laboratorium komputer?
Hahaha, pasti adek juga tahu apa yang mereka buka
7. Social networking? Facebook? Twitter?
Ya,
8. Lalu, dari segi Pendidik dan Tenaga kependidikan disekolah ini?
Jumlah guru disini sangat memadai, 74 orang guru yang mengajar kelas VII, VIII, dan
IX yang masing masing terdiri dari 6 kelas
9. Jadi, dari segi pendidik dan tenaga pendidikan tidak ada masalah?

5
 Secara garis besar tidak ada, kalaupun ada, hanya masalah-masalah klasik
10. Nilai KKM tiap mata pelajaran sebagian besar adalah 60, apakah ada keinginan
untuk menaikannya?
Keinginan sie ada, tapi para guru mata pelajaran tidak memiliki keinginan untuk itu
11. Bagaimana tentang peran serta masyarakat sekitar?
Sangat bagus
12. Bagaimana dengan orang tua/wali murid?
Sangat minim, beberapa rapat yang diadakan sekolah hanya dihadiri kurang dari 10 %
undangan
13. Bagaimana dengan peran serta para alumni?
Junga minim, mereka hanya datang kesini hanya jika mempunyai keperluan
14. Lalu, adakah masalah yang timbul dari masyarakat sekitar?
Sebenarnya bukan masalah, tapi pihak sekolah mengupayakan adanya kontrol sosial
dari masyarakat terhadap seluruh warga madrasah, seperti : mengawasi siswa yang
bolos, mengawasi siswa yang ke warnet atau game Online saat jam sekolah, dan
dapat mengoordinasikan dengan sekolah
15. Baik pak, saya rasa cukup wawancaranya, tapi saya ingin berkeliling sekolah,
terima kasih atas waktunya
Sama-sama, silahkan

C. ANALISIS SWOT

STRENGTH(KEKUATAN)

A. Visi, misi, dan tujuan sangat jelas

B. Lokasi yang strategis, yang dapat di lalui oleh angkutan umum dan dekat dengan
fasilitas-fasilitas umum. Seperti: Masjid Jami’, warung, fotokopian, dll
C. Lokasinya sejuk dan masih rindang, sehingga suasana belajar lebih kondusif
D. Jumlah guru sangat cukup yaitu 39 orang
E. Fasilitas laboratorium lumayan lengkap
F. Jenis buku di perpustakaan sangat lengkap
G. Peran Tata Usaha sangat menonjol, akuntabilitas, dan terstruktur
H. Kegiatan ekstrakulikuler berjalan baik

WEAKNESS(KELEMAHAN)

A. Kebanyakan gurudan siswa tidak mempunyai keinginan untuk meningkatkan

pengetahuannya, dan mengikuti perkembangan baru di bidangnya
B. Minat baca warga madrasah sangat minim
C. Fasilitas WC kurang, dan terbilang kumuh
D. Kurangnya perhatian kepala sekolah terhadap ekstra kurikuler

6
 E. Kurikulum yang berlaku di MTsN Ciwandan kurang sesuai dengan tuntutan masa
depan
F. Nilai KKM yang sangat realistis, tanpa mau meningkatkannya
G. Kompetensi lulusan: 70 % melanjutkan hingga SMA atau sederajat, dan 10 %
melanjutkan hingga pendidikan tinggi
H. Setiap ada rapat, para siswa terbengkalai

OPPORTUNITIES(PELUANG)

A. Adanya dukungan dari Pemerintah Kota. Diantaranya: penyediaan buku,

pemberian dana bantuan, dll
B. Peran serta masyarakat yang masiv pada beberapa event yang diadakan sekolah
C. Lokasi sekolah berada di tengah-tengah masyarakat, sehingga keamanannya
terjamin

THREATS(ANCAMAN)

A. Sebagian warga sekolah buta-IT, hanya tahu situs social networking

(facebook.twitter,plurk,dan Yahoo)
B. Usaha untuk pengabdian pada masyarakat cenderung tidak ada
C. Orang tua/ Wali murid kurang sadar akan hak-hak dan kewajiban-kewajibannya
D. Peran serta para alumni untuk membangun madrasah asal, sangat kecil
E. Tumbuh suburnya warnet, dan game online

7
LAMPIRAN-LAMPIRAN

8
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasional

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan, sebagai

pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan

pendidikan tertentu. Tujuan tertentu dimaksud meliputi tujuan pendidikan

nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah,

satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh

satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan

dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan

bahwa penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada

jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan oleh satuan

pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang ditetapkan

oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Selain itu, dalam

penyusunan KTSP ini juga harus mengikuti ketentuan-ketentuan lain yang

menyangkut kurikulum dalam UU 20 Tahun 2003 dan PP 19 Tahun 2005.

9
 Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang

beragam, mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin

pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan

dimaksud terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, pendidik dan

tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan

penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan

tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan

kurikulum.

Untuk memenuhi amanat Undang-undang tersebut di atas dan guna

mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan

pendidikan sekolah pada khususnya, MTs. Negeri Ciwandan sebagai salah

satu satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar mengembangkan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sebagai pedoman dalam

proses pembelajaran.

Dalam dokumen ini dipaparkan tentang kurikulum MTs. N Ciwandan,

yang secara keseluruhan mencakup komponen:

a. Tujuan Pendidikan

b. Struktur dan Muatan Kurikulum

c. Kalender Pendidikan

d. Silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

B. Landasan Hukum

1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional Pasal 38 ayat 2 dan Pasal 51 ayat 1.

10
 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan pasal 17 ayat 2, dan pasal 49 ayat 1

3. Peraturan Mendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi

4. Peraturan Mendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar

Kompetensi Lulusan

5. Peraturan Mendiknas Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan

Permen Diknas nomor 22 dan 23

C. Pengertian-pengertian

1. Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Negeri Ciwandan

Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Negeri Ciwandan adalah kurikulum

operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh Madrasah Tsanawiyah

Negeri Ciwandan yang meliputi tujuan pendidikan, struktur dan muatan

kurikulum, kalender pendidikan, silabus dan rencana pelaksanaan

pembelajaran.

2. Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok

mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi,

kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,

indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus

merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke

dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator

pencapaian kompetensi untuk penilaian

11
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang

menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk

mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan

dijabarkan dalam silabus. RPP merupakan bagian dari perencanaan

proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan

pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan

penilaian hasil belajar. Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah

bentuk penjabaran dari silabus ke dalam bentuk langkah-langkah

pembelajaran.

4. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah tingkat pencapaian standar

kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran. Penetapan KKM mata

pelajaran ini mempertimbangkan seluruh indikator pembelajaran per-KD,

dengan mempertimbangkan tingkat kerumitan dan kesulitan

(kompleksitas), tingkat kemampuan rata-rata (intake) siswa madrasah

dan sumber daya pendukung madrasah (tenaga, sarana pendidikan,

manajemen madrasah, stake holders)

12
 BAB II

VISI, INDIKATOR VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH

A. Visi Madrasah

Lahirnya peserta didik yang Cerdas, Kompetitif, Agamis, dan Percaya

diri (CaKAP) berdasarkan nilai-nilai Islam yang memiliki kesiapan untuk

hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. Indikator Visi

1. Peserta didik memiliki kecerdasan intelektual dan emosional

2. Peserta didik memiliki keunggulan kompetitif dalam bidang :

a. Pengetahuan dan pengamalan ilmu agama

b. Sains dan matematika

c. Bahasa Arab dan Inggris

d. Teknologi Informasi dan Komunikasi (komputer)

3. Peserta didik memiliki kepercayaan diri dan kemampuan untuk belajar

secara mandiri

4. Peserta didik dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan menengah

C. Misi Madrasah

1. Mengembangkan Kurikulun Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sesuai

dengan Standar Nasional Pendidikan dan meningkatkan kualitas

pelaksanaannya.

13
 2. Menyelenggarakan kegiatan pembinaan kesiswaan dalam rangka

pengembangan bakat, minat dan potensi kecerdasan peserta didik yang

meliputi kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual serta

menumbuhkan semangat keunggulan pada diri peserta didik

3. Meningkatkan kualitas pengembangan sarana dan prasarana

pendidikan dan penataan lingkungan madrasah

4. Meningkatkan kualitas manajemen pengelolaan madrasah

5. Meningkatkan kualitas pengelolaan keuangan dan pembiayaan

pendidikan

D. Tujuan dan Sasaran Madrasah

1. Menghasilkan dokumen KTSP sesuai Standar Nasional Pendidikan

(SNP) berupa dokumen buku-1 KTSP

2. Menghasilkan dokumen silabus mata pelajaran sesuai dengan Standar

Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), meliputi 14 mata

pelajaran.

3. Menghasilkan dokumen Program Pembelajaran semua mata pelajaran,

meliputi: Prota, Presem, dan RPP

4. Meningkatnya kualitas pelaksanaan kegiatan penilaian hasil belajar,

meliputi: UTS ganjil dan Genap, UAS Ganjil dan Genap, Ujian

Nasional/Madrasah

5. Meningkatkan prestasi peserta didik baik dalam bidang akademik

maupun non akademik

6. Meningkatnya kualitas sarana dan prasarana madrasah, meliputi sarana

gedung, alat-alat pendidikan,

14
7. Terwujudnya lingkungan madrasah yang bersih, sehat, indah, nyaman

dan aman yang mendukung kegiatan pendidikan

8. Meningkatnya kualitas pelaksanaan manajemen berbasis sekolah

9. Meningkatnya kualitas pengelolaan dan laporan keuangan madrasah

15
 BAB III

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

A. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Madrasah Tsanawiyah

Dalam Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 dinyatakan bahwa

Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan

berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan. Dalam Permendiknas tersebut

dijelaskan bahwa tujuan pendidikan dasar yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket

A dan SMP/MTs/SMPLB/Paket B adalah meletakkan dasar kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup

mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Adapun Standar Kompetensi Lulusan MTs. Negeri Ciwandan sesuai

dengan SKL Satuan Pendidikan sebagaimana dinyatakan dalam

Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 selengkapnya adalah sebagai berikut:

1. Mengamalkan ajaran agama Islam sesuai dengan tahap perkembangan

remaja

2. Menunjukkan sikap percaya diri

3. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih

luas

4. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan

sosial ekonomi dalam lingkup nasional

16
 5. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-

sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif

6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif

7. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi

yang dimilikinya

8. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah

dalam kehidupan sehari-hari

9. Mendeskripsi gejala alam dan sosial

10. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab

11. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara

Kesatuan Republik Indonesia

12. Menghargai karya seni dan budaya nasional

13. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

14. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu

luang

15. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

16. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakat

17. Menghargai adanya perbedaan pendapat

18. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek

sederhana

19. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis

dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana

17
 20. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan

menengah

B. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP)

Dalam Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 dinyatakan bahwa

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas

kelompok mata pelajaran:

1. Agama dan Akhlak Mulia;

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian;

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;

4. Estetika;

5. Jasmani. Olah Raga, dan Kesehatan

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran dikembangkan

berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/atau kegiatan setiap kelompok

mata pelajaran yakni:

1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak mulia bertujuan:

membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut

dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan,

kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani,

olahraga, dan kesehatan.

2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan

membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa

kebangsaan dan cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan

18
 dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni

dan budaya, dan pendidikan jasmani.

3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bartujuan:

mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik.

Pada satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B tujuan ini dicapai

melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu

pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan,

dan/atau teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang

relevan

4. Kelompok mata pelajaran estetika bertujuan: membentuk karakter

peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman

budaya. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa,

seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan

5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan

rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui

muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olah raga dan pendidikan

kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP)

untuk satuan pendidikan MTs. Negeri Ciwandan Kota Cilegon adalah

sebagai berikut:

1. Agama dan Akhlak Mulia

a. Mengamalkan ajaran agama Islam sesuai dengan tahap

perkembangan remaja

b. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan dan keadilan

19
 c. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan

sosial ekonomi

d. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang

mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

e. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan

waktu luang sesuai dengan tuntunan agama Islam

f. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara

bertanggungjawab

g. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran

agama

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

a. Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam

Negara Kesatuan Republik Indonesia

b. Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan

c. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan

sosial ekonomi dalam lingkup nasional

d. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab

e. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri

f. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

g. Menunjukkan sikap percaya diri

h. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

20
 i. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan

potensi yang dimilikinya

j. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk

berkarya

k. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman

dalam kehidupan sehari-hari

l. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan

di masyarakat

m. Menghargai adanya perbedaan pendapat

n. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

a. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis, dan kreatif

b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif

c. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan

potensi yang dimilikinya

d. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan

masalah dalam kehidupan sehari-hari

e. Mendeskripsi gejala alam dan sosial

f. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab

g. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk

berkarya

h. Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman, dan memanfaatkan

waktu luang

21
 i. Memiliki keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis

dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana

j. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti

pendidikan menengah

4. Estetika

a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni

b. Menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan

kekhasan lokal

c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni

C. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

Sesuai dengan Permenag Nomor 2 Tahun 2008 dan Permendiknas

Nomor 23 Tahun 2006 maka Standar Kompetensi Lulusan Mata pelajaran

pada MTs. Negeri Ciwandan adalah sebagai berikut:

1. Al-Qur’an Hadis

a. Memahami dan mencintai al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman

hidup umat Islam.

b. Meningkatkan pemahaman al-Qur'an, al-Faatihah, dan surat pendek

pilihan melalui upaya penerapan cara membacanya, menangkap

maknanya, memahami kandungan isinya, dan mengaitkannya

dengan fenomena kehidupan.

c. Menghafal dan memahami makna hadis-hadis yang terkait dengan

tema isi kandungan surat atau ayat sesuai dengan tingkat

perkembangan anak.

22
2. Aqidah Akhlak

a. Meningkatkan pemahaman dan keyakinan terhadap rukun iman

melalui pembuktian dengan dalil naqli dan aqli, serta pemahaman dan

penghayatan terhadap al-asma' al-husna dengan menunjukkan ciri-

ciri/tanda-tanda perilaku seseorang dalam fenomena kehidupan dan

pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari.

b. Membiasakan akhlak terpuji seperti ikhlas, taat, khauf, taubat,

tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, qana’ah, tawadhu’, husnuzh-zhan,

tasamuh, ta’awun, berilmu, kreatif, produktif dan pergaulan remaja,

serta menghindari akhlak tercela seperti riya, nifak, ananiah, putus

asa, marah, tamak, takabur, hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan

namimah.

3. Fiqih

Memahami ketentuan hukum Islam yang berkaitan dengan ibadah

mahdah dan muamalah serta dapat mempraktikkan dengan benar dalam

kehidupan sehari-hari.

4. Sejarah Kebudayaan Islam

a. Meningkatkan pengenalan dan kemampuan mengambil ibrah

terhadap peristiwa penting sejarah kebudayaan Islam mulai

perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW

dan para khulafaurrasyidin, Bani Umaiyah, Abbasiyah, Al-Ayyubiyah

sampai dengan perkembangan Islam di Indonesia.

23
 b. Mengapresiasi fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah dan

mengaitkannya dengan fenomena kehidupan sosial, budaya, politik,

ekonomi, iptek dan seni.

c. Meneladani nilai-nilai dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam

peristiwa bersejarah.

5. Bahasa Arab

a. Menyimak

Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan

mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana)

tentang identitas diri, rumah, keluarga, menanyakan alamat,

jam, aktivitas di madrasah, aktivitas di rumah, profesi, cita-cita,

kegiatan keagamaan, dan lingkungan sekitar kita.

b. Berbicara

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,

pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan

bertanya jawab tentang identitas diri, rumah, keluarga,

menanyakan alamat, jam, aktivitas di madrasah, aktivitas di

rumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan, dan lingkungan

sekitar kita.

c. Membaca

Mampu memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk

gagasan atau dialog sederhana, melalui kegiatan membaca,

24
 menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang identitas

diri, rumah, keluarga, menanyakan alamat, jam, aktivitas di

madrasah, aktivitas di rumah, profesi, cita-cita, kegiatan

keagamaan, dan lingkungan sekitar kita.

d. Menulis

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman

dan informasi melalui kegiatan menulis pikiran tentang identitas diri,

rumah, keluarga, menanyakan alamat, jam, aktivitas di madrasah,

aktivitas di rumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan, dan

lingkungan sekitar kita.

Sedangkan

6. Pendidikan Kewarganegaraan

a. Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma

kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa

dan bernegara.

b. Mejelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia

sesuia dengan suasana kebatinan konstitusi pertama.

c. Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan

pendapat dengan bertanggung jawab.

d. Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

dan Undang-Undang Dasar 1945.

25
 e. Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan

demokrasi dan kedaulatan rakyat.

f. Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara

pemerintah pusat dan daerah.

g. Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi.

h. Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan

keindividuannya.

i.

7. Bahasa Indonesia

a. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan,

penyampaian berita radio/TV, dialog interaktif, pidato,

khotbah/ceramah, dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk

dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair, kutipan, dan synopsis

novel.

b. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan

informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan ,

serta dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, novel

remaja, puisi, dan drama.

c. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai

bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi,

26
 cerita pendek, drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai

angkatan.

d. Menulis

Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi,

pesan singkat, laporan , surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita,

slogan, poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana,

pidato, surat pembaca, dan berbagai karya sastra berntuk pantun,

dongeng, puisi, drama, puisi, dan cerpen.

8. Bahasa Inggris

a. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal transaksional

sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount,

narrative,procedure, descriptive, dan report dalam konteks kehidupan

sehari-hari.

b. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan

trasaksional sederhana , secara formal maupun informal , dalam

bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam

konteks kehidupan sehari-hari

c. Membaca

27
 Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan

trasaksional , secara formal maupun informal , dalam bentuk recount,

narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks

kehidupan sehari-hari

d. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal

dan transaksional , secara formal maupun informal, dalam bentuk

recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks

kehidupan sehari-hari

9. Matematika

a. Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat-sifatnya

(komutatif, asosiatif, distributif), barisan bilangan sederhana (barisan

aritmetika dan sifat-sifatnya), serta penggunaanya dalam pemecahan

masalah.

b. Memahami konsep aljabar meliputi: bentuk aljabar dan unsur-

unsurnya, persamaan dan pertidaksamaan linear serta

penyelesaiannya, himpunan dan operasinya, relasi, fungsi dan

grafiknya, sistem persamaan linear dan penyelesaiannya, serta

menggunakannya dalam pemecahan masalah.

c. Memahami bangun-bangun geometri, unsur-unsur dan sifat-sifatnya,

ukuran dan pengukurannya, meliputi: hubungan antar garis,sudut

28
 (melukis sudut dan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis

segitiga) dan segi empat, etorema Pythagoras, lingkaran (garis

singgung sekutu, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan

melukisnya), kubus, balok, prisma, limas dan jarring-jaringnya,

kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut, bola, serta

menggunakannya dalam pemecahan masalah.

d. Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan

tabel, gambar, diagram, grafik), rentangan data, rerata hitung, modus

dan median, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

e. Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian, serta

memanfaatkan dalam pemecahan masalah.

f. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam

kehidupan.

g. Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan

kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerja sama.

10. Ilmu Pengetahuan Alam

a. Melakukan pengamatan dengan peralatan yang

sesuai, melaksanakan percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil

pengamatan dan pengukuran dalam tabel dan grafik yang sesuai,

membuat kesimpulan dan mengkomunikasikannya secara lisan dan

tertulis sesuai dengan bukti yang diperoleh.

b. Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasi

keragamannya berdasarkan ciri, cara-cara pelestariannya, serta

saling ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem.

29
 c. Memahami sistem organ pada manusia dan

kelangsungan makhluk hidup.

d. Memahami konsep partikel materi, berbagai

bentuk, sifat dan wujud zat, perubahan, dan kegunaannya.

e. Memahami konsep gaya, usaha, energi,

getaran, gelombang, optik, listrik, magnet dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari.

f. Memahami sistem tata surya dan proses yang

terjadi di dalamnya.

11. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi,

proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan.

b. Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam

pembentukan kepribadian manusia.

c. Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan

peta, atlas, globe untuk mendapatkan informasi keruangan.

d. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer

dan dampaknya terhadap kehidupan.

e. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,

kebudayaan, dan pemerintahan sejak Pra-Aksara, Hindu Budha,

sampai masa Kolonial Eropa.

f. Mengidentifikasi upaya penanggulangan

permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup dalam

pembangunan berkelanjutan.

30
 g. Memahami proses kebangkitan nasional, usaha

persiapan kemerdekaan, mempertahankan kemerdekaan, dan

mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

h. Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipe-

tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan, serta

mengidentifikasi berbagai penyakit sosial sebagai akibat

penyimpangan sosial dalam masyarakat, dan upaya pencegahannya.

i. Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi

berkenaan dengan pembagian permukaan bumi atas benua dan

samudera, keterkaitan unsur-unsur geografi dan penduduk, serta ciri-

ciri negara maju dan berkembang.

j. Mendeskripsikan perkembangan lembaga

internasional, kerja sama internasional dan peran Indonesia dalam

kerja sama dan perdagangan internasional, serta dampaknya

terhadap perekonomian Indonesia.

k. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan

ekonomi serta mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif

dan prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya.

l. Menungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan

ekonomi berupa kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi

barang/jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan.

12. Seni Budaya

a. Seni Rupa

31
 1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan

melalui gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah

setempat.

2) Mengapresia si dan mengekspresikan karya seni rupa terapan

melalui gambar/lukis, karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah

Nusantara.

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni yang

dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan

mancanegara.

b. Seni Musik

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah

setempat secara perseorangan dan kelompok.

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu

tradisional nusantara secara perseorangan dan kelompok.

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu

mancanegara secara perseorangan dan kelompok.

c. Seni Tari

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan

berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari daerah

setempat.

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan

berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari Nusantara.

32
 4)Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan

berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari mancanegara.

d. Seni Teater

1) Mengapresiasikan dan bereksplorasi teknik olah tubuh,pikiran

dan suara.

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap

keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat.

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional

dan nontradisional dan seni teater kreatif nusantara dalam konteks

budaya masyarakat.

4) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional

dan nontradisional dan seni teatre kreatif manca negara (Non Asia)

dalam konteks budaya masyarakat.

13. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a. Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar

permainan, olahraga serta atletik dan nilai-nilai yang terganyung

didalamnya.

b. Mempraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan

tanpa alat.

c. Mempraktekkan teknik renang dengan gaya dada, gaya

bebas, dan gaya punggung.

d. Mempraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban

menggunakan alat sederhana.

33
 e. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan diluar kelas seperti

melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik.

f. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan dalam

kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan,

mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi

narkoba.

14. Teknologi Informasi dan Komunikasi

a. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dan

prospeknya di masa datang.

b. Menguasai dasar-dasar keterampilan komputer.

c. Menggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk

menghasilkan dokumen sederhana.

d. Memahami prinsip dasar internet/intranet dan menggunakannya untuk

memperoleh informasi.

34
 BAB IV

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang

harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman

muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan

dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik sesuai

dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kompetensi

yang dimaksud terdiri atas standar kompetesnsi dan kompetensi dasar yang

35
 dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan. Muatan lokal dan

kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur

kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menegah.

Struktur kurikulum MTs. meliputi substansi pembelajaran yang

ditempuh selama tiga tahun mulai kelas VII sampai dengan kelas IX. Struktur

kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar

kompetensi mata pelajaran. Sesuai dengan permenag Nomor 2 Tahun 2008

Struktur Kurikulum MTs. Negeri Ciwandan Kota Cilegon adalah sebagaimana

disajikan dalam tabel berikut:

TABEL 1

STRUKTUR KURIKULUM MTs. NEGERI CIWANDAN

TAHUN PELAJARAN 2010/2011

Kelas dan Alokasi Waktu

Komponen
VII VIII IX

A. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam

a. Al-Qur'an-Hadis 2 2 2

b. Akidah-Akhlak 2 2 2

c. Fikih 2 2 2

36
 d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 4 4 4

4. Bahasa Arab 3 3 3

5. Bahasa Inggris 4 4 4

6. Matematika 4 4 4

7. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4

8. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4

9. Seni Budaya dan Keterampilan 2 2 2

10. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2 2

11. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) 2 2 2

B. Muatan Lokal *)
a. Baca Tulis Al Qur’an
b. Hafalan Juz ‘Amma
2 2 2
c. Hafalan Hadits Ar baiin
d. Praktek Ibadah

C. Pengembangan Diri **) 2* 2* 2*

Jumlah 41 41 41

Keterangan:

*) Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri

khas dan potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah).

**) Bukan mata pelajaran tetapi diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan
kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan,
bakat, minat, dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Jam pengembangan
diri 2* setara dengan 2 jam pelajaran

B. Muatan Kurikulum

37
 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum

untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang

pendidikan dasar dan menengah terdiri atas komponen mata

pelajaran, komponen muatan lokal dan komponen pengembangan diri.

Sedangkan untuk pendidikan kecakapan hidup yang mencakup

kecakapan pribadi, kecakapan sosial dan kecakapan akademik

dikembangkan secara terintegrasi dalam setiap kegiatan pembelajaran

baik untuk mata pelajaran wajib, muatan lokal maupun pada kegiatan

pengembangan diri.

1. Komponen Mata Pelajaran

Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan

landasan keilmuan yang akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai

beban belajar melalui metode dan pendekatan tertentu.

Jumlah mata pelajaran pada struktur kurikulum MTs. N

Ciwandan terdiri dari 14 mata pelajaran yang rinciannya sebagaimana

tercantum pada tabel 1 di atas.

2. Komponen Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk

mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan

potensi daerah termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak dapat

dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada.

38
 Pada kurikulum MTs. N Ciwandan muatan lokal terdiri dari 5

(lima) jenis yang rinciannya sebagaimana tercantum pada tabel 1 di

atas.

3. Komponen Pengembangan Diri

Kegiatan Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri

sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat masing-masing peserta

didik.

Kegiatan pengembangan diri di MTs. N Ciwandan dilakukan

melalui kegiatan-kegiatan sebagai berikut :

a. Kegiatan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri

pribadi, kehidupan sosial, belajar, dan persiapan melanjutkan ke

jenjang pendidikan menengah dan atau persiapan karier.

b. Kegiatan ekstrakurikuler dan pengembangan kreativitas siswa yang

mencakup kegiatan :

 Bidang Keagamaan, meliputi bimbingan khusus baca Al Quran,

pembiasaan shalat dzuhur berjamaah dan shalat dzuha, kegiatan

infak mingguan, serta kegiatan PHBI

 Bidang Sains, meliputi bimbingan Olimpiade Matematika dan IPA

 Bidang Teknologi, meliputi bimbingan khusus komputer dan

pengenalan internet

 Bidang Bahasa, meliputi Club Bahasa Inggris, Majalah Dinding

39
  Bidang Seni dan Budaya, meliputi seni kasidah, kaligrafi, dan

seni baca Al Quran

 Bidang Olah Raga, meliputi sepak bola, bola voli, tenis Meja dan

Catur

 Bidang Keorganisasian, meliputi OSIS, Rohani Islam (Rohis)

 Bidang Kepemimpinan, meliputi LDKS, Pramuka, dan Paskibra

 Kegiatan PMR/UKS

4. Pengaturan Beban Belajar

Sistem pembelajaran di MTs. N Ciwandan adalah sistem paket,

yang berarti semua peserta didik wajib mengikuti seluruh program

pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap

kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada madrasah.

Beban belajar di MTs. N Ciwandan diatur sebagai berikut:

a. Banyak jam

pelajaran per minggu untuk setiap mata pelajaran dialokasikan

sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Khusus untuk mata

pelajaran bahasa Arab ditambah 1 jam pelajaran (2 JP menjadi 3

JP).

b. Alokasi waktu

untuk 1 jam pelajaran adalah 40 menit

c. Jumlah jam

pembelajaran tatap muka per minggu adalah 41 jam pelajaran

40
 d. Jumlah minggu

efektif per tahun adalah 34 – 38 minggu

e. Alokasi waktu

untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

maksimum 50% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata

pelajaran yang bersangkutan.

f. Alokasi waktu

untuk praktik adalah satu jam tatap muka setara dengan dua jam

kegiatan praktik di madrasah atau empat jam praktik di luar

madrasah.

5. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar siswa di MTs.N Ciwandan didasarkan atas

tingkat pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata

pelajaran oleh siswa per mata pelajaran. Untuk itu, maka ditentukan

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk setiap mata pelajaran dengan

memperhatikan :

a. Tingkat kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) setiap indikator

pencapaian kompetensi dasar yang harus dicapai siswa;

b. Tingkat kemampuan (intake) rata-rata siswa di madrasah, dan

c. Ketersediaan sumber daya pendudkung dalam penyelenggaraan

pembelajaran.

Bagi peserta didik yang telah mencapai ketuntasan diberikan

pengayaan, sedangkan bagi yang belum mencapai ketuntasan diberi

layanan perbaikan (remedial) yang dilaksanakan di luar jam pelajaran.

41
 Berikut ini nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) per mata

pelajaran pada MTs. N Ciwandan untuk tahun pelajaran 2010/2011.

TABEL 2

DAFTAR NILAI KKM PER MATA PELAJARAN

MTs. NEGERI CIWANDAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010

DALAM SKALA 0 – 100

NO MATA PELAJARAN NILAI KKM KELAS

VII VIII IX

1 Al-Qur’an Hadis 64 64 63

2 Akidah Akhlak 60 60 60

3 Fikih 60 60 60

4 SKI 65 60 64

5 Bahasa Arab 60 60 62

6 Bahasa Indonesia 60 60 60

7 Bahasa Inggris 63 60 60

8 PKn 63 61 60

9 Matematika 60 60 60

10 IPA 60 60 60

11 IPS 64 62 64

12 Penjas Olah raga dan Kesehatan 70 70 70

13 TIK 60 65 62

14 Seni Budaya 63 62 62

15 Mulok 60 60 60

42
6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Kriteria Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas bagi siswa kelas VII dan VII pada MTs.N Ciwandan

dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dan ditentukan

berdasarkan penilaian hasil belajar siswa pada semester II serta

kriteria yang ditetapkan berdasarkan hasil musyawarah dewan guru.

Adapun kriteria kenaikan kelas dimaksud adalah sebagai berikut:

Siswa dinyatakan NAIK KELAS apabila yang bersangkutan:

1) Memiliki nilai rata-rata raport minimal 60,00 untuk seluruh mata

pelajaran termasuk mulok, dengan tidak ada nilai di bawah 50,00

2) Memiliki nilai kurang dari KKM maksimal 3 mata pelajaran

3) Memiliki kehadiran minimal 90 %.

4) Memiliki jumlah ketidakhadiran tanpa keterangan (alpha)

maksimal 10 hari

5) Memiliki kelakuan baik, berdasarkan hasil penilaian rapat dewan

guru.

b. Kriteria Kelulusan UN

Kriteria kelulusan UN untuk siswa kelas IX di MTs. N Ciwandan

mengacu kepada kriteria yang ditetapkan oleh pemerintah/BSNP.

c. Kriteria Kelulusan UM

43
 Peserta Ujian Madrasah (UM) dinyatakan lulus jika memenuhi

standar kelulusan sebagai berikut::

1) memiliki nilai rata-rata minimal 6,00 untuk seluruh mata pelajaran

ujian tulis, dengan nilai minimal 5,50 untuk paling banyak 3 mata

pelajaran dan minimal 6,00 untuk mata pelajaran lainnya.

2) memiliki nilai rata-rata minimal 6,50 untuk seluruh mata pelajaran

ujian praktek, dengan tidak ada nilai kurang dari 6,00

d. Kriteria Lulus dari MTs. N Ciwandan

Peserta didik dinyatakan lulus dari MTs.Negeri Ciwandan jika

memenuhi kriteria sebagai berikut:

1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran, yakni peserta

didik memiliki nilai rapor lengkap mulai kelas VII sampai dengan

kelas IX (6 semester).

2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh

mata pelajaran: (a) kelompok mata pelajaran agama dan akhlak

mulia, (b) kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan

kepribadian, (c) kelompok mata pelajaran estetika, dan (d)

kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;

3) Lulus ujian madrasah (UM), baik tulis maupun praktek

4) Lulus Ujian Nasional (UN)

44
 BAB V

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan

pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran, yang mencakup

permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif

dan hari libur.

Kalender pendidikan MTs. Negeri Ciwandan mengacu pada kalender

pendidikan Kanwil Departemen Agama Provinsi Banten dan disesuaikan dengan

45
kegiatan khusus MTs. Negeri Ciwandan.dengan tetap memperhatikan kalender

pendidikan yang ditentukan pada standar isi (SI).

A. Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan Tahun Pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan

pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

Permulaan tahun pelajaran dimulai pada bulan Juli setiap tahun dan

berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.

B. Waktu Pembelajar Efektif

Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,

meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk

muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

C. Waktu Libur

Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan

kegiatan pembelajaran terjadwal pada madrasah. Waktu libur di MTs. N

Ciwandan berbentuk, jeda tengah semester, jeda antar semester, libur

akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-

hari besar nasional, dan hari libur khusus.

Uraian alokasi waktu pembelajaran dan libur pada Kalender

Pendidikan MTs. Negeri Ciwandan tercantum pada tabel 3 di bawah ini.

TABEL 3

ALOKASI WAKTU BELAJAR DAN HARI LIBUR

MTs. NEGERI CIWANDAN TP. 2010/2011

46
 NO KEGIATAN ALOKASI WAKTU KETERANGAN

1 Minggu efektif 34 – 38 Minggu Digunakan untuk kegiatan

belajar pembelajaran efektif

2 Jeda tengah 2 Minggu Satu minggu setiap

semester semester

3 Jeda antar semester 2 Minggu Antara semester I dan II

4 Libur akhir tahun 3 Minggu Digunakan untuk

pelajaran penyiapan kegiatan dan
administrasi akhir dan
awaltahun pelajaran

5 Hari libur 2 – 4 minggu

keagamaan

6 Hari libur 2 Minggu Disesuaikan dengan

umum/nasional peraturan pemerintah

7 Hari libur khusus 1 Minggu Sesuai kebutuhan

madrasah

8 Kegiatan khusus 3 Minggu Digunakan untuk kegiatan

madrasah yang diprogramkan secara
khusus oleh madrasah
tanpa mengurangi jumlah
minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran

D. Jadwal Kegiatan

Jadwal kegiatan MTs. N Ciwandan Tahun Pelajaran 2010/2011 adalah

sebagaimana tercantum pada tabel 4 berikkut :

TABEL 4

JADWAL KEGIATAN MTs. NEGERI CIWANDAN

47
 TAHUN PELAJARAN 2008/2009

WAKTU
NO JENIS KEGIATAN KETERANGAN
PELAKSANAAN

A SEMESTER GANJIL

Rapat Kerja Madrasah TP.

1 23 – 24 Juni 2009
2008/2009

Penerimaan Siswa Baru TP.

2 16 Juni – 08 Juli 2009
2009/2010

Rapat Komite (Orangtua Siswa

3 08 Juli 2009
Baru)

Awal masuk Semester I TP.

4 14 Juli 2009 HBE = Hari
2009/2010

Kegiatan Masa Orientasi Siswa

5 17 – 18 Juli 2009
(MOS)

6 Brieffing Setiap Senin Seminggu sekali

7 Rapat Koordinasi Lengkap Setiap tanggal 1 Sebulan sekali

8 Libur Isra’ Mi’raj 20 Juli 2009

Peringatan Isra Mi’raj Nabi

9 20 Juli 2009
Muhammad SAW

10 Lomba dan Upacara HUT RI 16 – 17 Agst 2009

11 Libur Awal Ramadhan 1429H 20 – 22 Agst 2009

Kegiatan Pesantren
12 8 – 11 Sept 2009
Ramadhan

Cuti bersama sebelum Libur

13 14 – 19 Sept 2009
Hari Raya Idul Fitri

14 Libur hari Raya Idul Fitri 21 – 26 Sept 2009

15 Ulangan Tengah Semester I 5 – 10 Okt 2009

Pembagian Nilai Raport

16 17 Okt 2009
Tengah Semester I

17 a. Libur Hari Raya Idul Adlha 27 Nop 2009

b. Praktik Penyembelihan 30 Nop 2009

Hewan Qurban

18 Ulangan Akhir Semester I 7 – 12 Des 2009

48
19 Class Meeting 14 – 19 Des 2009

20 Training Motivasi Kelas IX 15 Des 2009

21 Libur Tahun Baru Hijriyah 18 Des 2009

22 Pembagian Raport Semester I 23 Des 2009

23 Libur Natal 25 Des 2008

24 Libur Semester I TP. 26 – 31 Des 2009

2009/2010

25 Hari Amal Bhakti Depag 3 Januari 2010

B SEMESTER GENAP

1 Awal Semester Genap 4 Januari 2010

2 HBE Semester Genap 5 Jan - 5 Juni 2010

3 Bimbel Khusus Kelas IX 11 Jan – 27 Peb 2010

4 Try OUT UN ke-1 1 – 2 Maret 2010

5 Peringatan Maulid Nabi 22 Maret 2010

Muhammad SAW

6 Pencapaian Target Kurikulum 27 Maret 2010

100% kelas IX

7 UN Utama 29 Maret - 1 April 2010 Kelas IX

8 UN Susulan 5 – 8 April 2010

9 Ulangan Tengah Semester II 5 – 10 April 2010 Kelas VII dan VIII

10 Studi Observasi Lapangan April 2010 Kelas VIII

11 Ujian Praktek Kelas IX 12 – 17 April 2010

12 UAMBN Utama 19 – 23 April 2010

13 UAMBN Susulan 26 - 27 April 2010

14 Pemeriksaan Hasil 28 April 2010

UAMBN/UM

15 Pengolahan Nilai UAMBN/UM 29 – 30 April 2010

16 Pengumuman Hasil UN 7 Mei 2010

17 UN Ulangan 17 – 20 Mei 2010

19 Pencapaian Kurikulum 100%

5 Juni 2010
Kls VII dan VIII

49
 20 Ulangan Akhir Semeter Genap 7 – 12 Juni 2010

21 Pengolahan Nilai dan

14 – 18 Juni 2010
Pengisian Rapor/Ijazah

22 Pembagian Raport dan Ijazah 19 Juni 2009 Perpisahan Kls IX

24 Libur Semester Genap TP.

22 Juni – 11 Juli 2010
2007/2008

KALENDER KEGIATAN MTs. N CIWANDAN

TAHUN PELAJARAN 2008/2009

Jul-08 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD   6 13 20 27 3  11  12 Rapat Komite

SENIN   7 14 21 28      14 Awal Masuk Semester 1 

 15

SELASA 1 8 15 22 29     -17 MOS 

Libur Isra Mi'raj Nabi Muhammad

RABU 2 9 16 23 30     30  SAW 

Peringatan Isra Mi’raj Nabi Muhammad

KAMIS 3 10 17 24 31     31  SAW 

JUMAT 4 11 18 25          

50
SABTU 5 12 19 26        

Agust-08 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD   3 10 17 24/31  4 23  16-17 Lomba dan Upacara HUT RI

SENIN   4 11 18 25     18  Libur HUT RI 

SELASA   5 12 19 26        

RABU   6 13 20 27        

KAMIS   7 14 21 28        

JUMAT 1 8 15 22 29        

SABTU 2 9 16 23 30        

Sep-08 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD   7 14 21 28 2  12  1–6 Libur Awal Ramadhan

8-

SENIN 1 8 15 22 29     11  Pesantren Ramadhan 

 15-

SELASA 2 9 16 23 30     20 Ulangan Mid Semester I 

 22-

RABU 3 10 17 24       30 Libur Hari Raya Idul Fitri 

KAMIS 4 11 18 25          

JUMAT 5 12 19 26          

SABTU 6 13 20 27          

51
 Okt-08 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD   5 12 19 26     1–2 Libur Hari Raya Idul Fitri

SENIN   6 13 20 27     3 Cuti Bersama Setelah Idul Fitri

Halal Bihalal Keluarga Besar MTs.N

SELASA   7 14 21 28      13 Ciwandan 

RABU 1 8 15 22 29        

KAMIS 2 9 16 23 30        

JUMAT 3 10 17 24 31        

SABTU 4 11 18 25          

Nop-08 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD   2 9 16 23/30 4  23     

SENIN   3 10 17 24        

SELASA   4 11 18 25        

RABU   5 12 19 26        

KAMIS   6 13 20 27        

JUMAT   7 14 21 28        

SABTU 1 8 15 22 29        

52
 Des-08 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD   7 14 21 28  3 17  8 Libur Idul Adha 1429H

SENIN 1 8 15 22 29     10-16 Ulum Semester 1

SELASA 2 9 16 23 30     24 Pembagian Rapor

RABU 3 10 17 24 31     25 Libur Hari Raya Natal

KAMIS 4 11 18 25       26 Libur Cuti Bersama

JUMAT 5 12 19 26       29 Tahun Baru 1430H

SABTU 6 13 20 27      

Jan-09 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD   4 11 18 25  4 23  1 Libur Tahun Baru Masehi

SENIN   5 12 19 26     2 Cuti Bersama Tahun Baru Masehi

SELASA   6 13 20 27     3  HAB Depag 

RABU   7 14 21 28      5 Awal Masuk Semester 2 

 12

KAMIS 1 8 15 22 29     -31 Bimbel Khusus Kelas IX 

JUMAT 2 9 16 23 30      26 Libur Tahun Baru Imlek 

SABTU 3 10 17 24 31        

Feb-09 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD 1 8 15 22   4  24  2-21  Bimbel Khusus Kelas IX 

 23-

SENIN 2 9 16 23       28 Ulangan Blok I 

SELASA 3 10 17 24          

RABU 4 11 18 25          

KAMIS 5 12 19 26          

JUMAT 6 13 20 27          

SABTU 7 14 21 28          

53
 Mar-09 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD 1 8 15 22 29  4 24  2-5 Try Out UN ke-1

SENIN 2 9 16 23 30     9 Libur Maulid Nabi Muhammad SAW

SELASA 3 10 17 24 31     26 Libur Hari Raya Nyepi

RABU 4 11 18 25          

KAMIS 5 12 19 26          

JUMAT 6 13 20 27          

SABTU 7 14 21 28          

Apr-09 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD   5 12 19 26 5  25  10 Libur Wafat Yesus Kristus

Pencapaian Target Kurikulum 100%

SENIN   6 13 20 27     11 Kls IX

SELASA   7 14 21 28     13-16 Try Out UN ke-2 

 20-

RABU 1 8 15 22 29     25 Ulangan Blok II dan Ujian Praktek

 27-

KAMIS 2 9 16 23 30     30 Ujian Nasional  

JUMAT 3 10 17 24      

SABTU 4 11 18 25      

Mei-09 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD   3 10 17 24/31 4  24  9 Libur Hari Raya Waisak

SENIN   4 11 18 25     11-16 Perkiraan Ujian Madrasah (UM)

54
SELASA   5 12 19 26      18 Pemeriksaan Hasil UM 

Pemeriksaan dan Pengolahan Nilai

RABU   6 13 20 27     19-31 UM

KAMIS   7 14 21 28     21 Libur Kenaikan Yesus Kriostus

Pencapaian Target Kurikulum 100%

JUMAT 1 8 15 22 29      25 Kls 7 & 8 

SABTU 2 9 16 23 30        

Jun-09 ME HBE TGL URAIAN KEGIATAN

AHAD   7 14 21 28     1- 6  Ulum Semester Genap 

SENIN 1 8 15 22 29      8-13 Class Meeting 

Pengolahan dan Pengisian Rapor &

SELASA 2 9 16 23 30      8-19 Ijazah 

Perpisahan dan Pembagian

RABU 3 10 17 24        20 Rapor/Ijazah 

 22-

KAMIS 4 11 18 25       30 LIbur Semester Genap (s.d. 11 Juli) 

JUMAT 5 12 19 26       22-27  Workshop ICT Guru dan Karyawan 

Raker dan LOka Karya

SABTU 6 13 20 27        30 Guru/Karyawan 

Cilegon, 14 Juli 2008

Kepala Madrasah

55
AJAT SUDRAJAT, S.Pd., M.Pd

NIP 150274353

56
 DEPARTEMEN AGAMA
MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) CILEGON

KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2007/2008

TANGGAL JUMLAH HARI

Tahun Bulan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Kalender Libur Efektif
Juli A LIBUR SEMESTER GENAP A MABIS A A 31 20 11
Agustus A LU A LU A A 31 6 25
2007

Sept. A A LIBUR PUASA A ULANGAN BLOK A 30 14 16

Okt. A LIBUR IDHUL FITRI A LIBUR IDHUL FITRI A A 31 16 15
Nop. A A A A 30 5 25
Des. A A UAS GANJIL PBR A A 31 14 17
JUMLAH 184 75 109

KETERANGAN:
A : Hari Ahad LU : Libur Umum UAS : Ulangan Akhir Semester PBR : Pembagian Raport

NO URAIAN KEGIATAN WAKTU Mengetahui, Cilegon, 02 Juli 2007

1 Hari efektif 109 Hari Kepala MTs.N Ciwandan PKM Kurikulum
2 Permulaan Semester Ganjil 16 Juli 2007
3 Masa Bimbingan Siswa (Mabis) 16 - 19 Juli 2007
4 Libur Awal Ramadhan 13 - 15 September 2007
5 Ulangan Blok 17 - 25 September 2007
6 Libur Idhul Fitri 8 - 20 Oktober 2007 AJAT SUDRAJAT, S.Pd., M.Pd Drs. WOWO SUHARYONO
7 Ulangan Akhir Semester ganjil 10 - 18 Desember 2007 NIP. 150274353 NIP. 150
8 Penyerahan Buku Raport 22 Desember 2007

57
 DEPARTEMEN AGAMA
MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) CILEGON

KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2007/2008

TANGGAL JUMLAH HARI

Tahun Bulan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Kalender Libur Efektif
Januari LU A LU A A A 31 6 25
Februari A LU A A A 29 5 24
2008

Maret A LU A ULANGAN BLOK A LU LU A A 31 14 17

April A A A UN A 30 7 23
Mei LU A UM A A LU A 31 12 19
Juni A A UAS GENAP A PBR A LIBUR SEMESTER 30 20 10
JUMLAH 182 64 118

KETERANGAN:
A : Hari Ahad LU : Libur Umum UN: Ujian Nasional UM : Ujian Madrasah UAS : Ulangan Akhir Semester PBR: Pembagian Buku Raport

NO URAIAN KEGIATAN WAKTU Mengetahui, Cilegon, 05 Januari 2008

1 Hari efektif 118 Hari Kepala MAN Cilegon Waka. Ur Kurikulum,
2 Permulaan Semester Genap 5 Januari 2008
3 Ulangan Blok 10 s.d. 15 Maret 2008
4 Perkiraan Ujian Nasional 22 s.d. 24 April 2008
5 Ujian Praktek dan Ujian Madrasah 5 s.d. 10 Mei 2008
6 Ulangan Akhir Semester Genap 9 s.d. 14 Juni 2008
7 Penyerahan Buku Raport 21 Juni 2008
Dra. WIWIN DARWINI Dra. M A R Y A T I
NIP. 150 249 024 NIP. 150 273 628

58
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. Surat Keputusan Tim Penyususn KTSP

B. Silabus

C. RPP

59
 7. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
a. Kriteria Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas bagi siswa kelas VII dan VII pada
MTs.N Ciwandan dilaksanakan pada setiap akhir
tahun pelajaran dan ditentukan berdasarkan
penilaian hasil belajar siswa pada semester II serta
kriteria yang ditetapkan berdasarkan hasil
musyawarah dewan guru. Adapun kriteria
kenaikan kelas dimaksud adalah sebagai berikut:
Siswa dinyatakan NAIK KELAS apabila yang
bersangkutan:
6) Memiliki nilai rata-rata raport minimal 60,00
untuk seluruh mata pelajaran termasuk mulok,
dengan tidak ada nilai di bawah 50,00
7) Memiliki nilai kurang dari KKM maksimal 3 mata
pelajaran
8) Memiliki kehadiran minimal 90 %.
9) Memiliki jumlah ketidakhadiran tanpa
keterangan (alpha) maksimal 10 hari

Memiliki kelakuan baik, berdasarkan hasil

penilaian rapat dewan guru.

60