CURSO: HISTÓRIA

DISCIPLINA: LABORATÓRIO IV
PROFESSOR: JACYRA
ATIVIDADE: RESENHA
ALUNO: GERSON BENTO FREIRE

TEXTO: REFLEXÕES SOBRE O EXERCÍCIO DA AUTORIDADE DA

RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO

O texto analisado é fruto de uma revisão teórica sobre a relação de

poder entre professor e aluno. A autora introduz o texto deixando evidente que
essa relação é marcante e até determinante no processo de transmissão de
conhecimento e de amadurecimento na vida acadêmica e na aquisição de
saberes. O lugar onde a análise acontece é na sala de aula ainda que
saibamos que o processo de aprendizado deve ser algo que extrapole o
ambiente da Escola.
A autora define o conceito de ato pedagógico apontando para o conflito
inerente ao processo de aprendizado. AS relações de conhecimento do
professor e desejo de aprendizado do aluno são as inquietações que levam a
autora a apresentar vários teóricos para embasar sua análise, a qual mostra-se
fortemente baseada no humanismo. Humanizar o processo de aprendizado é
um valor que não está escrito no texto mas aparece na mensagem global do
artigo.
Partindo para um olhar mais psicológico a autora faz uma comparação
entre apatia e a subversão apresentada na vida de alunos, e logo introduz o
conceito de autoridade exercida em sala de aula. O desafio é posto quando o
texto convida o profissional do ensino a balizar sua vida na honestidade,
integridade e humildade, e também, em uma didática inclusiva que venha
contemplar todas as necessidades dentro da sala de aula. Fica evidente a
responsabilidade que o professor exerce. Descobrir o tamanho desse fardo faz
parte também do aprimoramento do trabalho em sala de aula. DA mesma
forma, identificar o papel de autoridade que o professor deve exercer torna-se
parte essencial na relação professor e aluno.
O texto termina com a afirmação do papel do professor enquanto figura
de autoridade. Sua ação e intervenção deixará marcas profundas nas vidas de
seus alunos. A consciência de que o professor não é somente um transmissor
de conteúdo é sem dúvida uma grande aliada ao exercício adequado da
autoridade em sala de aula.