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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE JAIME TORRES BODET

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE JAIME TORRES BODET

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Este ensayo explica de una manera completa la vida y obra de Jaime Torres Bodet, educador mexicano, fundador de la CONALYTEG (COMISIÓN NACIONAL DEL LIBROS Y TEXTO GRATUITO) Por: Diana Berenice Bernal Colón egresada de la Lic. en Educación Primaria de la Escuela Normal Oficial de León y estudiante de Maestría en educación
Este ensayo explica de una manera completa la vida y obra de Jaime Torres Bodet, educador mexicano, fundador de la CONALYTEG (COMISIÓN NACIONAL DEL LIBROS Y TEXTO GRATUITO) Por: Diana Berenice Bernal Colón egresada de la Lic. en Educación Primaria de la Escuela Normal Oficial de León y estudiante de Maestría en educación

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JAIME TORRES BODET Y LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITO
Por Diana Berenice Bernal ColónLic. En Educación Primaria
¿Quién es Jaime Torres Bodet?
Hijo único de Alejandro Torres y Emilia Bodet, Jaime Torres Bodet, naciónen la ciudad de México el 17 de Abril de 1902. Disfrutó de un ambiente familiar extraordinariamente apto para su desarrollo humano, artístico y cultural, tanto por la profesión de su padre, empresario teatral como sobre todo por la influencia desu madre, una mujer sensible, afectuosa y culta.Terminada su enseñanza primaria, cursus estudios en la EscuelaNacional Preparatoria y, después, en la Facultad de Jurisprudencia y en la de losAltos Estudios (hoy filosofía y letras) de la Universidad Nacional de México. Fueprofesor de literatura en la Escuela Nacional Preparatoria y secretario de lamisma. En 1921, José Vasconcelos, rector de la Universidad, lo nombró susecretario particular. Al año siguiente, una vez fundada la Secretaría deEducación Pública, lo designó jefe del Departamento de de Bibliotecas. Al asumir el doctor Bernardo Gastélum el puesto de secretario de Salubridad (1925), TorresBodet pasó a ser su secretario. Ingresó después por oposición al servicio exterior (1929), en el que fue secretario de la legación en Madrid (1929-1931) y en París(1931-1933), encargado de negocios en Buenos Aires (1934), primer secretarioen París (1935-1936), jefe del Departamento diplomático de la Secretaría deRelaciones Exteriores (1936-1937), encargado de negocios en Bélgica (1938-1940) y subsecretario de Relaciones Exteriores
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.Paralelamente a sus actividades de funcionario gubernamental ydiplomático, en el desarrollo de estos años tuvo una intensa labor literaria. Yadesde 1922, dirigía con Bernardo Ortiz de Montellano la revista “Falange”; mástarde compartió la dirección de contemporáneos (1928-1929) asimismo, publicónumerosas obras de Poesías en 1943, el Presidente Ávila Camacho lo designó
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TORRES, Bodet Jaime.
Textos sobre educación
. CONACULTA, México,D.F.2005 p.12-13
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Secretario de Educación Pública, cargo que desempeñó hasta el final de susexenio en 1946; de fines de 1946 a 1948 fungió como secretario de relacionesexteriores. Fue elegido Director General de la UNESCO (1948-1952) organizaciónen la que desempeñó una intensa actividad internacional; renunció a ese puestoen Noviembre de 1952.
Su actuación en la UNESCO.
La tercera reunión de la Conferencia General de la UNESCO, reunida enBeirut, eligió a Torres Bodet, Director General el 26 de Noviembre de 1948. Era elsegundo titular después de Julián Huxley, de la recién nacida OrganizaciónInternacional para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Torres Bodet habíaencabezado la delegación mexicana a la Conferencia de Londres en Noviembrede 1945, en la que se había firmado el acta constitutiva de la UNESCO; en esecongreso el mexicano Bodet se había dado a conocer entre los delegados yparticipado en el comité encargado de redactar el proyecto del acta constitutiva
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.Torres Bodet consideró a la UNESCO como “la conciencia alerta y vigilantedel mundo nuevo” que estaba emergido después de la guerra y adoptó comotónica dominante de sus actos un concepto humanista de la educación, comomedio para edificar la paz. Su programa para la organización destacaba lossiguientes temas: la educación fundamental, la cual debería de satisfacer lasnecesidades humanas básicas de alimento, vestido y vivienda; la extensión de laenseñanza primaria obligatoria y gratuita; el impulso a la escolaridad de la mujer;promovel establecimiento de algunos centros regionales como el CentroRegional de Educación Fundamental para América Latina (CREFAL) enPátzcuaro, Michoacán cuyas funciones serían: formar profesores, producir materiales educativos, impulsar investigaciones técnicas y prestar ayuda apoblaciones tarascas de entorno
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TORRES, Bodet Jaime,
Memorias
, México, Porrúa, 2a. ed., 1981, vol. II p. 123
3
TORRES, Bodet Jaime.
Textos sobre educación
. Op.cit. p 21
2
 
Como podemos apreciar el Dr. Jaime Torres Bodet realizó laboresfundamentales y sobre todo en materia educativa, pues con el apoyo delpresidente López Mateos se abocó el problema de dar educación a la niñezmexicana, para lo cual era necesario construir aulas y preparar maestros.El Lic. Adolfo pez Mateos anunció que su gobierno afrontaría elproblema educativo a través del Plan de los once años, mediante el cual secomprometía a construir 23,284 nuevas aulas y 51,090 plazas de profesor. Paralo primero se creó el Comité Administrativo del Programa Federal de Construcciónde Escuelas (CAPFCE) y para lo segundo habilitaría el Instituto Federal deCapacitación del Magisterio y se habrían los Centros Regionales de EnseñanzaNormal (CREN), el otro acto trascendental que actualmente aún está vigente fueel decreto por el que se creó la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitosdeclarándose como obligatorios para la enseñanza primaria.En las siguientes páginas profundizaré en tres de las etapas másimportantes en la vida de Jaime Torres Bodet, que no sólo caracterizaron unaépoca sino que imprimieron su sello en la vida de las instituciones y de losmexicanos, su pensamiento pedagógico, el plan de los once años, la creación dela CONALITEG (Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuito).
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