ADOLESCÊNCIA

CONCEITOS

Adolescência: é o período da vida humana que sucede à infância, começa com a

puberdade, e se caracteriza por uma série de mudanças corporais e psicológicas
(estende-se aproximadamente dos 12 aos 20 anos).
Dinâmica: é algo ativo ou aplicado em alto grau; muito empreendedor:

FASE DA ADOLESCÊNCIA

A fase da adolescência é o momento em que o indivíduo diz adeus a infância para

começar a caminhada para a maturidade. As alterações e as transformações de diversas
ordens, ou seja, mudanças nos aspectos físicos, psíquicos e espirituais.

Pré-adolescência - 12 aos 14 anos

Características físicas e suas implicações
Mudanças e crescimento (meninas mais rapidamente), problemas com a pele e
aparência, mudança de voz, consciência do sexo, desajeitados.
Importante: mostrar a eles a visão cristã sobre os fatos da vida. O uso do corpo é
fundamental.
Características mentais e suas implicações
Capacidade de raciocinar e interrogar, fazem escolhas, memorização rápida, sonham
acordados, autoconsciência, julgamentos rápidos, ansiosos por respostas.
Importante: trabalhar suas opiniões fundamentando-as na Palavra de Deus.
Características emocionais e suas implicações
Instáveis, mal humorados, inconstantes, solitários, ânsia por liberdade,
incompreendidos, rebeldes e francos.
Importante: utilizar da paciência e do amor para exortá-los.
Características sociais e suas implicações
A turma tem grande importância, desejo de aprovação, laços de companheirismo fortes,
zombam de tudo e de todos.
Importante: incentivar atitudes corretas nas relações com as pessoas.
Características espirituais e suas implicações
Aumento da sensibilidade para as coisas espirituais, perguntas honestas, a conversão dá-
se de modo muito oportuno.
Importante: auxilia-los a buscar a Deus constantemente com uma vida diária de leitura
da Bíblia e de oração.

Adolescência – 15 a 17 anos
Características físicas e suas implicações
Mudanças e crescimento (meninas mais rapidamente), problemas com a pele e
aparência, mudança de voz, muito sono e preguiça, consciência do sexo mais profunda,
saindo do desajeitamento.
Importante: mostrar a eles a visão cristã sobre os fatos da vida. O uso do corpo como
templo do Espírito Santo é fundamental, auxilia-los para pedirem o auxilio de Deus
para suas escolhas, problemas e tarefas.
Características mentais e suas implicações
Ativos e inquiridores (questionam tudo e todos), argumentação mais forte e embasada
nos conceitos aprendidos, criativos, idealistas, independentes, querem testar.
Importante: trabalhar suas opiniões fundamentando-as na Palavra de Deus, não sendo
proibitivo nem autoritário.

Características emocionais e suas implicações

Mutáveis, romanticos, emocionalmente instaveis.
Importante: precisam ter a mente preenchida, necessitam de quem os ouça sem
julgamentos.
Características sociais e suas implicações
Atração pelo sexo oposto, querem ajuda, vida amorosa instável e confusa, andam em
rodinhas, rebelam-se contra as autoridades, são imitadores.
Importante: Necessitam de uma pessoa que o oriente e não o julgue, porém sem deixar
de ser exortado, precisam de oportunidades para pensar e tomar decisões.
Características espirituais e suas implicações
A fé é posta à prova, questionam e duvida, crises existenciais são comuns, são capazes
de uma vida cristã intensa e com compromisso.
Importante: mostrar que Deus é soberano e que a vida eterna está a disposição daquele
que serve a Jesus.

HABILIDADES DO PROFESSOR/LÍDER

Para os líderes e professores de ministérios com adolescentes e jovens é

imprescindível que este desenvolva certas habilidades:
• Responsabilidade: preparação das aulas, cuidado com o modo de exposição, ser
pontual, em fim ser exemplo.
• Vocação: ser chamado por Deus
• Vivência cristã: vida de oração, testemunho etc.
• Objetividade: metas definidas: mudança de postura, crescimento espiritual etc.
• Criatividade: métodos de ensino diferenciados, cultos dinâmicos etc.

Pela experiência do trabalho com jovens, alguns pontos importantes devem ser
relevado: O adolescente não é mais criança, mas quer atenção da mesma forma, e não é
adulto mas quer opinar, assim um pouco de OUVIDOS ABERTOS para escutá-los
torna-se importante e um grande canal de comunicação com o universo que eles vivem.
O jovem moderno não aceita palavras proibitivas sem argumento bíblico, assim a
conduta do professor/líder deve ser baseada na LEITURA DA BÍBLIA e no
CONHECIMENTO E PREPARAÇÃO do assunto abordado.
Devemos pensar no adolescente como um amontoado de possibilidades ( Dra.
Henriqueta Mears), assim tornaremos este amontoado de possibilidades em árvores
frutíferas que geram muito para o reino de Deus.
COMO PREPARAR A LIÇÃO

1- Em primeiro lugar devemos identificar qual é a atitude predominante no grupo de

trabalho.

Tipos de grupos

REBELDES
Forma de agir: :é o grupo totalmente improdutivo, indisciplinado, barulhento.
Atitude do professor: firmeza para impor autoridade, paciência e tentativas para
encontrar o método mas eficaz, tanto de motivação quanto de dinamismo.
ANSIOSOS
Forma de agir: é a turma interessada, questionam muito, porém facilmente perdem o
foco do que se esta trabalhando.
Atitude do professor:o professor deve se preparar para atender as expectativas, estudar o
tema com detalhes e motivá-los para diminuir a ansiedade e aumentar a objetividade.
ACOMODADOS
Forma de agir: é o grupo tranqüilo, medíocre, faz o que se pede e nada além.
Atitude do professor: uso da criatividade como fonte principal do trabalho, desafiando-
os para tomarem atitudes e aumentar a participação.
IMATUROS
Forma de agir: é o grupo que trata a igreja como uma continuação de seu clube,sua casa
etc, costuma ser criativa porém a objetividade torna-se dificultosa.
Atitude do professor: estimular o grupo a tornar-se independente, mostrar firmeza e
confiança no que se expressa.

2- Levantar os temas que devem ser abordados e seus objetivos e desenvolver o tema
Além de se levantar estes temas e seus respectivos objetivos, deve-se preparar as lições
com muito cuidado baseando-se na identificação do grupo como rebeldes, imaturos
( alguns apresentam características de dois grupos) – fazendo as escolhas em cima desta
identificação logo o grupo atingirá a MODERAÇÃO ideal.

3- Procurar o método ideal para os objetivos propostos

Após o levantamento dos objetivos, procurar o método que mais se encaixará naquilo
que nós almejamos que o grupo entenda, a pergunta que deve ser feita é a seguinte:
como chegarei a este objetivo de forma dinâmica e criativa. Levanta-se duas, três ou
mais soluções e por eliminação chega-se à solução mais viável.
Exemplo prático:
Objetivo geral: aprender o conceito da Salvação,
Objetivos específicos: definição da salvação, do céu e do inferno.
Pergunta: como posso falar sobre a salvação, céu e inferno de modo dinâmico?
Solução 1: através de uma peça de teatro.
Solução 2: Através de um debate.
Solução 3: Através de uma história ilustrada.

Ao observar as necessidades do grupo, você escolherá aquela que mais causará impacto
– sempre lembrando dos objetivos.

4- O quarto tópico é a preparação da lição

Como fazer:
 a- Escolha um tema – exemplo salvação.
b- Escolha um texto bíblico base – quais são os textos bíblicos mais importantes
referentes a salvação. Escolha um base e utilize os outros como ferramenta.
c- Faça uma introdução – nela damos uma visão geral sobre o tema.
Exemplo: Quando morremos para onde vamos? Qual o significado de estarmos
aqui? O que é a salvação?
d- Faça o desenvolvimento do assunto – o que vou falar sobre a salvação: conceito,
história, pecado etc.
e- Conclusão: é o fechamento do pensamento colocado no desenvolvimento.
Exemplo: portanto, segundo o que falamos, a salvação é individual e está
condicionada ao render-se aos pés de Jesus...

ENFOQUES DOS ASSUNTOS

Os temas trabalhados devem fazer parte do cotidiano do adolescente. Desta forma:

1- Os assuntos devem ser apropriados e de interesse: interessante é pedir a
opinião deles sobre quais assuntos devem ser abordados.(isto poderá variar de
grupo para grupo)
2- Os assuntos devem ser hierarquizados de acordo com as necessidades do
grupo ( deve se obedecer uma ordem de prioridades)
3- Os assuntos devem ser trabalhados e experimentados na prática , assim no
dia-a-dia pode ser trabalhado aquilo que foi ensinado ( por exemplo, ao estudar
sobre a misericórdia e a caridade os adolescentes podem visitar uma instituição
como um asilo ou orfanato)
4- Os assuntos devem ser abordados de maneira criativa e ousada, para tornar
uma aula ou um culto para adolescentes e jovens atrativo, é importante utilizar-
se de métodos dinâmicos na abordagem dos assuntos.
a- Discussões e debates
b- Simulações
c- Pesquisas
d- Ilustrações e histórias
e- Gincanas
f- Acampamentos ou acampadentros
g- Palestras especiais
h- Peças de teatro
i- Filmes
j- Passeios

Os objetivos devem ser o de tornar os jovens mais preparados para

enfrentar o mundo que o cerca. Ensinando-os a serem críticos das coisas que o
mundo oferece. Amor, firmeza, compreensão e paciência são ingredientes
necessários na formação do professor ou do líder dos jovens.

O ROTEIRO E PLANO DAS LIÇÕES

1-ASSUNTO DE ENFOQUE
Será o tema a ser trabalhado, este deverá ser escolhido criteriosamente seguindo
as diretrizes acima
2-OBJETIVOS
 Estes devem ser pensando naquilo que se deseja como resultado final da
atividade.
3-MATERIAL BÍBLICO
Textos bíblicos propostos e versículos chave.

4-DINÂMICA E IDENTIFICAÇÃO DOS RECURSOS

A dinâmica deverá relacionar-se com o tema, o tópico 4 é a base para a
dinamização da aula para os adolescentes. Alem da escolha do tipo de dinâmica
( itens a até o j. Deve se fazer a escolha dos recursos que serão utilizados: materiais
como cartazes, roupas, etc.

a- Discussões e debates
Promoção de debates e discussões a cerca do tema abordado
b- Simulações
Uso de atividades cotidianas na aplicabilidade do assunto.
Exemplo: reprodução de um júri e seus efeitos.

c- Pesquisas
Designar temas a serem procurados pelos adolescentes

d- Ilustrações e histórias

Uso de recursos visuais para enfatizar o assunto a ser desenvolvido.

e- Gincanas
Criação de atividades em grupo que sejam estimulantes para o aprendizado do
conteúdo a ser aprendido.
Exemplo: Corridas bíblicas

f- Acampamentos ou acampadentros
Para estimular e trabalhar temas mais profundos como oração, santificação e
intercessão.

g- Palestras especiais
Convidar palestrantes especialistas no assunto a ser tratado: drogas, álcool, temas de
saúde, nutrição, política etc.

h- Peças de teatro
Utilização de peças teatrais para desenvolver o assunto proposto.

i- Filmes
Filmes evangélicos elucidativos sobre o tema trabalhado.

j- Passeios
Passeios com enfoque no assunto ou para comunhão.

Desenvolvimento
Explanação e pregação do assunto em seus tópicos importantes.

Reflexão
 Colheita dos resultados do trabalho executado.

Conclusão
Observação e fechamento dos objetivos.

COMO SELECIONAR O MELHOR MÉTODO

a) Objetivo principal deve nortear o método.

b) A maturidade dos alunos conduzirá ao método ideal para o grupo

c) O interesse em aprender deve ser mensurado, se o interesse for grande o

método será um, se o interesse for pequeno a motivação do grupo será o
primeiro objetivo.

Como motivar os adolescentes

 Os alunos se sentirão motivados quando:
 Sentem prazer no que realizam
 Quando oportunidades de escolha são oferecidas
 Quando percebem que o professor os aceita, mesmo com seus defeitos.
 Quando o professor mostra entusiasmo e que acredita na importância do que se faz.
 O professor usa exemplos de sua própria vida.

d) O ambiente da sala: a verificação do local é importante para dar os

parâmetros principais de execução do método descrito, cabe ressaltar que o
ambiente devidamente preparado pode aumentar o interesse para o assunto
desenvolvido.

e) O tempo disponível para a atividade também facilita na escolha do método.

Algumas atividades demandam muito tempo, por exemplo, debates. A
contação de histórias, por exemplo, demanda menos tempo.

f) Habilidade do professor suas características, seu preparo e experiência fazem

diferença, porém ousar é importante no lidar com jovens.

POSTULADOS IMPORTANTES

O aluno aprende:
10% do que ouve
30% do que vê
50% do que ouve e vê
70% do que ouve, vê e repete.
90% do que ouve, vê repete e faz

MENSAGEM
7% palavra
55% expressividade facial e corporal
38% psicodinâmica vocal