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La Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel del Campus Ciudad Universitaria de la
UNAM.
Ciudad de México, sobre una zona de roca basáltica producto de la erupción del volcán Xitle
hace aproximadamente 2,300 años. El Xitle forma parte del Eje Volcánico Transversal que
atraviesa el país aproximadamente por el paralelo 19 del Pacífico al Golfo de México. Este eje
ha sido el factor principal del modelado del paisaje, formando el llamado “malpais” o pedregal,
nombre que se da a las áreas cubiertas de lava que, después de permanecer prácticamente
acción de organismos pioneros que prepara las condiciones para una sucesión ecológica. El
Pedregal de San Ángel es el más grande de los pedregales con una extensión de unos 80
km2. Jerzy Rzedowski, (1978) señala que el Pedregal contiene mayor número de especies
vegetales que cualquier otra área de igual extensión en el Valle de México, es decir, es la
Esta zona se mantuvo en buen estado de conservación, pero en la segunda mitad del
Ciudad Universitaria (CU) y la primera zona residencial exclusiva: Jardines del Pedregal, en
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la década de 1950. Los años sucesivos marcaron su casi total pérdida por la especulación,
evitaran su total destrucción, dando como resultado la creación de la Reserva Ecológica del
Pedregal de San Ángel (REPSA) en septiembre de ese año, por el Rector Dr. Octavio Rivero
La REPSA, con una extensión de 2.37 Km2 protege la porción remanente más
importante de este ecosistema y se trata tan sólo del 2.9% del total de la extensión original, lo
que muestra la pérdida de su biodiversidad por el caótico crecimiento de esta ciudad. A pesar
El Pedregal de San Ángel incluye dos zonas de vegetación: a) El matorral xerófilo que
forma parte de los matorrales semiáridos del altiplano y b) La zona de bosques de montaña en
también la que cuenta con mayor número de especies, es un matorral muy heterogéneo en el
que el estrato arbóreo es casi inexistente debido a la escasez de suelo, el herbáceo formado
por pastos, hierbas erguidas y hierbas trepadoras es el más abundante y el estrato arbustivo
está bien representado por la especie típica llamada “palo loco”, Senecio praecox (Seminario
2006-2007).
En relación a la fauna, el Pedregal de San Ángel aún cuenta con 106 especies de aves,
cuatro de las cuales son endémicas de México; 37 especies de mamíferos entre las que se
especies de anfibios, uno de los cuales es una rana endémica, además de tres especies de
estos ejemplares han disminuido su población por ser cazados por la población de gatos y
REPSA. Aunque forma parte de la misma zona de vegetación que la Reserva, tiene una serie
de condiciones particulares entre las que destaca su cercanía con el cerro de Zacatépetl el
cual ha aportado suelo, materia orgánica y semillas de especies más afines a la zona de
Plantel están presentes elementos de ambas comunidades: matorral de palo loco y bosque de
encino.
Originalmente el Plantel presentaba una superficie mucho más irregular y por lo tanto
huecos para crear jardines, además de la ampliación de las instalaciones. Sin embargo,
todavía existen depresiones, hondonadas y grietas que constituyen hábitats para diversos
organismos.
abundantes inician en abril o mayo y varias especies florecen en este último mes, pero en
junio, la mayoría de las plantas reverdecen y la floración es abundante. Los meses en que la
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proporciona grandes referencias ambientales naturales, entre las que destacan la recarga de
los mantos acuíferos, el control de la contaminación del aire, la reducción del calor y el ruido,
entre otros. Por ello es importante conservar este ecosistema evitando la extinción de
de los estudiantes y la comunidad del Platel Sur del CCH y de toda la comunidad de la Ciudad
Universitaria.
Un caso de gestión
“desmontes” y relleno de áreas verdes para obras viales y de infraestructura sin permiso del
Comité Técnico de la REPSA. Los corredores que utilizan estas áreas para realizar sus
entrenamientos y los profesores del CCH que la utilizamos como laboratorio vivo para la
A principios de enero se publica una nota en la gaceta UNAM, sin autor y posiblemente de la
importancia. A mediados del mismo mes, la Dirección de Obras cita al Comité de la REPSA
para que se aprueben dichas obras y aseguran que no afectaran las áreas protegidas. El
Comité las aprueba. El 24 de enero los profesores que integramos el Seminario de Estrategias
académicas con estudiantes y le planteamos que las obras estaban invadiendo áreas de
Reserva y afectando áreas con vegetación nativa. El doctor Cano nos sugiere mandar una
carta al Dr. Druker Colín, para ese periodo, Coordinador de la Investigación Científica y
presidente del Comité de la Reserva. El 27 de enero le hacemos llegar una carta con copia al
informa que ha solicitado una reunión del Comité para realizar la revisión in situ para que en
caso de afectación se corrijan errores. Nos solicita designar un representante del Plantel Sur
El 28 de enero con los planos de la Dirección de Obras para la nueva Unidad de Seminarios y
su estacionamiento, acompañados del Dr. Zenón Cano y otros profesores se hacen las
mediciones del área rellenada para estacionamiento y se constata que sí se afecta la Reserva
al sur en su zona núcleo poniente. Asistió un periodista del Diario Reforma y el Director de
Obras quien no ocultó sus molestias. Al siguiente día se publica una nota en ese diario donde
el secretario general de rectoría, Enrique Del Val manifiesta que: “La UNAM no afectará la
REPSA, si hay algún error en las obras se corregirá”. A diferencia de la nota anterior, el
periódico La Jornada publica una carta donde más de 70 universitarios piden un alto al
concreto en CU. En este mismo diario Arturo Ramos, un deportista corredor de la Reserva
manifiesta su indignación porque sigue el ecocidio. A lo anterior Druker responde que “en
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ningún momento y en ningún lugar la Universidad ha atentado contra zonas ecológicas” “vigila
El 7 de febrero los profesores del SEDEB enviamos una nueva carta a Druker
explicando porqué sigue nuestra preocupación, pues las obras continúan; asimismo,
director del Jardín Botánico e integrante del Comité Técnico de la REPSA, informa que esta
instancia acordó suspender las obras hasta que se precisen los límites por el Instituto de
Geografía. El 18 de febrero dicho Instituto muestran una imagen de los límites sujetos a
asistimos por parte del Plantel Sur, precisamos que el tal relleno para estacionamiento
Seminarios. El Comité ordenó quitar el cascajo de norte a sur, recorrer el camino hacia la
barda, se establece que no habrá entrada por Insurgentes y que no se afectara ninguna de
las áreas como promontorios rocosos, hondonadas, grietas o cualquier otra parte de la
Reserva. Durante abril y mayo se sacó el escombro del área aplanada y se coloco roca
Dr. Zenón Cano, deja de fungir como tal, y en su lugar se designa al Dr. Antonio Lot
Helguera.
La realización de estrategias en las áreas verdes del Plantel Sur y la REPSA se enmarca en
los objetivos de la segunda unidad de los programas de los cursos de Biología II y IV, donde
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La participación de los estudiantes en el estudio de las áreas verdes del Plantel Sur y la
pues cuando los estudiantes se hacen responsables de un área verde para su diagnóstico y
restauración reflexionan sobre los aspectos sociales, políticos, económicos y culturales que
tiene que estudiar con un enfoque interdisciplinario y como sistemas donde las sociedades
Los objetivos que hasta el momento hemos logrado son los siguientes: 1) Las
experiencias de contacto directo que tienen los estudiantes con su entorno natural, su historia
ambiental lo que les ha permitido sensibilizarse hacia el ambiente y familiarizarse con algunas
especies, así como explicarse muchos de los resultados de la crisis ambiental y la necesidad
ambiental con los diversos sectores de la comunidad del plantel y otros sectores de la
Algunas actividades realizadas en las área verdes del Plantel Sur del CCH y la REPSA
biodiversidad de un área nos indica el efecto directo e indirecto de las actividades humanas en
a través del análisis de los inventarios de biodiversidad. Esta es una de las actividades que
año con año realizamos con los estudiantes de los cursos de Biología siempre
problemas ambientales más allá de los contenidos temáticos ecológicos y evolutivos de los
cursos para incursionar en reflexiones culturales de los estudiantes y docentes. Como parte
de los procedimientos de trabajo se asignan áreas por equipos de estudiantes lo que tiene
como efecto, una apropiación de éstos sobre aquellas y por tanto una identidad con
aún con otros docentes de asignaturas distintas. Esta apropiación e identidad de los equipos
de estudiantes nos ha permitido la interacción con otros sectores de la comunidad del Plantel
y 6to semestre al “Club de observadores de aves” Por ejemplo, en el año 2007-2008 durante
nueve órdenes, 29 familias y 58 géneros con hábitos terrestres y ejemplares de una especie
de hábitos acuáticos, lo que representa el 74.54% del total de las 106 especies registradas
para la REPSA por Arizmendí et al (1994). También se lograron abordar algunos elementos
Los estudiantes observaron que el Jardín Botánico, el Vivero y las áreas verdes del Plantel
área que ocupa la REPSA, escasea el refugio y el alimento en periodos específicos debido a
época de secas por lo que algunas especies de aves se desplazan durante la temporada de
estiaje hacia el área del Jardín Botánico y las instalaciones del Plantel Sur del CCH, así como
Ciudad Universitaria. Otra observación como ejemplo del alcance de estas actividades, es la
Estudio de fauna. Durante los años del 2006 al 2008, desarrollamos una investigación
sobre los mamíferos de talla mediana, lo que incluye un diagnóstico de la fauna nativa del
complementación del inventario de fauna. En este trabajo, se realizan tres tareas sobre
estudios de fauna: muestreo con trampas Havahart, con una periodicidad de una vez por mes.
Para nuestro caso, se trata de organismos con hábitos nocturnos por lo que resulta necesario
Tanto en las áreas verdes del Plantel como en la REPSA, se han logrado observaciones de
crecimiento de plantas nativas que no habían sido registradas en algunas áreas. Aunque los
año 2003 es una tarea de largo plazo pero actualmente tenemos un avance importante en el
especies propias del Pedregal de San Ángel. Entre las necesidades que favorecerían la
La creación de un cactario. Una de las áreas detectadas como de alto deterioro, con
especies de zonas áridas o semiáridas del país y propias del Pedregal de San Ángel en
diferentes áreas del Plantel. Tal planeación incluyó la división por pequeñas parcelas para ser
los suelos, aflojarlos y mezclarlos con materiales orgánicos para lograr una mínima condición
adecuada —en nutrientes y humedad, entre otras variables—, para los ejemplares que serían
interesante entre otras características por las apropiaciones descritas en líneas arriba, que se
manual con herramientas que nunca habían sido manipuladas por ellos como palas, picos,
barretas, etcétera. La mezcla de estas actividades novedosas y otros rasgos culturales como
los “cantos” de personajes waldisneicos v. gr. los “Siete Enanos de Blanca Nieves” es casi
Los logros fueron significativos; de una zona deteriorada a un jardín que en épocas de
lluvias se llena de vegetación y los ejemplares de plantas de zonas áridas quedan cubiertas
por la vegetación. La limpieza y cuidado que cada año se ha asignado a nuevos grupos
curriculares, permite continuar con la apropiación de este cactario que ha incluido a otros
sectores de estudiantes, académicos y trabajadores del Plantel Sur del CCH, además de que
reitera una formación ambientalista —al menos en esbozo—, en los estudiantes partícipes de
Investigación en la REPSA
Desde el medio académico, muchas han sido las investigaciones que se han realizado en
el Pedregal de San Ángel, quizá de las más significativas sea la investigación que en los años
Biología y Ecología participan con estudiantes e investigadores para estudios cuyo objetivo
hoy un laboratorio vivo que igual sustenta la docencia como la investigación en áreas como la
Conclusiones
Que el trabajo de diagnóstico de las condiciones ecológicas de las áreas verdes del Plantel y
de diversas especies animales. Ello es válido para las áreas verdes del Plantel Sur del CCH,
las limitaciones que ésta presenta, en el seno de una de las ciudades más grandes del
planeta. En consecuencia, podemos afirmar que se requiere de una divulgación más amplia y
en la conservación de la REPSA y las áreas verdes aledañas que juegan el papel de “zonas
de amortiguamiento”
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Procesos de contagio de enfermedades por transmisión de agentes patógenos de los humanos a los animales y viceversa, así
como entre diversas poblaciones de fauna propia e introducida.
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que para cualquiera se trata de un basurero, una zona que llenar con nuevas construcciones,
dependencias de la UNAM, no son la excepción; muy por el contrario, son las primeras en
edificación de la Coordinación del Posgrado entre otras, continúa quitando áreas verdes a la
REPSA. Pueden entenderse las necesidades de crecimiento de una Institución como nuestra
UNAM, sin embargo, vale la pena llamar a la reflexión ante lo poco que queda de una parte
mínima del Pedregal de San Ángel con la importancia en cuanto a la diversidad biológica que
ha costado a este Planeta, alrededor de 20,000 años, al menos. Por tanto, la necesidad de
Bibliografía
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