SECUNDARIAS TÉCNICAS

SEGUNDO AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: MECÁNICA AUTOMOTRIZ

BLOQUE I
TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden
cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar
aquellos conocimientos que les serán de utilidad.

Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el
pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los
conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos
científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos.

De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico
estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo
cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán los
conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas.

Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los
relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.

Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las
ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan
los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances.
PROPÓSITOS:

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.
3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de
las ciencias.
 Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones
técnicas.
 Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y
productos.
 Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
1. TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
La tecnología como área de conocimiento y la técnica como Tecnología Investigar sobre los primeros logros de la tracción automotriz. .Los primeros
práctica social. vehículos en los siglos XVIII y XIX.
Técnica
Los antecedentes para sustituir la tracción animal por una fuerza Conocer los dispositivos mecánicos por medio de los cuales la tracción
motriz en los vehículos. Conocimiento tradicional automotriz es posible empleando distintas fuentes de energía. Realizar el
experimento en cada uno de ellos.
Las distintas fuentes de energía empleadas en el transporte
automotriz.  Motores de vapor de agua.
 Motores de gas.
Los gremios de los artesanos y la producción social de las  Motores de gasolina.
herramientas manuales.  Motores eléctricos.
Realizar una lista de los gremios más importantes de artesanos existentes
hasta el siglo XVIII y asociar su actividad con las herramientas propias de su
oficio. Dibujar las herramientas más comunes en cada gremio.

Visita a la comunidad para identificar algún gremio artesanal señalando la

herramienta y máquinas utilizadas en los procesos de producción.
Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las Creaciones técnicas Elaborar a escala algún mecanismo presente en la maquinaria (total) de una
ciencias naturales y sociales.
Ciencias Naturales
La aplicación de fuentes de energía distinta a la humana: la caída
de agua y el desarrollo de la Mecánica en la invención nuevas Ciencias Sociales
maquinas-herramienta.
El desarrollo de la máquina de vapor en el siglo XVIII y su
aplicación a la impulsión de vehículos (locomotora).
La introducción de la cadena de montaje en la industria
automotriz.
La producción de motores automotrices “híbridos” (gasolina-
alcohol) a partir los biocombustibles durante la segunda mitad del
siglo XX.
El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su Creaciones técnicas
influencia en las creaciones técnicas.
Ciencias Naturales
El estudio de la Ergonomía y la Antropometría y su aplicación en
la producción de herramientas y maquinas. Ciencias Sociales
El desarrollo de la Petroquímica primaria y producción de Cambio técnico
gasolina sin plomo. El estudio de fuentes alternativas de energía
Biomasa (bioenergéticos) y la invención de nuevos motores
automotrices.
El desarrollo de la electrónica e informática y el incremento de la
automatización en la industria automotriz. El desarrollo de la
electrónica y su aplicación a los motores “fuel injection”.
Las nuevas formas de organización en la prestación de un
servicio y la producción industrial.
noria. Distinguir el desarrollo técnico que esto representó para el desarrollo de
la Mecánica.
Investigación documental del desarrollo de mecanismos en la invención de
maquinas-herramienta, simples y compuestas
Investigación en diversos medios acerca de las aplicaciones de la máquina de
vapor a los vehículos. Efectos de la introducción de la cadena de montaje en
la industria automotriz.
 Productividad
 Efecto en los puestos de trabajo.
 Otros.
Identificar los dispositivos mecánicos por medio de los cuales la tracción
automotriz es posible empleando gasolina-alcohol. Realizar el experimento en
el aula-taller.
Comparar el ajuste corporal de 3 niños de distintas dimensiones con relación
a una herramienta manual de uso común, martillo, arco segueta, lima, etc. y
comparar la adaptabilidad de su mano de cada uno de esas herramientas.
Reflexionar las conclusiones del experimento con el fin de adecuar y adaptar
las condiciones de los espacios de trabajo enfatizando la ergonomía y gestos
técnicos.
Determinar alcances y adaptabilidad corporal de al menos 2 niños de distintas
dimensiones corporales, ante una mesa de trabajo. Observar resultados y
extraer conclusiones
Realizar una tabla de los componentes de las gasolinas más comunes.
Mencionar por qué una se usa en un tipo de motor y otra en otro motor.
Mencionar los efectos si se utilizan de manera equivocada.
Investigación documental de las fuentes de energía alternativas en
automotores:
 Producción de alcohol etílico a partir del bagazo de la caña de
azúcar.
 Producción de gasolina a partir del maíz.
 Identificar los efectos de la incorporación de la electrónica e informática a la
industria automotriz: La creación de Sistemas de transporte inteligente.
 Autos inteligentes.
 Carreteras inteligentes.

Distinguir cuáles han sido los adelantos en la electrónica que han permitido su
aplicación en los automotores.
 Sensores electrónicos.
 Encendido electrónico.
 Microcomputadoras.
 Actuadores.
 Inyección electrónica.
 Dispositivos de seguridad.
 Transmisiones electrónicas.

Proponer la investigación de las nuevas formas en la prestación de servicios y

la producción industrial en el transporte automotriz.
El uso y resignificación de conocimientos para la resolución Resolución de problemas Analizar la producción en serie como un sistema de trabajo actualizado
de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos utilizando el control numérico y la computadora como herramienta de trabajo.
productivos. Proyecto técnico

La resignificación de conocimientos científicos y la aplicación de Procesos productivos Construir un mecanismo con elementos electrónicos adaptable a un
los recursos técnicos para la resolución de problemas. transporte, máquina-herramienta, etc.

Los problemas técnicos y el desarrollo de proyectos en el

transporte automotriz.
 BLOQUE II
CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL
En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y
culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los
contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las
técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto.

También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que
actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de
trabajo y la influencia en los cambios culturales.

En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las características
contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea
analizada en una perspectiva técnica y social.
PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.

2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio
técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las
necesidades e intereses sociales.
 Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las
técnicas según su contexto.
 Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
 Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL
Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico. Necesidades sociales
El interés por el conocimiento científico durante el siglo XVIII y su Procesos y sistemas técnicos
aplicación en los sistemas productivos.
La relación costo-beneficio de los agentes que intervienen en la
producción.
La creación de un transporte terrestre en respuesta a la
necesidad de trasladar bienes y personas a lugares distantes.
La invención de los primeros vehículos accionados por una fuente
de energía distinta a la tracción animal durante el siglo XVIII y
XIX.
Investigación documental de los conocimientos científicos más notables y su
aplicación a la producción de máquinas-herramientas.
 Mecánica
 Termodinámica
 Otros
Identificar en el taller mecanismos y máquinas que se muevan con los
principios de mecánica, termodinámica, electricidad, entre otros.
Distinguir quiénes son los agentes de la producción vinculados más
directamente a esta actividad y cuáles son sus motivaciones esenciales:
 Los empresarios y el beneficio mercantil.
 Los operarios y sus derechos laborales. orientados a la capacitación
y actualización permanente.
 Impacto de los cambios sociales y productivos de las máquinas y
herramientas.

Representar gráficamente la invención del transporte terrestre en la historia de

la humanidad. Resaltar los sistemas de acoplamiento para hacer posible la
transportación.
 Rueda
 Eje
 Dirección
 Freno
 Fuerza motriz

Representar gráficamente la invención del transporte motorizado. Hacer

énfasis en los sistemas más importantes para su movilidad.
 Sistema de energía
 Sistema de transmisión
 Tren de rodaje
 Sistema de control.
Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en Procesos técnicos Investigación documental sobre la evolución de la producción de herramientas
los procesos productivos. artesanales y el remplazo correspondiente en las máquinas a partir de la
Procesos técnicos revolución industrial del siglo XVIII.
La integración y adecuación del principio de las herramientas
artesanales a las nuevas máquinas a partir del siglo XVIII. Procesos productivos Realizar un diagrama de flujo de la incorporación de la cadena de montaje y la
cinta móvil en las instalaciones productivas.
Los cambios técnicos en las instalaciones productivas: la cadena
de montaje y la cinta móvil. Reproducir un proceso productivo utilizando la cinta móvil (banda de
producción).
Los primeros cambios técnicos del siglo XX.
Representar gráficamente por equipos, la invención del transporte motorizado.
Los requerimientos de la producción industrial de automóviles. Hacer énfasis en los sistemas más importantes para su movilidad.
 Sistema de energía.
 Sistema de transmisión.
 Tren de rodaje.
 Sistema de control.

Realizar una lista de los requerimientos técnicos indispensables para la

producción industrial de automóviles:
 Normalización de la producción industrial de piezas.
 Utilización de la cadena de montaje.
 Producción de piezas intercambiables.
Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad. Técnica Evaluar críticamente las implicaciones culturales de la producción industrial y
el desplazamiento paulatino de la producción artesanal. Discutir sus
La desarticulación de los procesos de producción artesanal y su Sociedad consecuencias económicas y sociales.
reemplazo por los que imponen las máquinas-herramienta.
Cultura Hacer una lista de cuáles fueron los principales obstáculos para la producción
Los primeros vehículos automotores y los obstáculos por impulsar de automóviles.
su producción en los primeros años del siglo XIX en Inglaterra. Formas de vida  Pago de peajes.
 Derechos de explotación.
El uso del automóvil individual y la distinción social de la  Derecho de patentes.
población durante el siglo XX.  Reglamentación.
 Competencia.
El uso extensivo del automóvil a finales del siglo XX.

Elaborar un ensayo sobre el valor simbólico del automóvil durante el siglo XX.

Discutir en plenaria sobre el uso extensivo del automóvil. Hacer énfasis en las
ventajas y desventajas sobre esta práctica social.
Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el Sistemas técnicos
desarrollo social.
El proyecto de poner al alcance de cada familia un automóvil en la
Alemania de 1937.
El aumento de automóviles en circulación y el deterioro ambiental.
El uso individual del automóvil y la necesidad de impulsar el
transporte público.
La disponibilidad o carencia de recursos naturales para su
explotación como condición para el desarrollo social.
Analizar el uso intensivo del automóvil individual y el diseño de las ciudades
modernas. Perspectivas a futuro. Realizar un ensayo crítico.
Formas de vida
Evaluar críticamente las ventajas y desventajas del uso individual del
Desarrollo social automóvil. Considerar los efectos sociales tales como:
 Ruido.
Calidad de vida  Contaminación ambiental.
 Embotellamientos.
 Costos sociales.
Comparar las ventajas y desventajas que ofrecen los usos de transporte
privado y público. Someter a discusión por qué se piensa que el transporte
público soluciona en parte los congestionamientos viales.

Realizar una visita de campo y/o analizar la disponibilidad de recursos en la

La sociedad tecnológica actual y del futuro, visiones de la Técnica
sociedad tecnológica.
Sociedad
El “diseño de apariencia” aplicado a la producción de automóviles.
Tecno-utopías
La planeación de las ciudades y los efectos del uso del automóvil.
Técnica-ficción
La formulación de diversas visiones “futuristas” de la sociedad,
como consecuencia del desarrollo tecnológico.
localidad, para evaluar las posibilidades de desarrollo de transportes públicos.
Comentar y promover el intercambio de opiniones de la proyección de
películas como:
 Metrópolis,
Reflexionar sobre las ventajas y desventajas que ofrece el uso del automóvil
particular en oposición al transporte público.
Debatir acerca de las posibilidades y alcances reales de las distintas visiones
“futuristas” de la realidad.

El empleo generalizado de la computación en los procesos Identificar los programas de computación que ya se emplean en la producción
productivos. industrial.

El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo Cambio técnico Investigar las tecnologías no convencionales para el uso de nuevos
por proyectos en los procesos productivos. energéticos en vehículos automotores.
Necesidades e intereses
La investigación y desarrollo de tecnologías no convencionales sociales Visitar una agencia automotriz donde se empleen programas de computación
para la producción de nuevos energéticos. para la programación, diagnóstico y reparación de automóviles (codificación
Resolución de problemas de llaves de encendido y sistemas de seguridad)
El empleo de la computación y la informática en la programación
de funciones automotrices y su reparación. Proyectos técnico
 Procesos productivos
BLOQUE III
LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas
en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la
pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida.

Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde
una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los
correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos
técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos
valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros.

El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y
uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y
uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más
relevantes.
PROPÓSITOS:

1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos.
2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos.
3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos.
 Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas.
 Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.
 TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA

Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza Recursos naturales Identificar las repercusiones de los sistemas técnicos en la naturaleza y la
debido a la operación de sistemas técnicos. sociedad.
Residuo
El impacto ambiental generado en cada una de las fases del Analizar las implicaciones sociales, económicas, ambientales y de salud que
proceso técnico en la industria automotriz. Impacto ambiental involucran los avances tecnológicos, a partir de la pregunta generadora ¿Cuál
es el principal problema ambiental/social/ cultural en el lugar en donde vivo?
Los impactos provocados por la transformación del ambiente. Contaminación ¿Cómo podemos minimizarlos? ¿Cuáles son los impactos ambientales
 La emisión de contaminantes como resultado de la generados por la industria automotriz –contaminación ambiental, generación
combustión de energéticos de origen fósil. Sistema técnico de residuos-? Presentación oral de los resultados obtenidos y posibles
 Efectos nocivos en la población por efecto de la emisión diseños de solución.
de gases del motor de los automóviles.
Realizar un análisis sistémico de un automóvil. Identificar cuáles son las
implicaciones de la energía utilizada, los recursos empleados (combustibles),
desechos generados (contaminación, residuos). Investigar cuál es la vida útil
de un automóvil, así como su impacto social debido al tipo de construcción.
Niveles de alteración en la naturaleza debido a la operación Extracción Investigar en diversos medios la nomenclatura asignada a los niveles de
de los sistemas técnicos Transformación impacto ambiental que ha generado el desarrollo tecnológico. Socializar en
Residuos plenaria la necesidad de limitar la contribución al impacto negativo del medio
La operación de sistemas: extracción, transformación, interacción ambiente en el desarrollo de automóviles.
de los residuos con la naturaleza, uso.
Identificar las fuentes de insumos de la industria automotriz en su estado
Los procesos de extracción y transformación. natural y el proceso de transformación que requieren para su utilización.

Las diferentes escalas de impacto en el ecosistema por el cambio Enlistar los impactos ambientales que provoca el desarrollo de la industria
técnico en la mecánica automotriz: automotriz. Determinar en plenaria opciones de desarrollo que no promuevan
 Erosión. daños a la naturaleza como erosión, deforestación, contaminación o pérdida
 Deforestación. de la capacidad productiva.
 Contaminación.
 Pérdida de la capacidad productiva. Elaborar un tríptico informativo para el apoyo de un uso racional de recursos
empleado en la industria automotriz.
El uso de los recursos.
El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la Principio Precautorio Identificar los problemas generados por las técnicas empleadas en la
naturaleza. mecánica automotriz.
Técnica
La interacción del ser humano con el sistema natural y social. Reconocer, analizar y valorar los diferentes papeles que como sujetos
Preservación jugamos en la participación y responsabilidad del cuidado de la naturaleza
La mecánica automotriz para la conservación y cuidado de la para disminuir los impactos negativos sobre ella.
naturaleza a través de nuevas técnicas y prácticas: Conservación
 La incorporación del convertidor catalítico a los Elaborar una planificación de tareas y principios precautorios para el
automóviles y la reducción de contaminantes a la Impacto ambiental desarrollo estratégico y sustentable de la mecánica automotriz. Presentar un
atmósfera. informe técnico por equipos.
 Los automóviles ecológicos.
 La eficiencia en el consumo de energía. Realizar una investigación documental sobre el empleo de tecnologías
 El manejo de residuos. alternativas en la producción de automóviles.
 La producción de bioenergéticos como el gasohol o
carburol que minimizan los efectos nocivos al medio Visitar un taller mecánico para observar las similitudes y diferencias de los
ambiente. motores carburados y fuel injection. Realizar un reporte escrito y gráfico.
 La introducción del motor “fuel injection” y la disminución
de contaminantes a la atmósfera.

La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y Sociedad del riesgo Documentar los principales riesgos a los cuales se está expuesto en el aula-
la seguridad de las personas. taller de clase. Proponer en equipo las medidas de seguridad básicas a
Riesgo seguir, por medio de un manual de procedimientos con las condiciones
Las nociones sobre la sociedad del riesgo. necesarias para el respeto del orden, seguridad, salud- higiene de los
Situaciones imprevistas alumnos en el aula-taller.
La técnica en la salud y seguridad de las personas:
 Previsión de riesgos y seguridad en el aula- taller Salud y seguridad Realizar una representación gráfica del automóvil, identificar las condiciones
de seguridad que previenen riesgos en la salud de las personas.
Las técnicas en la mecánica automotriz: riesgos y previsiones.
Diseñar un periódico mural sobre las enfermedades resultado de la
contaminación de gases emitidos por los automóviles, clasificar los gases
emitidos y sus efectos en el cuerpo humano.

Construir el prototipo de un automóvil.

Elaborar una tabla con riesgos y previsiones dentro del aula-taller.

El principio precautorio en la resolución de problemas y el Principio precautorio Evaluar críticamente el principio precautorio en el ámbito de la mecánica.
trabajo por proyectos de los procesos productivos.
Resolución de problemas Enfatizar la invención, la creatividad y el trabajo manual en los alumnos para
La sociedad del riesgo y el principio precautorio. el desarrollo del proyecto en mecánica automotriz.
Proyecto técnico
La concientización sobre el principio precautorio en los procesos Diseñar soluciones creativas e innovadoras para el prototipo realizado en el
productivos de la mecánica automotriz como alternativas técnicas Problema ambiental tema anterior.
para evitar daños sociales, ambientales y a la salud:
 en el proceso de diseño. Procesos productivos Simular los procesos mecánicos y prever los posibles impactos debido al uso
 en los objetos diseñados. de pinturas.
 en el uso y operación de máquinas y herramientas.
 en la optimización de desechos y residuos.
 En el uso de la energía no contaminante.
 BLOQUE IV
TÉCNICA Y GESTIÓN

Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e intereses sociales;
representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad. Se propone el reconocimiento de las características diagnósticas de la
comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades y plantear alternativas que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo al
contexto. Asimismo, reconocer las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad y a la naturaleza como fuente de insumos, e
identificar las limitaciones que proporciona el entorno, mismas y que dan la pauta para la obtención de materiales, energía e información necesarios.

También se aborda el estudio de las formas de organización del proceso técnico, la definición de las acciones, su secuencia y ubicación en el tiempo,
y la necesidad de acciones paralelas; así como, la definición de los requerimientos de materiales, energía, herramientas y máquinas, condiciones de
las instalaciones, y las medidas de seguridad e higiene.

PROPÓSITOS:

1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.

2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.
3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos.
4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
 Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos.
 Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de riesgo en la operación
de los procesos técnicos y el uso de sus productos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. GESTIÓN Y TÉCNICA
La planeación en los sistemas técnicos. Diagnóstico de necesidades Elaborar cuestionarios y guiones de observación para el diagnóstico de
sociales necesidades sociales en la comunidad, ya sea en situaciones cotidianas o
El diagnóstico de necesidades en la comunidad. simuladas.

La mecánica automotriz como actividad económica para
satisfacer las necesidades sociales.
Las posibilidades productivas en mi comunidad:
 Herramientas y máquinas empleadas.
 Insumos: materiales y energía.
La gestión y organización de procesos técnicos.
La gestión de proyectos en mecánica automotriz: organización y Organización del proceso
administración del proceso constructivo.
Organización técnica
Planificar el trabajo de campo para la aplicación de cuestionarios a miembros
Contexto ambiental de la comunidad y observación participante de los procesos sociales
desarrollados en la comunidad.
Calidad de vida
Gestión técnica Elaborar gráficamente la planificación de las tareas de un proceso técnico
para la construcción o reparación de un sistema automotriz: organizar costos,
administrar recursos y realizar un cronograma de las acciones estratégicas e
técnico instrumentales a desarrollar. Presentar los resultados en un informe técnico.

La ejecución y el control de los procesos técnicos. Administración del proceso Realizar una mesa de debate sobre el consumo responsable y uso inteligente
técnico de la técnica en los procesos automotrices.

Ejecución

Control
La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos Normatividad Diseñar programas de acción para el aula-taller, que enfaticen la
técnicos. normatividad, la seguridad e higiene en los procesos desplegados en la
Seguridad y procesos especialidad, mediante medios de representación y de comunicación como:
Los procesos técnicos: técnicos bocetos, croquis, dibujos, maquetas, gráficos, entre otros.
 Normatividad ambiental.
 Seguridad e higiene en el aula – taller de mecánica Higiene y procesos técnicos Analizar por equipos, siguiendo como eje la siguiente interrogante ¿Cómo
automotriz. promover la cultura de la prevención para reducir la incidencia de accidentes
en el aula-taller? Elaborar un reglamento para el aula taller de mecánica
Las normas oficiales mexicanas para el mantenimiento preventivo automotriz, reflexionar sobre su importancia y utilidad.
y correctivo de automóviles.
Representar gráficamente por medio de un collage el impacto ambiental que
propicia el desarrollo de la industria automotriz en México.

Investigar en internet los lineamientos generales de los reglamentos

nacionales para el mantenimiento de vehículos automotores. Discutir por
equipos y realizar un listado de los principales puntos a considerar.
La planeación y la gestión en la resolución de problemas Planeación Planificar tareas de:
técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos  Mercadotecnia y sujetos consumidores.
productivos. Gestión
  Planificación y uso de recursos.
Los procesos de planeación y gestión para la resolución de Resolución de problemas  Estrategias de distribución de productos.
problemas relacionados con la industria automotriz para reducir  Puntos de venta.
los impactos al ambiente. Proyecto técnico  Comercialización.

Procesos productivos
 BLOQUE V
ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

En este bloque se aborda el tema del diseño y su integración con la planeación y la gestión para la ejecución de los proyectos técnicos. Se pretende
el análisis de los elementos contextuales que contribuyen a la definición del proyecto y sus cualidades sobresalientes. Asimismo, la identificación de
las mejoras susceptibles tanto de funcionalidad como de estética y ergonomía de un proceso o producto técnico, a partir de problemas débilmente
estructurados y donde es posible proponer diversas alternativas de solución.

En el desarrollo del proyecto se hace énfasis en los procesos productivos industriales, cuya característica fundamental es la organización técnica del
trabajo. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y los fines que se buscan.

Es necesario tomar en cuenta que para el desarrollo de las actividades de este bloque el análisis de los procesos industriales pude limitarse por la
falta de infraestructura en los planteles escolares, por lo que es necesario promover el uso de la modelación, la simulación y la creación de prototipos
como alternativas para el trabajo en el aula-taller, así como proponer visitas a industrias para orientar su análisis comparativo cuando sea pertinente.

En este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como fase del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus
características y promover las habilidades relacionadas.

El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque con la especificidad de la situación en la cual se intervendrá o cambiará;
deberán ponerse de manifiesto los conocimientos técnicos y la resignificación de los conocimientos científicos requeridos, según el campo
tecnológico y el proceso o producto a elaborar.

PROPÓSITOS:

1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto.
2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución.
3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la
sociedad y la naturaleza.
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño.

 Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos.
 Proponen y ejecutan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO PRODUCTIVO INDUSTRIAL

5.1 EL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

Procesos productivos industriales. Sistema máquina-producto Investigar en diversas fuentes acerca del diseño: elaborar una guía de
preguntas que orienten la investigación como las siguientes: ¿cuál es su
La planeación técnica para el proceso técnico en sus sistemas Procesos productivos importancia? ¿Quiénes lo realizar? ¿Cuál es la información pertinente?
máquinas-productos. industriales ¿Quién posee la información? ¿Qué papel juega en el diseño? ¿Qué
importancia tiene la representación grafica?
La representación técnica y los principios precautorios en el Planeación
proceso de producción de un objeto o sistema de la mecánica
automotríz. Gestión

Los proyectos de producción industrial.

Analizar el papel del diseño en la resolución de problemas a través de
El diseño en el desarrollo de los proyectos. Proyecto proyectos.

El análisis de los elementos del contexto de la localidad para la Diseño

satisfacción de sus necesidades.
Resolución de problemas
Las etapas del diseño de proyectos.
Alternativas de solución
Los criterios del diseño que influyen en el cambio técnico y en la Elaborar una tabla que describa y ejemplifique los criterios de diseño.
toma de decisiones. Representación gráfica Proponer un debate para definir cada uno de los criterios en un contexto social
y ambiental definido.
Procesos productivos
El diseño y el cambio técnico Diseño técnico

El cambio técnico para el diseño de proyectos. Cambio técnico

Criterios de diseño: Toma de decisiones

 Necesidades e intereses.
 Función técnica.
 Estética.
 Ergonomía.
 Aceptación cultural.

Las necesidades sociales para justificar la toma de decisiones.

5.2 EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto Proyecto Desarrollar un proyecto de electrónica a partir de un problema identificado y
de producción industrial. caracterizado y en cuyas alternativas de solución se incorporen los criterios
Fases del proyecto del diseño.
El diseño de sistemas en la mecánica automotríz.
Modelación, simulación y  Antecedentes: necesidades e intereses individuales, comunitarios y
La elaboración de modelos, prototipos y simulación de las prototipo sociales para el diseño del proyecto.
funciones de un producto técnico.  Identificación y delimitación del campo problemático.
(Fundamentación)
La utilidad del diseño, la representación y el lenguaje técnico para  Recolección, búsqueda y análisis de la información.
el proceso tecnológico de la electrónica.  Construcción y explicación del objeto.
 Búsqueda, selección de alternativas y planificación de tareas.
Los diferentes pasos que se dan para la elaboración de un  Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad.
producto técnico en la electrónica industrial:  Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y
 Representación gráfica del diseño del objeto/sistema. prototipos
 Selección del lenguaje.  Evaluación cualitativa de los procesos y resultados
 Elaboración del producto/sistema.  Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los
 Evaluación del producto. resultados.
 Comercialización del producto.