ESCUELA DE PADRES.

SESIÓN SOBRE AGRESIVIDAD

1º Información sobre la agresión. Conceptos
Definición/aclarar conceptos. Agresión, ¿qué es, como se menifiesta, que la
desencadena...?.
Exponer teorías explicativas.
Reproducir vídeos (“Los niños ven, los niños hacen” y Experimento Albert
Bandura).
Debate.
Factores que influyen sobre la agresividad.
2º ¿Qué tenemos que conocer para modificar el comportamiento agresivo?
El proceso de la conducta agresiva. ¿Qué la desencadena y porqué se mantiene?
3º Trabajo en grupo. Dividir a los asistentes en pequeños grupos. Tarea: Señala 2 formas
que se os ocurran para contener o intervenir sobre algún comportamiento agresivo de
vuestros hijos.
4º Técnicas para controlar los comportamientos agresivos.
 AGRESIVIDAD...

¿Es un comportamiento aprendido?

MATONES EN

MINIATURA
 ¿Qué entendemos por
"agresividad infantil"?

Hablamos de agresividad cuando

provocamos daño a una persona
u objeto. La conducta agresiva
es intencionada y el daño puede
ser físico o psíquico.
 FORMAS DE AGRESIVIDAD
INDIRECTA o desplazada:
DIRECTA El niño agrede contra los
objetos de la persona que ha
sido el origen del conflicto.

Acto violento Verbal CONTENIDA:

físico El niño gesticula, grita o
produce expresiones
faciales de frustración.
 La agresividad, ¿es un comportamiento aprendido?

Independientemente del tipo de conducta

agresiva que manifieste un niño el
denominador común es un estímulo que
resulta nocivo o aversivo frente al cual
la víctima se quejará, escapará, evitará o
bien
se defenderá.
 Estímulo nocivo o aversivo Reacción ante un conflicto

POSIBLES CONFLICTOS:
1. A la hora de satisfacer los deseos del propio niño
2. No querer cumplir lo que se le impone.
3. Castigos.
4. Agresiones de otros niños...

Frustración o emoción negativa

Respuesta en función del tipo de modelado

DESARROLLO DE LA AGRESIVIDAD INFANTIL

EDAD TIPO OBJETO FINALIDAD

0-6 m Displacer Ninguno Bienestar

6 m-1 a Rabia no Los Eliminar el

dirigida frustrantes objeto
1-3 a Rabia, Específico Control del
rabietas objeto
2-5 a Rabietas, Específico Imitaciones,
celos, envidia entre amor y
odio
4-7 a Enfado, celos, Específico Internalizar
envidia las normas e
imitación
14 a- adultez Sentimientos Cualquiera, Equilibrio
actitudes emocional,
referidas a autoestima
uno mismo
 Todos los niños pueden tener, a partir del
primer año de edad, momentos o ataques de
agresividad que junto con los impulsos
contrarios, es decir, de cariño y amor, son el
primer paquete emocional que traen al nacer.
Son reacciones adaptativas e incluso
necesarias para la supervivencia y el
desarrollo normal y deben ser “vividas” por el
propio niño.
 El problema surge cuando esa agresividad
se mantiene con el tiempo y se convierte en la
forma habitual de resolver sus conflictos, de
llamar la atención o de conseguir lo que
quiere.
 Teorías explicativas sobre la agresión

Teorías Activas:
Origen de la agresión impulsos internos
(Agresividad innata)

Teorías Reactivas
Origen de la agresión Medio Ambiente

Tª del impulso: Tª del aprendizaje

La frustración facilita la agresión social
 La agresividad, ¿es un comportamiento aprendido?

Ver los videos de:

–
“Los niños ven, los niños hacen”
Experimento de Albert Bandura sobre la
agresividad.

Debate. ¿Qué teoría os parece más acertada?

FACTORES INFLUYENTES EN LA
CONDUCTA AGRESIVA

FACTORES
SOCIO-CULTURALES
1. FAMILIA:

A) Tipo de disciplina:

• Educación poco exigente (permisiva).

• Educación autoritaria.

B) Comportamiento de los padres.

• Incongruencia. Ejemplos:
• Agredir para eliminar una agresión.
• Castigar por una misma cosa algunas veces y
otras no.
(Ej: el padre regaña y la madre no)

C) Carencias afectivas: La indiferencia, falta

de afecto y atención entre padres e hijos
2. BARRIO.
3. COLEGIO
4. TELEVISIÓN
5. EXPRESIONES Y CONCEPTOS
SOCIALES.
Fases a seguir para la modificación de la conducta agresiva

1) Identificar el tipo de conducta, es decir, qué es lo que

nuestro hijo está haciendo exactamente. Hay que ser
objetivos y específicos en la respuesta. Si el niño patalea,
grita, o de que forma expresa su agresividad.

2) Apuntar diariamente en una tabla, y durante una

semana, cuantas veces el niño aplica la conducta de
agresividad. Anotar qué es lo que provocó el
comportamiento. Con lo cuál será necesario registrar los
porques y las respuestas. Apuntar también en qué
momentos los ataques agresivos son mas frecuentes.
Fases a seguir para la modificación de la conducta agresiva

QUE PROVOCÓ LA COND

COND AGRESIVA
QUE HA CONSEGUIDO CON TAL COND

3) Elegir dos objetivos para modificar la

conducta: debilitar la conducta agresiva y
reforzar respuestas alternativas deseables
existentes en el repertorio de conductas del
niño o en la enseñanza de habilidades sociales
 TÉCNICAS PARA CONTROLAR LA
AGRESIVIDAD

1. IRSE O ESPERAR: ”Cuando uno se está ahogando

no es el momento de enseñar a nadar”.
2. “YO” EN LUGAR DE TÚ.
3. VIVIR EN EL PRESENTE. HABLAR CON
CLARIDAD Y CONCISIÓN.
4. EVITAR FUERZA FÍSICA Y LAS AMENAZAS.
5. HABLAR CON CALMA
6. PONERLO POR ESCRITO
7. CENTRARSE EN LO ESENCIAL
8. REESTABLECER LA PAZ
 RECOMENDACIONES

1.- Los niños deben aprender a expresar sus

emociones y sentimientos de forma
adecuada
2.- Para mitigar la tensión el niño debe
mantenerse activo y poder descargar su
energía acumulada haciendo que estén más
tranquilos;
3.- Enseñar y fomentar mediante el ejemplo
hábitos de conducta socialmente aceptados.
4.- Los padres deben estar de acuerdo a la
hora de tomar decisiones, establecer normas
de convivencia y límites.
5.- Elogiar el comportamiento adecuado
6.- Conversar con el niño acerca de sus
sentimientos y deseos, para que pueda
desahogarlos y no se sienta reprimido.
7.-Explicarles las consecuencias de su
comportamiento agresivo y enseñarle
alternativas para comportarse
adecuadamente.
8.-Este momento de conversación puede ser
un inicio de una relación más afectiva entre
padres e hijos.