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NIVEL: 7 BÁSICO
NOMBRE DE LA UNIDAD: RELACIONES ENTRE EL PRODUCTO TECNOLÓGICO Y EL AMBIENTE.
1 UNIDAD
Relaciones entre el producto tecnológi-
co y el ambiente.
Investigación sobre el impacto am- Elaboración y simulación de sugerencias para Elaboración de sugerencias
biental del uso de recursos en la reducir el impacto ambiental provocado por pro- para reducir el impacto am-
elaboración de un producto tecno- cesos de transformación y disposición de exce- biental provocado por la ex-
lógico. dentes de los recursos usados en la producción o tracción de recursos naturales.
elaboración del producto.
Aprendisajes Reconocen que la elabora- Reconocen el impacto Manifiestan opinión propia Manifiestan una actitud
Identifican procesos de
Esperados ción de cualquier producto ambiental que pueden tener acerca del impacto am- proactiva frente al cuidado
transformación de recursos
tecnológico implica la en el contexto de productos algunos procesos de extrac- biental, económico y social del ambiente.
producción o extracción locales. ción y/o transformación de que tiene la extracción y
de recursos y procesos recursos, incluidos los usos transformación de algunas
de transformación de los energéticos que han sido materias primas.
mismos. necesarios para ello.
Distinguir las nociones bási- Averiguar en la localidad Caracterizar el producto Distinguir los materia- Determinar el origen de los Averiguar impactos ambienta-
cas sobre recursos materiales, las actividades productivas tecnológico como el resul- les procesados, recursos recursos materiales y ener- les asociados a la extracción,
Actividad materiales y energéticos, y procesos de transformación y
recursos energéticos, materia- que se realizan, los produc- tado del uso de diferentes géticos que intervienen en
Genérica procesos que producción de los materiales,
les procesados y producto. tos resultantes y herramien- recursos materiales y ener- la producción o elaboración
intervienen en su elabora- que afectan la calidad de vida
tas asociadas. Seleccionar géticos, cuya combinación del producto investigado.
ción o producción. de las personas de la localidad.
entre ellos un producto a coordinada e intencionada Buscar información sobre
investigar. da como resultado dicho medidas que se pueden tomar
producto. para reducir este
efecto.
LICEO POLIVALENTE “SARA BRAUN”
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
2 UNIDAD
Uso y aprovechamiento de energías convencionales, y alternativas
y uso eficiente de los materiales.
Aprendisajes Distinguen entre energía Tienen un juicio sobre los Advierten y analizan la importancia de Proponen formas y sistemas
Caracterizan la energía
Esperados convencional y no conven- usos domésticos de las la prolongación de la vida útil de los para el ahorro y mejor apro-
eléctrica como un recurso
cional y las características energético producido con energías y las posibilidades productos tecnológicos y de la reasig- vechamiento de las energías
básicas de éstas en rela- energías convencionales o de manejar eficientemente nación, reutiliz ción, reciclaje y repa- convencionales, no conven-
ción al cuidado del medio no convencionales (petr leo, la energía en el hogar. ración de los materiales en el contexto cionales y de los recursos
ambiente. gas, carbón, leña, agua en doméstico, para el cuidado del ambien- materiales en función de
las alturas, viento o sol). te y de la economía familiar. la reducción del impacto
ambiental.
Reconocer y caracterizar dis- Investigar la procedencia Caracterizar algunas Analizar y describir cuál es Investigar el concepto de Determinar y comparar el aho-
tintas formas de energía pre- de la energía eléctrica en energías no convencionales el rol que corresponde a la eficiencia energética, cómo rro relacionado con el uso de
Actividad energía durante el proceso objetos que emplean energías
sentes en el hogar. Distinguir nuestro país y las formas en describiendo su forma de se usa o se pierde la energía
Genérica de obtención de un material. no convencionales o que hacen
tipos de energías convencio- que ésta se obtiene (oríge- obtención y modalidades de en casa y proponer formas
uso eficiente de la energía.
nales y no convencionales. nes térmicos, hidráulicos, uso más frecuentes. de aumentar la eficiencia.
eólicos, solares, nucleares o
químicos).
LICEO POLIVALENTE “SARA BRAUN”
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
3 UNIDAD
Aplicaciones de energías alternativas y recuperación de materiales
en la producción de un objeto tecnológico.
Aprendisajes Aplican los conocimientos Representan gráficamente Organizan recursos (materiales, Comunican en un formato
Manifiestan una actitud pro-
Esperados sobre formas de energías diseños de objetos simples. humanos y de tiempo) para obtener el acorde a las características
activa frente a los objetos
no convencionales y usos o materiales respecto a su resultado esperado. de los destinatarios.
eficientes de la energía y de reasignación, reutilización,
los materiales en el diseño y reciclaje.
construcción de un objeto
tecnológico.
Investigar y estudiar el modo Elaborar y proponer soluciones Determinar, organizar y Efectuar la elaboración del Determinar y diseñar una Desarrollar la comunicación
de funcionamiento de objetos posibles para la construcción poner en secuencias (pla- objeto tecnológico en condi- forma de comunicar el obje- de acuerdo al diseño preesta-
Actividad del objeto y determinar las ciones de seguridad. Controlar blecido.
que satisfagan una necesidad nificación) las actividades to tecnológico elaborado, ya
Genérica especificaciones técnicas para la calidad y el buen funciona-
similar a la que atiende el ellas. Seleccionar la que sea necesarias para la elabora- miento del objeto en distintas sea con propósito comercial
objeto que van a elaborar, o más factible, la que mejor ción del objeto. etapas del proceso de elabora- o educativo.
que empleen el mismo tipo cumpla con las restricciones ción. Evaluar críticamente el
de energía y/o mecanismos relativas al tiempo, recursos proceso, sus propios desechos
disponibles e impacto y el funcionamiento del pro-
semejantes para funcionar.
ambiental de los materiales. ducto final.