Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
TIPURI DE EDUCATIE

TIPURI DE EDUCATIE

Ratings: (0)|Views: 603|Likes:
Published by Ritarita1976

More info:

Published by: Ritarita1976 on Mar 10, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

03/10/2011

pdf

text

original

 
1
...
   LLLDDDAAA   
 
Educaia ca aciune social rspunde atât cerinelor sociale cât i necesitilor individului. Pentru aceasta, ea îndeplinete urmtoarele
funcii de baz:
a) funcia cognitiv
. Educaia îl apropie pe om de cultur. Prinactivitile educative se realizeaz transmiterea i asimilarea experienei de cunoatereacumulat de omenire de-a lungul timpurilor. Numai cunoscând realitateaînconjurtoare, omul poate aciona asupra ei, transformând-o. Totodat, educaiapregtete omul pentru a crea cultura, pentru a îmbogi cu noi valori patrimoniulcultural al omenirii.
b
) funcia economic
. Educaia pregtete omul pentru realizareaunei activiti sociale utile, în vederea integrrii profesionale. Educaia rspunde astfelcerinelor social-economice ale etapei.
c) funcia de adaptare i inserie social
. Educaia permiteasimilarea valorilor i normelor social-morale i formarea comportamentelor social-morale. Prin aceasta se asigur integrarea individului în cadrul diferitelor grupurisociale, al comunitii în ansamblul su, exercitarea de ctre acesta a unei pluraliti deroluri, de asemenea este facilitat participarea lui activ Äca cetean´ la viaa social-politic.Aceste funcii se manifest într-o strâns corelaie. Astfel, atât integrareaprofesional cât i cea social sunt condiionate de o bun cunoatere a realitii.Totodat, rspunzând cerinelor vieii sociale i profesionale, individul îi lrgeteorizontul de cunotine, înelege mai bine realitatea.
 
2
 
...
OOOLLLDDDAAA   
 
Literatura de specialitate descrie trei forme (tipuri, modaliti) de educaie,delimitate de sursa i caracterul influenelor educative: educaia formal, educaianonformal i educaia informal.
5.1.
Educaia formal
Este educaia sistematic, organizat i planificat, realizat în instituiile deînvmânt prin intermediul procesului instructiv-educativ.Educaia formal se caracterizeaz prin urmtoarele:- este o educaie instituionalizat; se desfoar în unitile de învmânt, petoate treptele sistemului de învmânt;- are finaliti explicite, pentru fiecare tip de coal, program sau activitatedidactic;- are un caracter sistematic i organizat: se desfoar într-un timp delimitat,dup un program bine stabilit;- are un coninut clar determinat, derivat din finalitile propuse i obiectivat îndocumente colare (planuri de învmânt, programe colare, manuale etc.);- este realizat de persoane calificate, cu competene atestate în domeniu;- activeaz roluri bine definite: de profesor i de elev;- este supus unor evaluri periodice, în forme i modaliti proprii.Educaia formal constituie o etap de baz în cadrul educaiei permanente. Înultima perioad, ea este supus unei analize critice, care duce la relevarea principalelor carene ale acesteia. Dintre acestea, menionm: centrarea pe performanele stabilite înprogramele colare i accentul pus pe experiena livresc, neglijându-se astfelexperiena de via i activitatea elevilor, insuficienta deschidere spre viaa real, spreproblemele lumii contemporane.
 
3
 
5.2.
Educaia nonformal
Reprezint ansamblul influenelor educative necolare (activitile extra, para saupericolare), structurate, desfurate într-un cadru organizat, altul decât instituia deînvmânt.Educaia nonformal se poate realiza în cadrul familiei, organizaiilor de tineret,muzeelor, teatrelor, bibliotecilor etc. sau prin intermediul mass-media (este vorba demesajele cu funcie educativ explicit).În educaia nonformal pot fi cuprinse forme de educaie complementar(paralel cu cea colar), de educaie suplimentar (pentru cei care i-au întreruptstudiile înainte de vreme) sau de educaie de substituie (cursuri de alfabetizare).Principalele finaliti urmrite în cadrul educaiei nonformale sunt: culturalizarea(completarea i diversificarea culturii generale), profesionalizarea sau reconversiaprofesional, dezvoltarea fizic i iniierea în practica unui sport i divertisment,ocuparea timpului liber.Educaia nonformal prezint urmtoarele caracteristici:- se adreseaz unor grupe de populaie sau categorii de vârst,profesionale .a. distincte;- are un caracter opional; participarea la aceste activiti se face înbaza unei decizii personale;- dispune de o mare varietate de activiti, corespunztoareintereselor, înclinaiilor, aptitudinilor, preocuprilor i nevoilor participanilor;- are coninuturi flexibile, deschise la solicitrile participanilor;- stimuleaz intens activitatea, iniiativa participanilor;- permite o abordare difereniat a participanilor;- promoveaz noi tipuri de relaii între educator i participani, în careeducatorul are mai mult rolul de moderator i animator;

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->