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03/14/2011

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Comunicado 7 | APEVT
Associação Nacional de Professores de EVT
10 de Março de 2011 | 23:15 Horas | PortoP á g i n a| 1
 
COMUNICADO
DA
APEVT
DEFESA DA HONRA DOS PROFESSORES DE EVT
Sobre as declarações do Senhor Primeiro Ministrorelativas à disciplina de Educação Visual e Tecnológica
(na Assembleia da República, 10/03/2011)
Face ao que foi afirmado pelo Senhor Primeiro Ministro, na tarde do dia10/03/2011, relativamente à importância curricular e socioeducativa da área deEducação Visual e Tecnológica e do seu modelo de docência - aquando dadiscussão da Moção de Censura ao Governo -
e tendo em conta as gravesconsequências de desinformação da sociedade de que as mesmascomportam, particularmente chocante as referencia à disciplina de EVT eseus professores considerando que o currículo nacional
“…comporta
disciplinas supérfluas e desnecessárias com consequências negativas 
…” 
a APEVT informa todos os pais e a comunidade social portuguesa, doseguinte:A disciplina de EVT nasceu num contexto específico, faz 20 anos, fruto dafusão das disciplinas de Educação Visual e Trabalhos Manuais, assumindo-secomo uma nova área curricular, integrando as áreas da educação artística eeducação tecnológica, solução singular no contexto internacional.Estas áreas, também alicerçam as competências essenciais e o
Currículo Nacional do Ensino Básico, ME 
(2001) e as
Metas de 
 
Aprendizagem, ME (2010)
que sustentam a abrangência destas áreas e componentes curricularese da necessidade do par pedagógico.Estes os documentos apontam as razões pelas quais é necessário que semantenha docência da disciplina pelo par pedagógico. Aliás, estas saemreforçadas com a publicação, pelo Ministério da Educação, no início deste anolectivo (2010/11) das Metas de Aprendizagem pois a determinada alturaencontra-se o seguinte excerto:
“…
tenta-se cruzar as competências definidas para as duas áreas, EducaçãoVisual e Educação Tecnológica, tendo em vista uma efectiva integração eaplicação em contexto escolar,
uma vez que a disciplina é leccionada pordois professores em simultâneo
 
 
 
Comunicado 7 | APEVT
Associação Nacional de Professores de EVT
10 de Março de 2011 | 23:15 Horas | PortoP á g i n a| 2
 
Pergunta-se: que sentido tem o próprio Governo publicar um documento comdeterminadas orientações e, em poucos meses, fazer
tábua rasa 
do mesmo?- Segundo palavras da Senhora Ministra da Educação é possível realizar asaprendizagens contempladas no programa e orientações curriculares da EVTAPENAS COM 1 PROFESSOR! Nada mais errado. E perguntamos: porquerazão a EVT, que sempre foi leccionada por dois docentes dadas as suasmetas educativas, o seu carácter prático/experimental e agora, querer-seatribuir a docência da disciplina a apenas um docente? Que questõespedagógicas estão subjacentes a esta medida? Começa a ser claro que sãomeramente financeiras
 - A afirmação do Senhor Primeiro Ministro (também já repetida pela SenhoraMinistra da Educação) que noutros países europeus (e do mundo) não existemdois professores mas apenas um a leccionar EVT é FALSA.Esclarecemos que o modelo curricular de EVT apenas existe em Portugal e emmais nenhum país da Europa ou do mundo. É fruto da integração das áreas daeducação artística e da educação tecnológica e que, noutros países, semantêm nos currículos estas áreas disciplinares, autonomamente. Cada umadessas duas áreas em separado no currículo, ora na componente artística orana componente tecnológica, com currículo próprio e CADA UMA DELAS COMUM PROFESSOR. Naturalmente se deduz que existem DOISPROFESSORES. Um por cada área.Assim, é ERRADA a afirmação da existência de apenas um professor:EXISTEM 2 PROFESSORES
um na área da educação artística e outra naárea da educação tecnológica. Assim se passa na Espanha (áreas daeducação visual e plástica e da tecnologia), França (áreas da educaçãoartística e da tecnologia), Itália (áreas da arte e imaginação e da tecnologia) ouna Inglaterra com as áreas de
Art and Design 
e
Design and Technology 
, entremuitas outras que podíamos aqui destacar.Todas estas áreas disciplinares estão presentes no currículo, cada uma com oseu professor, e com uma dotação horária específica. Ora, em Portugal,integram-se as duas áreas, daí a existência dos dois professores, do seu parpedagógico.- Ainda relativamente à questão da melhoria da qualidade do ensino da EVTpassando o modelo de leccionação de par pedagógico para apenas umprofessor, a mesma é totalmente errada e traduz-se num perfeito erro e engano

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