Şcoala: Liceul Teoretic Gheorghe Ţiţeica Clasa/Nr. ore săpt.

: Clasa a XII , matematică-informatică, 1 oră

Disciplina: Biologie Săptămâna/ Anul: 6 nov- 24 nov 2006

PROIECTULUNITĂŢII DEÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţare: SINTEZAPROTEINELOR

Nr. ore alocate: 3 ore
Conţinuturi (detalieri) Obiective de referinţă/ Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Ce? Competenţe specifice Cum? Cu ce? Cât?
De ce? În ce scop voi face?
Tipuri de ARN. CS 1.1- Recunoaşterea -reprezentarea grafică a formării -microplanşe -aprecierea
ARN viral structurii şi funcţiei buclei de transcripţie a ADN distribuite răspunsurilor
ARNm materialului genetic -obţinerea modelului grafic al elevilor elevilor
ARNt Competenţe derivate: ARNm pe algoritmul -activitate -observarea
ARNr -recunoaşterea structurii ARN complementarităţii bazelor azotate frontală sistematică a
viral -copierea modelului ARNt şi -model ARNt activităţii elevilor
-recunoaşterea structurii ARNm explicarea rolului buclei anticodon distribuit elevilor -evaluare
-recunoaşterea structurii ARNt şi a capătului 3` -modelul formativă
-recunoaşterea structurii ARNr -observarea modelului ribozomului ribozomului
CS 3.1 Construirea de modele şi desenarea lui distribuit elevilor
pentru evidenţierea structurii, -observarea celor trei situsuri ale
organizării şi funcţiilor ribozomului
materialului genetic -model ARNt
Competenţe derivate: -desenarea capsidei şi genomului distribuit elevilor
-construirea unui model grafic de viral -modelul
virus -deducerea pe bază de ribozomului
-construirea unui model grafic al complementaritate şi reprezentarea distribuit elevilor
structurii ARNm grafică a unei secvenţe de ARNm la -desenul la tablă

Unitate de învăţare- Sinteza proteinelor 12 1

 -construirea unui model grafic al
structurii ARN premesager
-construirea unui model grafic al
structurii ARNt
-construirea unui model grafic al
ribozomului
CS 4.1 Descrierea principalelor
caracteristici structurale ale
materialului genetic utilizând
un limbaj ştiinţific adecvat.
Competenţe derivate:
-Caracteristici ale ARN viral
-Descrierea ARNm
- Descrierea ARNt
- Descrierea ARNr
CS 4.2 Explicarea funcţiilor
materialului genetic
Competenţe derivate:
-multiplicarea ARN viral în
celula gazdă
-transcripţia- copierea
informaţiei unei gene din catena
ADN în catena ARNm
CS 4.4 Formarea unor
concluzii şi proprii utilizând
terminologia adecvată şi
argumentarea lor pe baza
conceptelor biologice
fundamentale
Competenţe derivate:
-structura de bază a ARN
-locul unde are looc sinteza ARN
-diferenţe între structura ADN şi
cea a ARN
PK şi elevii în caiete
-idem pentru ARN precursor
pe modelul ARN precursor
eliminarea intronilor şi asamblarea
exonilor
-desenarea după model a ARNt şi
observarea buclei anticodon şi
capătului 3′ de ataşare a
aminoacidului
- observarea şi desenarea modelului
ribozomului cu cele două subunităţi -aprecierea
şi situsurile A, P, E. -activitate răspunsurilor
-reprezentarea grafică a infecţiei frontală elevilor
fungice -conversaţia
-explicarea multiplicării euristică
componentelor virale -explicaţia
-compararea structurii ARN cu cea
a ADN
-observarea structurii ARNt pe
model grafic
-observarea structurii ribozomului
pe model grafic
-explicarea infectării celulei gazdă
cu virus
-explicarea mecanismului
multiplicării genomului viral şi
sintezei proteinei virale
-explicarea funcţilor ARNm, ARNt -aprecierea
şi ARNr răspunsurilor
-explicarea universalităţii structurii -activităţi frontale elevilor
ADN -solicitarea
-explicarea mecanismului unitar de elevilor cu
sintweză a ARNm la PK şi EK întrebări de
-comparaţie între structura ADN şi gândire

Unitate de învăţare- Sinteza proteinelor 12 2

 -performanţe ale ADN
determinate de structura sa
CS 5.1 Analiza unor reglaje la
nivel celular
-reglajul la nivelul maturării
ARN premesager
Codul genetic CS 1.1- Recunoaşterea
Semnificaţie structurii şi funcţiei
Caracteristicile codului genetic materialului genetic
Competenţe derivate:
-codonii (triplete de nucleotide)
-unităţi de codificare pentru
aminoacizi
-colinearitatea- corespondenţa
strictă între secvenţa de
nucleotide din acizii nucleici şi
secvenţa de aminoacizi din
catena polipeptidică
CS 3.1 Construirea de modele
pentru evidenţierea structurii,
organizării şi funcţiilor
materialului genetic
Competenţe derivate:
-tabelul codului genetic
C 4.1 Descrierea principalelor
caracteristici structurale ale
materialului genetic utilizând
un limbaj ştiinţific adecvat.
Competenţe derivate:
-relaţia dintre acizi nucleici şi
proteine
-codul genetic este degenerat,
nesuprapus, fără virgule
-universalitatea codului genetic
ARN -solicitarea
elevilor să
realizeze
comparaţii
-exerciţii de citire a codului -aprecierea
genetic-scrierea tripletelor -tabelul codului răspunsurilor
corespunzătoare pentru codonii ini, genetic distribuit elevilor
STOP, codonii unor amninoacizi elevilor -aprecierea
-construirea codoni.or ini, STOp şi -modelul grafic al realizării sarcinilor
a codonilor unor aminoacizi cu ribozomului de lucru primite
ajutorul tabelului lui Crick distribuit elevilor
-explicarea colinearităţii -exerciţii de
-explicarea sintagmei. ADN-ARN- identificare a
proteine codonilor unor
-observarea codonilor într-un aminoacizi
ARNm -microplanşă cu
-observarea existenţei aceloraşi sinteza
codoni şi aceloraşi aminoacizi proteinelor
pentru toată lumea vie -activităţi frontale
-explicarea avantajului evolutiv al
structurii ADN faţă de structura
ARN
-construirea unei catene
polipeptidice pornind de la un
ARNm dat
-construirea unei catene
polipeptidice după ce ARN dat a
suferit excizia unei nucleotide
-explicarea universalităţii codului
genetic

Unitate de învăţare- Sinteza proteinelor 12 3

 -existenţa unui codon de iniţiere
AUG şi trei codoni STOP: UAA,
UAG, UGA
CS 4.4 Formarea unor
concluzii şi proprii utilizând
terminologia adecvată şi
argumentarea lor pe baza -modelul grafic
conceptelor biologice pe tablă
fundamentale -activitate
Competenţe derivate: independentă
-existenţa colinearităţii tabelul codului
-lipsa semnelor de punctuaţie şi genetic al lui
efectul pierderii unei perechi de Crick
nucleotide
-universalitatea codului genetic-
unitatea lumii vii
Transcripţia genică şi translaţia CS 1.1- Recunoaşterea -reactualzarea conceptului de -microplanşe -observarea
Transcripţia genică: structurii şi funcţiei denaturare fiziologică distribuite sistematică a
-formarea buclei de transcripţie materialului genetic -reprezentarea grafică a buclei de elevilor rezolvării
-elongarea moleculei de ARNm Competenţe derivate: transcripţie -tabelul codului sarcinilor primite
-terminalizarea moleculei de -mecanismele denaturării -construirea modelului moleculei genetic distribuit -aprecierea
ARNm fizologice a ADN de ARNm prin complementaritatea elevilor răspunsurilor la
traducerea(translaţia,decodificarea -enzime care catalizează bazelor azotate înrebări
) mesajului din ARNm: -complementaritatea bazelor -reactualizarea cunoştinţelor despre
-activarea aminoacizilor azotate ARNm la PK şi ARN precursor la
-ataşarea AA activat la ARNt -înlocuirea T cu U în ARN EK
corespunzător -ARNm la PK şi precursor la EK -reactualizarea cunoştinţelor despre
-fixarea ARNt încărcat cu AA -structura ARNt- bucla ARNt
formil metionină la situsul P al anticodon, capătul 3`, bucle -construirea unui lanţ polipeptidic
ribozomului - codonul de iniţiere AUG din aminoacizi
-formarea primei legături peptidice -codonii STOP: UAA, UAG, -stabilirea cadrului de citire pentru
-elongarea catenei polipeptidice UGA o genă dată
-terminalizarea catenei -cadrul de citire -asamblarea aminoacizilor
polipeptidice formarea legăturilor peptidice corespunzători tripletelor din -activitate

Unitate de învăţare- Sinteza proteinelor 12 4

 între aminoacizi
-subunităţile ribozomale mică şi
mare
-situsurile ribozomale: A, P, E.
CS 3.1 Construirea de modele
pentru evidenţierea structurii,
organizării şi funcţiilor
materialului genetic
Competenţe derivate:
-modeul ADN
-bucla de transcripţie
-modelul ARNm
-modelul polipeptidului
-modelul ribozomului
C 4.1 Descrierea principalelor
caracteristici structurale ale
materialului genetic utilizând
un limbaj ştiinţific adecvat.
Competenţe derivate:
-formarea buclei de transcripţie
formarea ARNm
-cadrul de citire, codon ini, stop
-structura ARNt
-ribozomul-componente, situsuri
-colinearitatea
CS 4.2 Explicarea funcţiilor
materialului genetic
Competenţe derivate:
-depozitarea informaţiei ereditare
în molecula de ADN
-formarea buclei de transcripţioe
şi transcripţia
-traducerea mesajului genetic din
ARNm în secvenţa de
Unitate de învăţare- Sinteza proteinelor 12
ARNm independentă
-explicarea fazelor translaţiei
-explicarea mecanismului formării
legăturii peptidice între doi
aminoacizi în ribozom
-explicarea fazelor translaţiei
-explicarea elongării -observarea
-explicarea terminalizării -desenul pe tablă sistematică a
-vizionarea programlui informatic şi în caiete a activităţii elevilor
cu transcripţia şi translaţia modelului grafic
-construirea buclei de transcripţie al transcripţiei şi
-obţinerea prin complementaritate a translaţiei
ARNm
-obţinerea polipeptidului folosind
mesajul genetic din ARNm şi
tabelul lui Crick
-lipirea pe caiete, în dreptul
codonului ini a modelului
ribozomului
-reactualizarea cunoştinţelor despre -activităţi frontale
structura ARNt, ribozom,
colinearitate
-reactualizarea cunoştinţelor despre
rolul ADN în transmiterea
caracterelor ereditare
-explicarea formării buclei de
transcripţie prin ruperea punţilor de
hidrogencu ajutorul ADN helicazei
-utilizarea tabelului lui Crick pentru
asocierea aminoacizilor la codonii -aprecierea
corespunzători răspunsurilor
-reţinerea informaţiei privind -activităţi frontale elevilor
activarea AA,încărcarea ARNt cu -expunerea
aminoacidul corespunzător,
5
 aminoacizi
-rolul ATP
-rolul ARNt
-rolul ARNm
-rolul ribozomilor
CS 4.4 Formarea unor
concluzii şi proprii utilizând
terminologia adecvată şi
argumentarea lor pe baza
conceptelor biologice
fundamentale
Competenţe derivate:
-necesitatea degradării ARNm
după translaţie
-riscul unei mutaţii
CS 5.1 Analiza unor reglaje la
nivel celular
-maturarea ARN premesager
-degradarea ARNm după
translaţie
Unitate de învăţare- Sinteza proteinelor 12
specificitatea ARNt şi a enzimei
aminoacil sintetaza
-reţinerea informaţiei privind
transportul AA la ribozom şi
mecanismul formării legăturilor
peptidice
-explicarea necesităţii degradării
ARNm după transcripţie, ca
mecanism de reglaj celular
-explicarea maturării ARN
precursor , ca mecanism de reglaj -explicaţia -observarea
celular -conversaţia sistematică a
activităţii elevilor
6
 PROIECTDIDACTIC

Data: 16 noiembrie 2006

Şcoala: Liceul Teoretic “Gheorghe Ţiţeica” Drobeta Turnu Severin
Profesor: Dumitru Gingu
Obiectul: Biologie
Clasa : A XII-a F, profilul matematică-informatică
Tema: Transcripţia şi translaţia
Durata: 50 minute
Tip de lecţie: Lecţie de dezvoltare de competenţe
Scopul lecţiei: Folosind modele statice şi animate, expunerea clară şi logică , pe parcursul lecţiei şi la sfârşit elevii să
poată rezolva probleme derivate din axioma centrală a geneticii: ADN→ARN→Proteine.
Competenţe specifice: CS 1.1, CS 3.1, C 4.1, CS 4.2, CS 4.4, CS 5.1
Competenţe derivate Concepte operaţionale
CS 1.1- Recunoaşterea structurii şi funcţiei -mecanismele denaturării fiziologice a ADN
materialului genetic -enzime care catalizează
-complementaritatea bazelor azotate
-înlocuirea T cu U în ARN
-ARNm la PK şi precursor la EK
-structura ARNt- bucla anticodon, capătul 3`, bucle
- codonul de iniţiere AUG
-codonii STOP: UAA, UAG, UGA
-cadrul de citire
formarea legăturilor peptidice între aminoacizi
-subunităţile ribozomale mică şi mare
-situsurile ribozomale: A, P, E.

CS 3.1 Construirea de modele pentru evidenţierea -modelul ADN

structurii, organizării şi funcţiilor materialului -bucla de transcripţie
genetic -modelul ARNm
-modelul polipeptidului
-modelul ribozomului
C 4.1 Descrierea principalelor caracteristici -formarea buclei de transcripţie
structurale ale materialului genetic utilizând un

Unitate de învăţare- Sinteza proteinelor 12 7

limbaj ştiinţific adecvat. formarea ARNm
-cadrul de citire, codon ini, stop
-structura ARNt
-ribozomul-componente, situsuri
-colinearitatea

CS 4.2 Explicarea funcţiilor materialului genetic -depozitarea informaţiei ereditare în molecula de ADN
-formarea buclei de transcripţioe şi transcripţia
-traducerea mesajului genetic din ARNm în secvenţa de aminoacizi
-rolul ATP
-rolul ARNt
-rolul ARNm
-rolul ribozomilor

CS 4.4 Formarea unor concluzii şi proprii -necesitatea degradării ARNm după translaţie
utilizând terminologia adecvată şi argumentarea lor -riscul unei mutaţii
pe baza conceptelor biologice fundamentale

CS 5.1 Analiza unor reglaje la nivel celular -maturarea ARN premesager

-degradarea ARNm după translaţie
Resurse materiale: calculator, videoproiector, ecran, soft cu transcripţia şi translaţia,
modele grafice pentru ARN, ribozomi, fişă de activitate independentă, fişă (test) de evaluare

Resurse procedurale: Învăţarea prin descoperire, conversaţia, modelarea, proiecţia unor modele animate, observaţia
independentă şi dirijată, explicaţia, expunerea, desenarea unor scheme, rezolvarea unor probleme

Unitate de învăţare- Sinteza proteinelor 12 8

ETAPELE LECŢIEI

EVENIMENTELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA CONŢINUTURI MIJLOACE DE METODE

LECŢIEI PROFESORULUI ELEVILOR ÎNVĂŢĂMÂNT
Captarea şi Fac prezenţa, le spun
orientarea elevilor că în această oră
atenţiei. vom descifra unele
Enunţarea mecanisme ale sintezei
scopului proteinelor pe baza
informaţiei genetice
stocată în moleculele de
ADN
Reactualizarea -Cum se formează Răspund la planşe cu modelul Conversaţia
structurilor ARNm, ARNt şi ARNr? întrebări. ARNt, modelul
anterior învăţate -Cum se maturează ARN ribozomului,
premesager de la distribuite
eucariote? elevilor
-Din ce sunt formaţi
ribozomii?
-Ce este un codon?
-Care este codonul de
iniţiere?
-Care sunt codonii STOP
Prezentarea -Comunic titlul lecţiei -Un elev Transcripţia genică. -schema la tablă Modelarea
optimă a Transcripţia şi translaţia completează la -Denaturarea fiziologică a ADN- şi pe caiete a
conţinutului (sinteza proteinelor) tablă pe schemă formarea buclei de transcripţie transcripţei şi
-Schiţez pe tablă modelul nucleotidele prin ruperea punţilor de H translaţiei
unei molecule ADN, apoi catenei sens, 3′-5′, -iniţierea-asocierea enzimei
bucla de transcripţie apoi şi ARN polimeraza cu catena sens
-Ce este denaturarea nucleotidele 3′-5′ a ADN
fiziologică a ADN? catenei 5′-3′; - elongarea catenei ARNm prin Expunerea
ceilalţi elevi adăugarea de ribonucleotide –
completează în monocatena ARN este alungită
caiete de la capătul 5′
-alt elev spre capătul 3′
Unitate de învăţare- Sinteza proteinelor 12 9
 -Prezint modelul animat
al transcripţiei după
Cammpbell . Reece
-prezint etapele
transcripţiei: iniţializarea
catenei ARNt, elongarea,
terminalizarea
-Urmează translaţia
-Dau activitate
independentă pentru
clarificarea noţiunii de
legătură peptidică şi cea
de polipeptid
-Verific prin întrebări
Conexiune realizarea sarcinilor
inversă activităţii independente
-prezint formarea ARNt
încărcat cu aminoacid şi
deplasarea lui la ribozom
-solicit pe elevi să
împartă în codoni
molecula de ARNm şi cu
tabelul lui Crick să
schiţeze catena
polipeptidică
-prezint proiecţia cu
translaţia
-prezint etapele
translaţiei: iniţializarea
catenei polipeptidice,
elongarea, terminalizarea
Unitate de învăţare- Sinteza proteinelor 12
completează pe -terminalizarea-eliberarea
bază de catenei ARN de pe matriţa ADN
complementaritat când se ajunge la codonul STOP.
e catena ARNm Formarea ARNt încărcat cu Laptop, Proiecţia
care se formează aminoacid : videoproiector,
prin transcripţie -activarea în citosol a ecran, soft
aminoacizilor prin reacţia cu
-urmăresc ATP în prezenţa aminoacil-
proiecţia, răspund sintetazei.
la întrebări AA+ATP→AA~AMP+ P+P fişe de activitate
-încărcarea ARNt specific cu independentă
aminoacidul activat pe care îl
-elevii notează în recunoaşte în prezenţa
caiete aminoacil-sintetazei:
ARNt +
AA~AMP→AA~ARNt+ AMP
-ARNt încărcat cu aminoacid se
deplasează la ribozom.
Notează pe caiete Etapele translaţiei: Tabelul codului Conversaţia
-Elevii lucrează Iniţializarea sintezei catenei genetic al lui euristică
după fişa de lucru polipeptidice: Crick
-fixarea subunităţii mici a
ribozomului la ARNm
-Ataşarea ARNt încărcat cu
răspund la metionină la codonul START Laptop,
întrebări. -Ataşarea subunităţii mari a videoproiector,
ribozomului cu locusul P în ecran, soft Proiecţia
dreptul ARNT încarcat cu
-notează în caiete metionină
Elongarea catenei polipeptidice Expunerea
-în locusul A vine un ARNt care
are anticodonul complementar
-urmăresc cu codonul din ARNm.
proiecţia, -se formează legătura
10
 compară cu polipeptidică
modelele grafice -are loc translaţia ribozomului şi
distribuite ARN din locusul A trece în P. În
-notează pe A vine un alt ARNt.
caiete, răaspund Terminalizarea catenei
la întrebări polipeptidice.
-completează -când în situsul P ajunge codon
catena STOP
polipeptidică -participă release protein şi
polipeptidul se desprinde de
ribozom. Ribozomul se desface
în cele două subunităţi, ARNm
se decompune
Transferul Distribui testul de Completează Evaluare
cunoştinţelor evaluare cerinţele testului scrisă
Verificarea şi Pun întrebări
aprecierea
rezultatelor Adun testul, fac aprecieri
asupra activităţii, notez
elevii

Unitate de învăţare- Sinteza proteinelor 12 11