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OFICIOS Y PROFESIONES actividades pra niños

OFICIOS Y PROFESIONES actividades pra niños

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Categories:Types, School Work
Published by: Lady Johanna Alvarez Soler on Mar 12, 2011
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08/13/2013

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INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Los oficios van a ser uno de los temas importantespara llevar a cabo en la Educación Infantil, ya quees algo que está muy unido a la vida cotidiana y aldesarrollo social del niño.Con esta unidad el niño ira adquiriendo una seriede conocimientos, conceptos, actitudes y hábitosque le irán introduciendo en el mundo en el quemas tarde se tendrá que desenvolver.Uno de los principales objetivos es hacer ver alniño que todos los oficios son importantes, quecada uno representa un eslabón importante en lacadena del funcionamiento de una ciudad, por loque todos tienen un gran valor.El conocer los distintos oficios ponen al niño encontacto directo con su entorno, por lo que podránelaborar su propia vida y representación de éste.
CONTEXTUALIZACIÓN
Esta unidad didáctica irá dirigida a los alumnos desegundo ciclo de Educación Infantil, es decir deedades comprendidas entre tres y seis años. Elcentro estará ubicado en la ciudad de Sevilla,concretamente en el barrio céntrico de Nervión.Este es un barrio de clase media-alta; las familiasson en gran parte profesionales con un altoporcentaje de madres insertadas en el mundolaboral.Es una zona bien comunicada, que cuenta con unbuen abastecimiento y equipamiento urbano.El ambiente que rodea a esta zona es de granactividad, debido a numerosos locales comercialesque se encuentran a su alrededor, además deedificios de oficinas y organismos públicos.Este colegio consta de unas buenas instalacionesinternas.Tiene dos plantas; En la planta baja encontramostres patios, uno de los cuales estará habilitadopara los alumnos de Educación Infantil.Existen también dos pórticos de ampliasdimensiones en los cuales tienen lugar los recreoslos días de lluvia. Encontramos también el salónde actos con una capacidad aproximada de 300personas, el polideportivo, la biblioteca, la capilla,las dos porterías con salida a diferentes calles, lasala de A.P.A. , la sala de profesores, detecnología y las aulas de Educación Infantil yPrimaria.En la segunda planta se encuentran ya las aulasde secundaria y bachiller, el laboratorio y la salade informática.
TEMPORALIZACIÓN
El tiempo estimado para la realización de estaunidad didáctica es de dos semanas, pudiendomodificarse dependiendo del desarrollo de lasclases.
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
Diferenciar oficios y profesiones.
Tomar conciencia que todos realizamos
 trabajos, y conocer la importancia y utilidad deestos.Relacionar las distintas profesiones con los
 instrumentos que utilizan. Valorar las profesionesu oficios sin discriminaciones.Conocer y utilizar adecuadamente los servicios
 de la comunidad (bomberos, jardineros, policías)Reconocer algunos servicios públicos y sus
 beneficios a la sociedad.Utilizar las formas sociales del lenguaje: pedir 
 perdón, dar las gracias, saludar, despedirse,hablar con varios interlocutores. Y valorar suutilidad.Tomar conciencia de los otros y establecer 
 relaciones de comunicación.Percibir y discriminar con interés sonidos
 similares (bombero, ambulancia, polícia).Trabajar la asociación de objetos.
Explorar con precisión los objetos.
Desarrollar y ampliar vocabulario.
CONTENIDOS CONCEPTUALES,PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES.CONTENIDOS CONCEPTUALES.
Identificación y Autonomía personal
 
Iniciarse en las normas básicas de convivencia
 y respetar a los demás.Realizar con autonomía e iniciativa actividades
 de la vida cotidiana.Conocer la ropa adecuada de los distintos
 oficios.Limpieza, cuidado y respeto del entorno.
Medio físico y socialLos oficios, las formas sociales (saludar y
 despedir).Las profesiones (albañil, panadero...).
Servicios de la comunidad (policia, bombero...)
Los servicios como bienes de todos.
Los servicios relacionados con la sanidad y la
 seguridadActividades de la vida cotidiana.
Ocupaciones y servicios de la vida en
 comunidad.Profesiones e instrumentos relacionados con
 ellas.Comunicación y representaciónSonidos similares (bomberos, policías...)
Los instrumentos que vinculan la lengua
 escrita (símbolos).Canción y dramatización.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Identidad y autonomía personalComparar y diferenciar los entornos mal y bien
 cuidados.Comprensión de señales y símbolos.
Colaboración con la limpieza del entorno.
Medio físico y socialobservación y comparación de los distintos
 servicios de la comunidad y de los diferentestrabajos.Identificación de profesiones y asociacion con
 la tarea desempeñada.Clasificación de las distintas profesiones.
Identificación y asociación de los instrumentos
 utilizados en cada profesión.Comunicación y representaciónObservación e identificación de las distintas
 profesiones e instrumentos relacionados conestas.Percepción y discriminación de sonidos
 similares.Interpretación de canciones.
Imitación de oficios en pequeños grupos o
 individualmente.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Identificación y autonomía personalRespetar el entorno.
Curiosidad por descubrir objetos nuevos.
Medio físico y socialValoración de la importancia de los servicios
 de la comunidad.Colaboración y cooperación en las propias
 tareas y en las ajenas.Valoración de los distintos tipos de
 profesiones.Aportación de las normas sociales.
Comunicación y representaciónInteres en percibir y diferenciar sonidos.
Respeto por las interpretaciones de los demás.
Precisión en las exploraciones de los objetos.
 
Iniciativa para participar en las distintas
 representaciones.Interes por explorar los objetos.
PRIMER DIA
En primer lugar comenzaremos la clase reuniendoa los niños en una asamblea sentados en unsemicírculo, con el fin de que todos puedanparticipar y contribuir con sus ideas.En esta asamblea preguntaremos a los niñosacerca de los diferentes oficios para obtener asísus conocimientos cotidianos, y saber así de quenivel podemos partir.Se les harán preguntas del tipo:
¿En que trabajan tus papás?
¿Qué utilizan en su trabajo?
¿Habéis visto a alguien trabajar?
¿Qué hacía?
¿Qué utilizaba?
¿Qué quieres ser de mayor?, ¿por qué?Continuaremos la sesión con un guiñol sobre losdistintos oficios que vamos a tocar a lo largo dedos semanas, que es el tiempo estimado paradesarrollar esta unidad didáctica.GUIÑOLErase que se era unos personajes muy pero quemuy trabajadores, trabajaban desde la mañanahasta la noche.El primero en levantarse y trabajar es el agricultor que sembrará las semillas en el campo y recogeráel trigo para llevarlo hasta la ciudad donde elpanadero le espera con ansiedad para hacer supan.
Buenos días panadero, aquí traigo mitrigo que con tanto esfuerzo me hacostado hacer.
Gracias agricultor pues sin tu trigo nopodría obtener la harina para hacer elpan y poder alimentar a todos los demás.
¡ A ver niños! ¿Quién ha traído hoy panpara desayunar? ¿Dónde lo habéiscomprado? ¿Ha sido en mi panadería?.Pues os voy a contar la cantidad depersonas que han estado esta mañanaen mi panadería; Primero estuvo el Sr.Albañil y el Sr. Carpintero, que trabajanjuntos en la construcción de la casa delSr. Pepón.
Buenos días Sr. Panadero.
Buenos días Sr. Albañil, ¿va avanzada laobra?
Ya he puesto los cimientos, y hoyempiezo a poner los ladrillos, pero antestendré que ir a comprar cemento.
¿Hablando de la obra, quizás?- preguntoel carpintero que acababa de entrar en lapanadería.
¡Que susto Sr. Carpintero! Y a usted,¿cómo le va la obra?- preguntó elpanadero.
Pues muy bien, ya he hecho las puertasde madera, y hoy haré las mesas y lassillas.El Sr. Panadero les dio su pan y ambos se fueronporque tenían mucha prisa por irse a trabajar. Ycomo corrieron mucho el policía les quiso multar.
PIIIIIIIIIII!!!!!.Y la sirena sonaba:-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO.-¡¡¡Deténganse!! Se han saltado un semáforo enrojo, podían haber atropellado a alguien. Les voy amultar.
No por favor, llegamos tarde al trabajo.
Lo siento, no se puede correr y hanpuesto en peligro a los demás.
Tiene usted razón, lo sentimos mucho.No se volverá a repetir.Se baja el telón y vuelve a aparecer en escena lapanadería.
Buenos días Sr. Panadero.
Buenos días Sr. Bombero ¡que tardeviene hoy!
Es que vengo de apagar un incendio.
¿¿¿¿Qué sucedió???? ¿¿¿¿Quépasó???? ¿¿¿Dónde ocurrió????¿¿¿ Cuándo fue???
Tranquilícese Sr. Panadero, ya lo arregleyo todo, apagué el fuego y salvé al niñoque lo provocó todo.
¿Qué hizo?

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