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LIBRO DOCENTES ESPAÑOL RIEB AYUDA PARA EL MAESTRO

LIBRO DOCENTES ESPAÑOL RIEB AYUDA PARA EL MAESTRO

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Español
Libro para el docente
PRIMARIAAgosto
2010
Versión preliminar 
 
Versión preliminar 
 
Introducción. La articulación de la educación básica 7
Parte I
La enseñanza del español en la Reorma Integral de la Educación Básica
1. La asignatura de Español en el desarrollo de competenciasen la educación primaria 92. Los antecedentes de los programas de Español 2009 103. ¿Qué cambia en los nuevos programas y por qué? 124. Actualización del enoque 135. Replanteamiento de los contenidos 13Premisa principal: el lenguaje se adquiere en la interacción social 14La interacción social: las prácticas del lenguaje 15Las prácticas sociales del lenguaje como base de los contenidos de losprogramas de estudio 156. Se reorganizan los contenidos en los programas 17Los ámbitos y sus propósitos 18La reexión sobre la lengua ¿dónde queda la enseñanza de la gramáticay de la ortograía? 197. Revisión de las ormas de evaluación 208. Renovación del trabajo didáctico en el aula 219. ¿Por dónde se comienza a trabajar los programas? 2210. ¿Cambia la orma de enseñar a leer y escribir a los alumnos en el primer ciclo? 2511. Las competencias docentes que exigen los nuevos programas 2712. Algunos antecedentes del trabajo por medio de proyectos 29
Parte II
Estrategias didácticas para la enseñanza en el aula
1. ¿Qué son los proyectos didácticos? 292. De las prácticas sociales a los proyectos didácticos 32Dos tipos de propósitos en los proyectos didácticos 33Característica de los proyectos didácticos 34Benefcios de trabajar con proyectos didácticos 34Etapas de un proyecto 35De dónde parte un proyecto 39El punto de partida: identifcación del producto 413. Ejemplo de planifcación de un proyecto 41Los propósitos comunicativos 43
Índice
Versión preliminar 

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