Las redes sociales y

la web 2.0

1º CcAFyDe – Tecnología y actividad

física

UNIVERSIDAD DE ALCALÁ DE HENARES

Trabajo realizado por Joel Palma Muñoz y J. Ignacio Pérez

Olea.

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 1

Contenido
Introducción.........................................................................................2

Preguntas a responder.............................................................................2

Antecedentes y origen de las redes sociales................................................2

¿Qué tipo de redes sociales existen y cuáles son los diferentes usos que tienen?....3

¿Cómo se están utilizando desde el ámbito educativo y formativo?....................5

Privacidad y seguridad en las redes sociales: problemática actual.....................6

¿Cómo son las relaciones personales con la aparición de las redes sociales?..........7

Colaboración en línea..............................................................................9

Descripción breve del proceso de búsqueda y selección de fuentes.....................12

Conclusiones.......................................................................................16

Referencias bibliográficas.......................................................................17

Introducción
El presente trabajo tiene como objetivo definir y explicar aspectos claves de
las redes sociales y de la web 2.0. A continuación, trataremos de aclarar el origen de
las redes sociales en internet y la clasificación que podemos establecer de estas.
También abordaremos el uso que se hace de estas redes sociales desde el punto de
vista educativo y formativo. Otro punto de gran importancia que trataremos será la
privacidad dentro de internet (seguridad de datos), y en especial, dentro de las redes
sociales. Además de cómo han influido estas redes sociales en nuestras relaciones
sociales, con las demás personas del entorno físico.

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 2

Preguntas a responder
Antecedentes y origen de las redes sociales

El nacimiento de las redes sociales en internet es relativamente reciente. Se

produce en 1995, cuando Randy Conrds crea la web "classmates.com" con el objetivo
de poder retomar las relaciones socio-personales del pasado en torno al eje del
estudio (compañeros de colegio, instituto, universidad…). Años más tarde aparecen
web que permiten a sus usuarios establecer relaciones dentro de un círculo de
amigos. Estas páginas experimentan su máximo apogeo en el año 2003, con la
aparición de MySpace o Xing.

Poco a poco van apareciendo páginas web similares con un objetivo en común:
establecer relaciones socio-personales a través de internet y las nuevas tecnologías.

El número de páginas web de este tipo en la actualidad es incalculable, ya

que cada día se generan nuevas redes sociales de todo tipo en internet.

El momento cumbre de la historia de las redes sociales en internet se alcanza

en 2004, con la creación de Facebook a manos de Mark Zuckerberg. Facebook
representa un punto de inflexión en esta evolución, ya que ha sido la primera red
social capaz de proporcionar a sus usuarios multitud de aplicaciones para todos los
gustos.

Sin embargo, la historia de las redes sociales acaba de empezar, y queda

mucho camino por recorrer, como por ejemplo incluir o consolidar este tipo de
herramientas en el ámbito educativo y profesional.

Lo que sí es cierto es que las redes sociales han sido determinantes en la

transición del modelo de web 1.0 al 2.0, ya que gracias a estas web los usuarios han
dejado de ser meros “consumidores” de internet para ser “creadores y
consumidores” a la vez.

¿Qué tipo de redes sociales existen y cuáles son los diferentes usos que
tienen?

Existen multitud de formas de agrupar y clasificar las redes sociales. En este

trabajo hemos optado por exponer la clasificación que hace Pablo F. Burgueño, ya
que nos parecía la más completa y sintética a la vez.

Primero, podemos diferenciar entre redes sociales analógicas/off-line

(aquellas redes sociales que se establecen sin la mediación de aparatos o sistemas

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 3

electrónicos, como la familia) y redes sociales digitales/on-line (aquellas redes
sociales que se establecen con la mediación de aparatos o sistemas electrónicos).

Las redes sociales digitales pueden clasificarse según diferentes aspectos:

Público objetivo y temática:

Redes sociales Horizontales: Se dirigen al público en general (a todo tipo de

usuarios) y no tienen una temática concreta. Los ejemplos más representativos del
sector son Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter.

Redes sociales Verticales: Tratan una temática concreta, por lo que el

público usuario está definido en torno a ella. Dependiendo de su especialización se
puede llevar a cabo la siguiente subdivisión:

-Redes sociales Verticales Profesionales: Su objetivo es generar relaciones

laborales y profesionales. Los ejemplos más representativos son Viadeo, Xing y
Linked In.

-Redes sociales Verticales De Ocio: Su objetivo es generar relaciones en torno

al ocio, deporte, videojuegos, música… Los ejemplos más representativos son
Wipley, Minube Dogster, Last.FM y Moterus.

-Redes sociales Verticales Mixtas: Su objetivo es generar relaciones tanto

profesionales/laborales como personales en torno a temáticas concretas. Los
ejemplos más representativos son Yuglo, Unience, PideCita, 11870.

Sujeto principal de la relación:

Redes sociales Humanas: Tratan de relacionar personas que tienen aspectos

de su perfil en común (gustos, trabajo, aficiones, intereses…). Ejemplos de este tipo
de redes los encontramos en Koornk, Dopplr, Youare y Tuenti

Redes sociales de Contenidos: Tratan de relacionar personas basándose en

contenidos publicados por los individuos, archivos de su ordenador… Los ejemplos
más significativos son Scribd, Flickr, Bebo, Friendster, Dipity, StumbleUpon y
FileRide.

Redes sociales de Inertes: Dejan de lado las relaciones personales, y centran

su atención en establecer relaciones entre marcas, lugares…y hasta difuntos. El
ejemplo más llamativo es Respectance.

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 4

Localización geográfica :

Redes sociales Sedentarias: Estas redes sociales mutan en función de la

actividad, los contenidos publicados o las relaciones entre personas. Ejemplos de
este tipo de redes son: Rejaw, Blogger, Kwippy, Plaxo, Bitacoras.com, Plurk

Redes sociales Nómadas: Poseen además de las características propias de las

redes sociales sedentarias, un nuevo factor: la mutación de la red social en función
de la localización física del usuario. Los ejemplos más destacados son: Latitud,
Brigthkite, Fire Eagle y Skout.

¿Cómo se están utilizando desde el ámbito educativo y formativo?

La tecnología promueve lo que evidencia Francesc Esteve, expone que el

Espacio Europeo de Educación Superior sitúa al estudiante en el centro del proceso
de enseñanza-aprendizaje. Este cambio de paradigma educativo viene ligado a un
cambio metodológico que potencie el papel activo del estudiante, la iniciativa y el
pensamiento crítico. En este nuevo panorama, las Tecnologías de la Información y de
la Comunicación juegan un papel clave, ofreciendo nuevos contextos y posibilidades
para el desarrollo de estas competencias.

Como ya sabemos, las redes sociales (servicios wed) son servicios de software
que permiten poner en contacto personas con intereses comunes. Existen diferentes
herramientas a la disposición de los usuarios, como son los correos, mensajes
privados, chat, que permiten el intercambio continuo de información.

Los servicios de las redes sociales tienen la capacidad de poner en contacto a

diferentes personas y tienen una relación directa con la sociedad educativa, formada
por profesores y alumnos en un centro educativo, consiguiendo aumentar la
comunicación entre estos y conseguir una enseñanza y aprendizaje adecuado.
Como expone De Haro, hasta ahora las redes sociales en la práctica de la docencia se
han limitado a experiencias aisladas con alumnos de educación superior, así como en
la formación de profesores. Además aunque las redes sociales de profesores son
numerosas, pocos las han llevado a la práctica.

Podemos observar como dentro de la red social , se pueden crean diversos

grupos de alumnos, lo que consigue que las posibilidades educativas sea muy
variadas, pudiendo insertar textos, comentarios secuenciales, enlaces, imágenes,
foros de discusión, correos electrónicos … consiguiendo un aprendizaje formal.

La red social nos ofrecen herramientas que son generales y visibles por todos
los miembros de la red, como un calendario de eventos, comunicaciones, foros de

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 5

discusión organizado por temas, anuncio de tareas , zonas para intercambio de
imágenes, videos, como es el caso de la Blackboard en nuestra Universidad de Alcalá.

Según el texto de Juanjo, los beneficios de la redes sociales son evidentes

porque pueden utilizarse de forma masiva por miles de usuarios, asique son ideales
para las actividades TIC de los centros educativos. Este uso de los recursos de las
actividades docentes utilizadas por los discentes y profesores tienen diversas
Ventajas: Minimiza la necesidad de formación, ya que todos utilizan el mismo
recurso. También favorece la comunicación con los alumnos y profesores dentro de la
red, además de ser rápido, práctico y sin tener la necesidad que exista un encuentro
físico.

De acuerdo con la idea de Juanjo el éxito de las redes sociales educativas está
basado en el efecto de llamada social que tiene sobre los propios alumnos y que hace
que se conecten a la red, no porque se lo exige el profesor, sino por ellos mismo. Un
claro ejemplo ocurre en nuestra clase, ya que, la participación de los alumnos en los
foros de debate es muy elevada, consiguiendo un incremento en la eficacia del
aprendizaje de los alumnos.

Privacidad y seguridad en las redes sociales: problemática actual

Según la idea de Salgado Seguín uno de los derechos que se han visto más
amenazados por el fenómeno de la nuevas tecnologías e Internet es, sin duda, el
derecho a la intimidad de las personas y, más recientemente, el nuevo derecho a la
privacidad. Los riesgos tecnológicos para la intimidad o la privacidad es una
problemática en las redes sociales, así como el fraude a la identidad del usuario, la
piratería por parte de terceros no autorizados y el uso secundario de los perfiles son
los problemas más extendidos. Además las redes sociales también poseen valor
económico ya sea por la publicidad, o por la información personal de sus usuarios, ya
que a menudo, los expertos en tecnología de la información consideran la privacidad
como un atributo cuantificable que se puede negociar y, probablemente,
intercambiar entre individuos a cambio de ciertos beneficios. Por ello el estudio de la
privacidad en las redes sociales debería ser más riguroso.

Nosotros estamos con la idea de Roig, la cual establece que la regulación

debe favorecer tecnologías que garanticen la privacidad en las redes socias.

Los derechos fundamentales no pueden quedar reducidos sólo a opciones

individuales que es preciso activar.

De acuerdo con Antonia Paniza, la configuración que ofrece el proveedor del

servicio debería ser, por defecto, la más proteccionista con la privacidad del usuario
así como facilitar la eliminación de manera sencilla de los datos contenidos en el

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 6

perfil, si así lo desea el usuario. Además se debe evitar la utilización de datos por los
proveedores de servicios para emitir mensajes de marketing personalizado a los
usuarios. Una opción interesante sería conseguir que las empresas encuentren
también un provecho económico en la previsión de tecnología que dé garantía de
privacidad del usuario, como expone Roig.

Según la idea de Antonia Paniza la protección de los datos es de suma

importancia en una red social, ya que el uso indebido de la información privada de
los usuarios, pueden causar indeseables o perjudiciales consecuencias en la vida de
las personas. Por esa razón la seguridad y privacidad en la red social, empieza por
nosotros, por los contenidos que subimos y los permisos que otorgamos. El usuario
debería ser consciente de la realidad existente, en las redes sociales y no compartir
toda tu información personal con toda la red. Además los despidos por
comportamientos inadecuados en las redes sociales se dan cada día más.

Por otro lado Graham Cluley, uno de los consultores de Sophos (empresa de
seguridad tecnológica) expone que la seguridad en las redes sociales es lamentable,
ya que sus usuarios en el último año(2010) recibieron un 57% de correos basura, a
través de las redes sociales lo que representa un aumento del 70%.También hace una
alusión a la mayor red social, Facebook y por la que dice que es la más amenazada.
Realiza una reflexión sobre las nuevas medidas de privacidad que tomó la empresa
Facebook, por las que dijo: “Fue dar un paso atrás ya que alentó a sus usuarios a
compartir información con todos en internet”

En España, dicho derecho a la privacidad se protege con gran rotundidad,

además de por la propia Constitución, por la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de
diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD), la cual imponen
multas si alguien altera o tiene acceso a los datos personales sin la autorización del
propietario de esos datos.

Toda esta revolución, cada vez más acelerada, tiene un denominador común:
el riesgo para nuestros derechos personales va en aumento y éstos cada vez se ven
más comprometidos: derechos como nuestra intimidad, nuestra privacidad o nuestro
honor están amenazados en esta realidad creada por determinadas redes sociales,
por ello se debería regular y controlar rigurosamente los permisos de privacidad,
para evitar la obtención sin control ni permiso de nuestros datos personales.

¿Cómo son las relaciones personales con la aparición de las redes

sociales?

Comenzamos el texto exponiendo una frase muy acertada de Reig: ``la comunicación
online ha cambiado. Si antes se basaba solo en tareas o como modo de intercambio
de información, ahora es un fin en sí mismo´´.

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 7

 Vamos a citar datos de interés sobre el estudio realizado sobre las redes
sociales y como afecta a nuestras relaciones personales. La investigación realizada
por Reig muestra que el 49% de los adultos (mayores 16) y el 22% de los niños entre 8
y 13 años tienen un perfil en alguna red social. Para 62% de los adultos Facebook
sería, el perfil favorito. Por otro lado a pesar de que la edad mínima son 13 (14 en
Myspace y tuenti), el 27% de los niños de 8 a 11 años que sabe de la existencia de
estos sitios tiene un perfil (y no siempre en redes para niños). El sitio elegido
depende de algunas variables: EL 63% de los niños que tienen perfil en alguna red
social, eligen Bebo. En concordancia con la idea de Reig creemos que existe una
dejadez en el control parental en los usos de las redes sociales que dan sus hijos.

Según el texto de Martos Díaz el Informe de la Fundación Pfizer sobre la

"Juventud y las Redes Sociales en Internet", de septiembre del pasado año( 2009)
revela que un 92% de los jóvenes españoles entre 11 y 20 años 1 está registrado en
alguna red social. Podemos explicar este fenómeno porque las redes sociales se han
configurado como un nuevo entorno de relación social que permite al usuario
mantenerse en contacto con su círculo de amigos a través de mensajes privados,
actualizaciones de su "estado" , mediante la publicación y comentario de fotografías,
además de la existencia de eventos, los cuales se utilizan para que un grupo de
amigos, queden en algún lugar o para informar de fiestas , trabajos, etc…
La utilización de estas redes sociales ha cambiado la forma que teníamos de
comunicarnos, antes deberíamos de hacer un montón de llamadas para organizar a un
grupo de personas, además de utilizar agendas para controlar y organizarse todo.
Podemos hablar que se ha conseguido un ahorro de tiempo y dinero, ya que no
gastas en llamadas ni materiales.

De acuerdo con Castells ``la tendencia que se está desarrollando es hacia la

disminución de la sociabilidad de base comunitaria física tradicional´´. Estamos con
la idea de Castells por la que expone que hay una tendencia hacia la disminución de
la sociabilidad basada en las personas que viven cerca de ti, estudian o trabajan
contigo. Por lo que con anterioridad solían ser esas personas tus amigos y te
socializabas con ellos, pero con las redes sociales se crean relaciones entre personas
con lazos electivos, ya que se puede elegir qué tipo de aficiones te gustarían
encontrar en esa relación nueva. Además con las redes sociales muchos lazos débiles,
que serían demasiado complicados de mantener off line, se pueden establecer on
line.

Para finalizar nos gustaría añadir que existe un evidente cambio en las
relaciones personales con la implantación de las redes sociales, ya que, cuando estas
no existían las personas se relacionaban más en parques, y en campos de juego. Se
puede apreciar que hoy en día los parques y zonas de juego presentan una
utilización muy diferente, con lo que se está realizando menos actividad física Esta
situación sobre todo ha afectado a los más jóvenes entre 14 y 20 años, ya que tienen
más experiencia y una conexión constante a sus perfiles.

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 8

Colaboración en línea
Para poder realizar este trabajo de manera eficiente hemos optado por usar
el programa MINDOMO como herramienta de trabajo colaborativo.

¿Cómo hemos trabajado y colaborado? Primero, dividimos los puntos a tratar y

desarrollar, y los clasificamos en tres grupos diferentes:

1-Trabajo a desarrollar por Joel (en color naranja)

2-Trabajo a desarrollar por Nacho (en color verde)

3-Trabajo a desarrollar por Joel y Nacho de forma conjunta (en color amarillo)

Después, cada uno de nosotros fue recopilando y redactando información,

para poder introducirla en mindomo (creando una nota en cada punto) y compartirla.
De esta manera, todas la aportaciones que se introducen en el MIndomo pueden ser
vistas y modificadas por los dos compañeros de grupo. Además este programa tiene
una herramienta muy útil que hemos utilizado para comunicarnos en tiempo real: un
chat.

Sin embargo, el programa Mindomo no permite compartir imágenes, vídeos,

documentos de texto... por lo que optamos por utilizar GOOGLE DOCS. Así, el
documento final a entregar en word lo hemos compartido mediante google docs.

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 9

Las redes sociales y la web 2.0

Pantallazo de mindomo como herramienta de trabajo colaborativo

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 10

Las redes sociales y la web 2.0

Pantallazo de google docs como herramienta de trabajo colaborativo.

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 11

Las redes sociales y la web 2.0

Descripción breve del proceso de búsqueda y selección de fuentes

Para poder llevar a cabo una clasificación de los artículos y fuentes
encontrados en función de su fiabilidad hemos escogido un “semáforo”. Con este
sistema los artículos pueden ser, de mayor a menor fiabilidad o rigor, verdes,
amarillos o rojos.

“Semáforo verde” buscadores como

Dialnet, por lo que
pasan los filtros de
calidad necesarios.
Además, están
firmados por un autor
reconocido en este
ámbito.

Máxima fiabilidad.
Estos artículos se
encuentran mediante

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 12

Las redes sociales y la web 2.0

“Semáforo amarillo”

Fiabilidad mínima.
Estos artículos pueden
proceder de blogs u
Fiabilidad intermedia.
otras páginas de
Pueden ser más o
carácter informal.
menos fiables,
Además de carecer de
dependiendo de las
citas o bibliografía,
características que le
pueden estar firmados
falten para poder ser
por estudiantes o ni si
“semáforo verde”.
quiera estar firmados.
Tenemos que intentar
A veces, encontramos no incluir artículos de
artículos firmados por este tipo en los
un determinado autor trabajos.
en páginas web de poca
fiabilidad. En estos
casos es recomendable
averiguar quién es ese
autor, buscando
información a partir de
su nombre en google.

“Semáforo rojo”

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 13

 Las redes sociales y la web 2.0

Referencia Proceso de búsqueda Semáforo

Palabras Programa
clave de
búsqueda

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 Las redes sociales y la web 2.0

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Conclusiones
En este trabajo hemos realizado una búsqueda de información, y
reflexionando hemos dado respuestas a las diferentes cuestiones establecidas
llegando a la conclusión de que el origen de las redes sociales comenzaron hace
pocos años, en el 1995 gracias a Randy Conrds, el cual quería retomar sus antiguas
relaciones personales, razón muy adecuada para la creación de la web. También se
habla sobre la más importante red social creada en 2004 por Mark Zuckerberg cuyo
nombre es Facebook, por otro lado queremos recalcar que los usuarios están dejando
de ser consumidores, como en un principio, de internet,( web 1.0 ) a ser creadores y
consumidores con la web 2.0.

También hemos hablado sobre las diferentes redes sociales que existen, ya
sean analógicas, que son las de carácter físico y presencial, o las digitales, on line,
que son aquellas redes que necesitan de aparatos para tener una comunicación, las
cuales las hemos clasificado en diferentes aspectos según Pablo F. Burgueño.

Por otro lado hemos querido hablar de cómo se están utilizando las redes
sociales en el ámbito educativo y gracias a su utilización masiva de los usuarios, la
utilización rápida y sin presencia física, así como la amplia oferta de redes sociales y
páginas creadas por docentes hacen que sean ideales para las actividades TIC de los
centros educativos. Además como ya hemos hablado, estas redes sociales consiguen

“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 16

Las redes sociales y la web 2.0

que los alumnos se conecten por sí mismos, no por obligación del docente,
consiguiendo un aprendizaje significativo mayor.

En este trabajo hemos considerado de vital importancia hablar sobre la

seguridad y privacidad tan cuestionada que existe en las redes sociales, así que
hemos tratado sobre los posibles intereses que tienen las empresas por conocer
nuestros datos personales, los fraudes más realizados con los perfiles, por cómo
deben conseguir mayor privacidad y seguridad las empresas creadoras de estas redes
y las posibles multas y sociedades de control de nuestra seguridad.

Y para finalizar hemos decidido realizar una cuestión sobre cómo ha cambiado las
relaciones personales con la utilización tan extendida de las redes sociales.
Exponiendo en el trabajo que existe un gran número de usuarios conectados a las
redes sociales, tanto adultos como niños. También hemos añadido que el 92% de los
jóvenes españoles tienen uno o varios perfiles, basándonos en la idea de Martos Díaz.
Por otro lado hemos querido realizar una reflexión sobre el diferente aspecto de los
parques y zonas de juego siendo estos ahora menos utilizados, u con un
decrecimiento de contacto físico entre los más jóvenes, creándonos una sensación de
preocupación de cara a un futuro, ya que nos resulta más divertido y educativo la
práctica de algún tipo de actividad física.

Referencias bibliográficas

Pregunta 1:

Leiva, J. (2009). Redes sociales: Situación y tendencias en relación a la Información y

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Pregunta 2:

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“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 17

Las redes sociales y la web 2.0

Pregunta 3:

Paniza Fullana, A. (2009). Redes sociales, derechos de los usuarios y privacidad. La

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problem

Pregunta 4:

Burgueño, P. (2009). Clasificación de redes sociales. Blog de derecho – Pablo F.

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http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes-sociales/

Pregunta 5:

Reig, D. (2009) . Actitudes, comportamiento, usos, clasificación de los usuarios de

las redes sociales el caparazón recuperado el 11/03/2011 en
http://www.dreig.eu/caparazon/2009/02/09/actitudes-comportamiento-usos-
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“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 18

Las redes sociales y la web 2.0

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la Sociedad de la Información y el Conocimiento. RECUPERADO EL 09/03/2011 en
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“Redes + colaboració n en línea + Word + Seleccionar y citar” Pá gina 19