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Programa Forma Area Autismo

Programa Forma Area Autismo

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Programa de formación en el área de Autismo para docentes especialistas Revista de Investigación Nº 70. Vol. 34 Mayo - Agosto 2010 
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Programa de formación en el área de Autismopara docentes especialistas
Instructional program about Autism for SpecialEducation Teachers
Alena García
alenarosa@yahoo.es
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.Instituto Pedagógico de Caracas
RESUMEN 
La educación especial incluye el área de autismo, donde el docente brinda un proceso individualizado. Por tal razón, surge la siguienteinvestigación, cuyo objetivo es: Presentar un programa de formación enel área de autismo para los docentes especialistas de los Institutos deEducación Especial del Distrito Escolar Nº 3.
 
Los objetivos especí 
fi 
cosson: (a) Diagnosticar el nivel de información de los docentes especialistasen el área de autismo. (b) Determinar la necesidad de formación en el áreade autismo para los docentes especialistas y (c) Determinar la factibilidad de un programa de formación en el área de autismo para los docentesespecialistas. Es un proyecto factible apoyándose en una investigacióndocumental. Se utilizó el Modelo de Desarrollo Instruccional de Müller (2003) que comprende: Estudio de necesidades, diseño de la alternativade cambio, implantación o puesta en práctica de los cambios, revisión dela implantación y estudio de su impacto.
Palabras clave:
Educación Especial; autismo; programa de formación
ABSTRACT 
The special education includes the area of autismo, where theeducational one offers an individualized process. For such reason, thefollowing investigation arises, whose objective is: To present/display aprogram of formation in the area of autismo for the educational specialistsof the Institutes of Special Education of the Scholastic District Nº 3.The speci 
fi 
c objectives are: (a) To diagnose the level of information of 
 
Alena García Revista de Investigación Nº 70. Vol. 34 Mayo - Agosto 2010 
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the educational specialists in the area of autismo. (b) To determine thenecessity of formation in the area of autismo for the educational specialistsand (c) To determine the feasibility of a program of formation in the areaof autismo for the educational specialists. It is a feasible project leaning ina documentary investigation. The Model of Development Instruccional deMüller was used (2003) that includes/understands: Study of needs, designof the change alternative, implantation or putting in practice of the changes,revision of the implantation and study of its impact.
Key words:
Special education; autism; educational program
INTRODUCCIÓN
La educación, como base fundamental de todo sistema, deberesponder a la necesidad de afrontar cambios de forma continuada,no sólo en el ámbito profesional sino personal, social y cultural; deenfrentarse a situaciones complejas que requieren el desarrollo de nuevashabilidades, sobre todo en la preparación del futuro docente, para quepueda desempeñar e
cazmente su rol como formador de formadoresen las futuras generaciones. Además, el profesional en educación debeestar actualizándose continuamente y para ello es necesario que realiceactividades de enriquecimiento profesional.Hoy en día, en la Educación Superior venezolana también se estárevisando el currículo acorde a la práctica profesional y la transformacióncurricular que viene dándose de forma progresiva de acuerdo a losplanteamientos establecidos por el Estado. Esta situación también sere
eja en el ámbito de la Educación Especial, al ampliar la visión encuanto a la atención brindada a los educandos que poseen algún tipo dediscapacidad, incluyendo al Autismo. Esta condición se ha incrementadonotablemente en gran parte de la población infantil debido en muchoscasos, a factores ambientales tal como la intoxicación por metales pesados(plomo, mercurio, cadmio y aluminio, entre otros).Según los estudios realizados en Estados Unidos y en Venezuela,se a
rma que el Síndrome del Autismo es más común que el Síndrome
 
Programa de formación en el área de Autismo para docentes especialistas Revista de Investigación Nº 70. Vol. 34 Mayo - Agosto 2010 
17de Down (Negrón, 2002), siendo considerado como una epidemia, cuyosigni
cado se relaciona con: enfermedad infecciosa que ataca al mismotiempo a gran número de personas (Diccionario de la lengua española,2008). Debido a esta prevalencia y su incremento en los últimos diezaños, los educandos con esta condición se encuentran en la matrículade los Institutos de Educación Especial del país, en todos los distritos.Especí
camente en el Distrito Escolar Nº 3 del Distrito Capital se evidencióesta situación.El Autismo es un trastorno grave de comunicación y conductade la infancia, que se desarrolla antes de los tres años de edad. Elniño autista es incapaz de utilizar el lenguaje con sentido o de procesar la información que recibe del medio (Ministerio de Educación, 1997).Además, el autista presenta marcado compromiso en el establecimiento derelaciones sociales, junto a un cuadro heterogéneo de características queabarcan: rutinas, juegos repetitivos y estereotipados, rituales compulsivos,todo lo cual origina una marcada desviación o disarmonía evolutiva (esla variación normal del desarrollo, o insu
ciencia de ciertas funciones,habilidades o destrezas a lo largo del mismo). Esto signi
ca que existeuna adquisición normal de los procesos integrados del desarrollo pero auna edad desfasada.Según las investigaciones realizadas por Walter y Negrón (2002
)
,en el Departamento de Servicios del Desarrollo en California, se reportaun 273% de incremento del Autismo en Venezuela, en la población entrelos años 1987 y 1998.Asimismo, Baxill (2004) citado por Atienza (s.f.) opina que elaumento de la prevalencia durante la década de los 90 está tomandola su
ciente relevancia como para ser un problema de salud urgente.Sostiene su tesis en los resultados obtenidos en su revisión sobre losúltimos estudios epidemiológicos realizados en EEUU y Gran Bretaña.Según los referenciados por este autor, en EEUU se ha pasado de unaprevalencia menor de 3 casos por 10.000 de los años 70 a más de 30 enla década de los 90. En Gran Bretaña de menos de 10 casos por 10.000

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