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Qué son para que sirven, como se producen y se deben utilizar los Objetos de Aprendizaje y repositorios.
Qué son para que sirven, como se producen y se deben utilizar los Objetos de Aprendizaje y repositorios.

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Published by: Carlos Eudoro Guzman Munoz on Mar 14, 2011
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03/14/2011

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ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN.2. Qué entiende por: Multimedia, repositorios, objetos de aprendizaje?Señale dos ejemplos para cada caso.MULTIMEDIA.La multimedia ha estado presente en la comunicación entre seres humanos y podemos definirla como la utilización de todo tipo de medios de transmisión combinados que incidan en la clara recepción y decodificación de un mensaje a través de los sentidos del receptor. En el contexto de la informática, nos referimos a la utilizaciónde software y hardware para almacenar y presentar contenidos, utilizando códigoscombinados auditivos, visuales o sensoriales, como son las combinaciones de textos, fotografías, infografía, ilustraciones, videos y audio.En las aplicaciones de tipo formativas o educacionales, la multimedia permite lareiteración a través de distintos sentidos para una mejor y más rápida asimilación del conocimiento, mejora la atención, evita la monotonía, permite su utilización en lugaresdiferentes aula y puede ser utilizado a cualquier hora.Ejemplos de utilización:En la educación a distancia, desde una computadora con acceso a Internet.En la capacitación de pilotos de aviación, en la enseñanza de idiomas, en las enciclopedias electrónicas, etc.REPOSITORIOS.Semánticamente, proviene del Latín Repositorium, que significa: lugar donde se guardan cosas.En el aspecto educacional, es un sitio centralizado donde se guarda todo tipo deconocimiento, organizado e indizado para distribuir a quien lo necesite. Con las nuevas tecnologías informáticas, un repositorio es un almacén o bodega, también centralizada, de información digitalizada, fácil y de rápido acceso a través del Internet,de acceso libre, flexible para ser utilizada, ya sea como elemento didáctico alinterior de un curso ( objetos de aprendizaje ) , de soporte para desarrollar contenidos en la producción académica, o como suministradora de información valiosa para desarrollo científico , cultural, etc.Como ejemplos podemos citar a:Los Wiki: Wiki pedía, Docu Wiki, etc., catalogados como repositorios de contenidos.Las bibliotecas virtuales (repositorios con Meta datos), tipo Universia, que incluyen igualmente contenidos y objetos de aprendizaje.OBJETOS DE APRENDIZAJESon materiales didácticos de carácter digital, diseñados para ser utilizados y reutilizados como facilitadores de un aprendizaje determinado (propósito educativo), pero con aplicaciones de tendencia universal, para que el usuario pueda acondicionarlos a sus objetivos docentes (el OA ideal…).Podemos citar como ejemplo, los cursos interactivos y on-line, elementos de multimedia,2.1. Analice la parte 2, tema 3: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED):Señale su propio criterio respecto de cada concepto señalado.Proporcione dos ejemplos de cada tema.
 
RESPUESTAOBJETOS DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN O INFORMACIÓN?“Cada vez que nos preguntamos qué educación queremos, lo que nos estamos preguntando es qué tipo de mundo queremos fortalecer y perpetuar”.William Ospina
El diseño de contenidos de red para la enseñanza universitaria.Los autores del artículo plantean en este primer punto, que la preocupación principal de un gran porcentaje del profesorado, es el diseño y desarrollo de materialdidáctico adecuado para la red, debido a la poca experiencia que se tiene en elloy lo costoso en tiempo que conlleva el diseñar y producir. Se sugiere que antesde abordar un diseño de contenidos, se debería soportar la orientación del mismo en elcurrículo, en el perfil del educando y en los objetivos de aprendizaje.A continuación, mediante un comparativo entre el texto escrito tradicional versuslos materiales electrónicos interactivos, se señalan las diferencias sustanciales entre ambos y se concluye que el diseño y producción de OA (objetos de aprendizaje)y contenidos educativos digitales, para que tengan una calidad adecuada a lasnecesidades pedagógicas y de uso debe centrarse en tres aspectos básicos: Se planteaentonces unos requisitos o criterios básicos a tener en cuenta antes de abordarel diseño de un material didáctico:Elementos tecnológicos. Que permitan su adaptabilidad, la reutilización, su estructuración y organización, la facilidad de ubicación, interfaz y navegabilidad.Pedagógicos, Que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje, motiven, generen interactividad, experimentación y evaluación.De contenido. Que establezcan el grado de complejidad del tema, el nivel de detalle y el alcance.De Forma. Que determine el tono o manera, la orientación de la forma y su coherencia con los contenidos.Igualmente señala que el desarrollo creativo así como el tecnológico o la utilizaciónde la Multimedia, deben estar sujetos al objetivo pedagógico.COMENTARIOSi bien dentro del modelo pedagógico debe contemplarse el perfil del alumno paradesarrollar los materiales educativos, dicho perfil es genérico con relación al grupo y es muy difícil tener en cuenta las individualidades de cada integrante dentro del mismo. El nuevo modelo digital, debido a su gran flexibilidad, se adaptamuchísimo mejor a las distintos tipos de inteligencia que poseen los alumnos de una clase(Teoría de las inteligencias múltiples) o a la utilización de uno de sus sentidos prioritariamente de los demás para captar conocimiento y comunicarse (Programación Neurolingüística).Por ello consideramos que la utilización de los recursos de la Multimedia es inherente a trabajar con grupos y si bien debe estar atado al objetivo pedagógico su uso constante no debería ser cuestionado. La oportunidad más bien se encuentra enla capacitación que se les brinde a los docentes para que se conviertan en mejores comunicadores virtuales, mediante cursos y talleres que les permitan conocery manejar didácticamente lo que definió el investigador y semiólogo Belga Abraham Moles como “ la Sintaxis de la Imagen”.
En torno al concepto de Objeto de Aprendizaje.Los materiales electrónicos interactivos plantean una forma absolutamente diferente de pensar y enfocar los contenidos del aprendizaje.El modelo clásico de expresar los contenidos de una sesión pedagógica, era la clase de una hora de duración, en la cual se tocaba un tema específico y completo, teniendocomo base un texto escrito, ahora, mediante su conversión a formato digital, podemos hablar de Objetivos de Aprendizaje (OA) que los definen por las siguientescaracterísticas:Trabajan en redes, sean éstas tecnológicas propiamente dichas o humanas.Se pueden desarrollar como pequeñas unidades de aprendizaje de menor duración (unversos).Son por consiguiente, objetos auto-contenidos, que pueden ser tomados y selecci

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