Professional Documents
Culture Documents
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
muka surat
Rukun Negara iv
Kata Pengantar x
1
Pengenalan 1
2
Matlamat 3
3
Objektif 3
4
Model Konseptual Kurikulum 5
5
Kandungan Kurikulum
Komponen Bahasa dan Komunikasi 9
6
Pendekatan Serta Pengelolaan Pengajaran 70
dan Pembelajaran
i. Pendekatan Bermain Sambil Belajar 71
ii. Pendekatan Bertema 71
iii. Pendekatan Bersepadu 72
iv. Teknologi Maklumat dan Komunikasi 72
7
Tempoh Pengajaran dan Pembelajaran 74
8
Bahan Kurikulum 75
9
Pengurusan Ruang Pengajaran 77
dan Pembelajaran
10
Penilaian dan Rekod Perkembangan 79
Murid
11
Murid Dengan Keperluan Khas 80
12
Penglibatan Ibu Bapa, Penjaga dan 80
Komuniti
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
RUKUN NEGARA
iv
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
v
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
KATA ALUAN
vi
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
Wassalam.
vii
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
KATA PENGANTAR
viii
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
ix
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
1
PENGENALAN
Pengenalan 1
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
2 Pengenalan
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
2
MATLAMAT
3
OBJEKTIF
Pengenalan 3
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
4 Pengenalan
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
4
MODEL KONSEPTUAL KURIKULUM
4.1 Model
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
BAHASA &
KOMUNIKASI
BERSEDIA KE SEKOLAH
Pengenalan 5
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
6 Pengenalan
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
Pengenalan 7
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
5
ORGANISASI KANDUNGAN KURIKULUM
8 Pengenalan
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
Objektif
a. arahan
b. cerita
c. puisi, ritma atau rentak
d. perbualan
ii
KURIKULUM BAHASA CINA
Objektif
iii
KURIKULUM BAHASA TAMIL
Objektif
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
iv
ENGLISH LANGUAGE CURRICULUM
Objectives
1.4 Listen to and follow 1.4.1 Listen and carry out simple
simple instructions instructions
1.4.2 Listen and perform actions
based on instructions in games
1.5 Listen and respond 1.5.1 Listen to songs and rhymes and
to simple songs, respond to the rhythm
poems, stories and 1.5.2 Listen to songs, rhymes and
dialogues stories and perform actions
according to the meaning
2.6 Tell simple stories 2.6.1 Tell stories about familiar things
2.6.2 Retell stories using visual props
3.2 Hear and say 3.2.10 Recognise and say the initial
initial and final sound in words and know which
sounds, and short letters represent some of the
vowel sounds sounds
within words 3.2.11 Hear and say vowel sounds
Objektif
i
KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM
Objektif
ii
KURIKULUM PENDIDIKAN NORAL
Perkembangan diri;
Diri dengan keluarga;
Diri dengan masyarakat;
Diri dengan alam sekitar; dan
Diri dengan negara.
Objektif
Objektif
i. Perkembangan psikomotor;
ii. Kesihatan; dan
iii. Keselamatan.
Dalam aspek kesihatan, murid dilatih untuk mengamal cara hidup yang sihat dari
segi mental dan fizikal melalui kebersihan, pemakanan yang seimbang dan cara
menjauhkan diri dari penyakit.
Aspek keselamatan pula membantu murid mengenal pasti objek dan situasi yang
membahayakan diri dan mengetahui langkah-langkah yang perlu diambil untuk
bertindak.
Perkembangan Fizikal dapat dikuasai melalui aktiviti fizikal di dalam dan di luar
bilik darjah dengan menggunakan pelbagai alat permainan yang disediakan.
Aspek kesihatan dan keselamatan pula dapat dicapai melalui tunjuk cara oleh
pihak yang berkaitan dengan kesihatan, lakonan dan lawatan ke Pusat Kesihatan
dan tempat-tempat lain yang berkaitan.
Objektif
Objektif
6
PENDEKATAN SERTA PENGELOLAAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
i
Pendekatan Bermain Sambil Belajar
ii
Pendekatan Bertema
iii
Pendekatan Bersepadu
iv
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
1. Aktiviti kelas
Aktiviti kelas melibatkan seluruh kelas menjalankan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran yang sama serentak. Aktiviti ini
digunakan apabila guru menyampaikan maklumat,memberi arahan,
penerangan, bercerita, bersoal jawab dan membuat refleksi pada
akhir pembelajaran. Selain itu aktiviti lain juga boleh dijalankan
secara kelas seperti menyanyi beramai-ramai, berlakon,
mendengar cerita dan menonton pertunjukkan boneka.
2. Aktiviti kumpulan
Aktiviti kumpulan ialah satu kaedah pengajaran dan pembelajaran
yang membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil.
Setiap kumpulan boleh menjalankan aktiviti yang sama atau
berbeza-beza di antara satu kumpulan dengan kumpulan yang lain.
Walau bagaimanapun setiap ahli dalam kumpulan perlu bekerja
secara kolaboratif untuk memperolehi hasil yang sama.
3. Aktiviti individu
Aktiviti individu ialah satu kaedah pengajaran dan pembelajaran di
mana murid berpeluang untuk menjalankan aktiviti pembelajaran
secara bersendirian. Murid lebih banyak berinteraksi dengan
bahan di pusat-pusat pembelajaran. Selain itu aktiviti individu
memberi peluang kepada murid mendapatkan perhatian secara
personal daripada guru.
7
TEMPOH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
8
BAHAN KURIKULUM
Bahan Guru
i. Kurikulum Prasekolah Kebangsaan;
ii. Huraian Kurikulum Prasekolah Kebangsaan; dan
iii. Bahan rujukan pelbagai media yang sesuai.
Bahan Murid
i. Alat rangsangan perkembangan bahasa dan komunikasi
seperti boneka, cerita dan buku bergambar;
ii. Alat untuk perkembangan kognitif sebagai alat
rangsangan sains dan matematik seperti pengukur,
peralatan sains dan taman sains;
iii. Alat muzik seperti genderang, alat bertali dan alat tiupan;
iv. Alat dan bahan seni seperti warna air, krayon, berus dan
bahan kitar semula;
v. Alat manipulatif seperti bongkah, manik pelbagai saiz dan
set pertukangan tangan;
Bahan Kurikulum 75
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
Ciri-Ciri Peralatan
i. Mudah diguna
ii. Interaktif
iii. Merangsang murid berfikir
iv. Merangsang pembentukan sikap positif
v. Kesesuaian dari segi saiz, warna dan tekstur
vi. Mudah ubah suai dan diguna semula
vii. Selamat digunakan.
76 Bahan Kurikulum
KURIKULUM PRASEKOLAH
KEBANGSAAN
9
PENGURUSAN RUANG PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
10
PENILAIAN DAN REKOD PERKEMBANGAN MURID
i. Tingkah laku;
ii. Perbualan, interaksi; dan
iii. Hasil kerja murid.
11
MURID DENGAN KEPERLUAN KHAS
12
PENGLIBATAN IBU BAPA, PENJAGA DAN KOMUNITI