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Vuestra
clase
de
español
ha
recibido
2000
€
de
un
donador
anónimo.
En
grupo
(de
5
o
6
personas)
vais
a
decidir
cómo
gastar
el
dinero.
Disponéis
de
20
minutos
para
llegar
a
una
decisión,
de
lo
contrario,
el
dinero
le
será
entregado
a
otra
clase.
Para
ayudaros
tenéis
a
continuación
una
lista
con
diferentes
opciones.
Podéis
sugerir
otras.
Todos
debéis
estar
de
acuerdo
en
la
elección.
Después
expondréis
vuestra
propuesta
a
los
otros
grupos.
Antes
de
empezar
la
actividad
leed
detenidamente
todas
las
consignas.
¿Qué
hacemos
con
el
dinero?
Opciones
1. Dividir
el
dinero
en
partes
iguales
entre
los
miembros
de
la
clase.
2. Dárselo
al
profesor
para
que
compre
material
útil
para
el
aula
(libros,
ordenadores,
mobiliario…)
3. Usar
el
dinero
para
hacer
un
viaje
relacionado
con
un
proyecto
de
la
clase.
4. Darle
el
dinero
a
la
escuela
para
que
compre
material
para
las
clases
de
idiomas.
5. Donar
el
dinero
a
una
ONG
que
se
ocupe
de
educación
en
los
países
pobres.
6. Dar
el
dinero
a
una
asociación
que
ayuda
a
las
familias
pobres
de
la
región.
7. Usar
el
dinero
para
organizar
una
fiesta
divertida
para
la
clase/para
la
escuela
8. Dárselo
a
la
persona
de
la
clase
mas
necesitada.
9. Dárselo
al
profesor
como
agradecimiento
por
lo
bien
que
enseña.
10.
11.
12.
(actividad
adaptada
de
Frank
Siccone,
Lilia
López,
Los
sentimientos
en
la
educación,
Editorial
Troquel,
2006,
Buenos
Aires)
Durante
la
discusión
cada
uno
tiene
que
practicar
las
siguientes
habilidades
de
escucha:
1. Guardar
silencio
y
no
hacer
ruido
mientras
los
compañeros
hablan
2. Escuchar
lo
que
están
queriendo
comunicar
3. Alentarles
a
hablar
4. Dejar
hablar.
Aceptar
lo
que
dicen
como
la
verdad
de
ellos.
5. Hacerles
preguntas
para
aclarar
ciertas
cosas
6. Antes
de
intervenir
expresando
sus
propias
ideas,
repetir
lo
que
uno
escuchó
para
asegurarse
de
que
se
recibió
bien
el
mensaje.
Pilar
CARILLA
1
El
siguiente
cuadro
os
ayudará:
Destreza
ESCUCHAR
Función
lingüística
Recursos
para
hablar
¿Tu
qué
opinas?
Alentarles
a
hablar
Ceder
el
turno
de
palabra
¿Tu
como
lo
ves?
¿Qué
piensas
sobre
esto?
¿Y
tu?
¿Estas
de
acuerdo?
Y
a
ti,
¿qué
te
parece?
Ayudar
al
otro
a
expresar
en
Entonces,
¿quieres
decir
que…?
profundidad
lo
que
piensa
Hacer
preguntas
No
he
entendido
bien
lo
que
has
dicho
sobre…
¿Puedes
aclarar
lo
de…?
Según
dices…
Reformular
Resumir
En
resumen
lo
que
propones
es
que…
A
continuación
vais
a
recibir
cada
uno
una
hoja
con
las
habilidades
de
escucha
que
vais
a
practicar
durante
la
actividad.
Recortad
las
tarjetas
y
ponerlas
en
7
mazos
encima
de
la
mesa,
agrupadas
cada
una
con
sus
iguales.
Cada
vez
que
un
estudiante
ejerza
una
de
las
habilidades
durante
la
discusión
en
grupo
podrá
coger
su
carta
correspondiente
de
la
baraja
(ver
siguiente
hoja).
Si
en
un
momento
dado
no
la
respeta,
tendrá
que
volver
a
dejarla
en
el
mazo
correspondiente.
El
que
tenga
más
cartas
al
final
será
el
estudiante
que
mejor
ha
escuchado.
Durante
la
discusión
tendréis
que
ejercer
también
la
habilidad
social
“NEGOCIAR
ACUERDOS”
Destreza
NEGOCIAR
Función
lingüística
Recursos
para
hablar
ACUERDOS
Eso
de
+
Infinitivo
Hablar
únicamente
del
tema.
Aludir
a
temas
u
opiniones
Eso
de
que
+
Subjuntivo
Eso
(no)
me
parece…
Aludir
a
lo
que
alguien
ha
dicho
En
relación
a
eso
que
has
dicho…
Respecto
a
eso
que
acabas
de
decir…
Yo
tengo
una
propuesta
Gestionar
los
turnos
de
habla
Iniciar
un
turno
de
habla
Me
gustaría
decir/añadir
algo
Tengo
algo
que
añadir
Yo
creo/pienso
que…
(A
mi)
me
parece
que…
Opinar
y
reaccionar
ante
Esta
claro
que…
opiniones
Es
cierto
que….
No
creo
que
+
Subjuntivo
No
pienso
que
+
Subjuntivo
Comunicar
lo
que
se
piensa
Dudo
que
+
Subjuntivo
Nada,
nada..
Lo
que
hay
que
hacer
es….
Yo
apoyo/respaldo
la
propuesta
de…
Respaldar
una
propuesta
Yo
estoy
a
favor
de…
Yo
lo
veo
como
tú
Pilar
CARILLA
2
ESCUCHAR ESCUCHAR
Escuchar
lo
que
están
queriendo
Guardar
silencio
y
no
hacer
ruido
mientras
los
compañeros
hablan
comunicar
Centrarse
en
el
contenido
ESCUCHAR ESCUCHAR
Dejar
hablar.
Aceptar
lo
que
dicen
como
la
verdad
de
ellos.
Alentarles
a
hablar
ESCUCHAR ESCUCHAR
Antes
de
intervenir
expresando
sus
propias
Hacerles
preguntas
ideas,
repetir
lo
que
uno
escuchó
para
para
aclarar
ciertas
cosas
asegurarse
de
que
se
entendió
bien.
Pilar CARILLA 3